好玩的一節課
❶ 有趣的一節課，必須是最好的作文，還要有很多贊。
上課鈴聲響了，但教室里還是吵吵鬧鬧的，沒有一點紀律。「上課了！班上怎麼還這么亂？你們聾了還是鈴聲沒響？」突然，韓老師氣勢洶洶的（地）走（了）進來，「班長呢？怎麼了？成啞巴了？」我們都抖了一下，用獃獃地看著韓老師。我心裡直納悶：這一節好像不是語文課，是作文課啊？」韓老師似乎看出了我的心思，變得笑嘻嘻的：「作文老師今天病了，我自告奮勇，來代課。」「嘻嘻嘻……」「哈哈哈……」大家頓時笑成一團，彷彿把韓老師當成了空氣一般。韓老師頓時板著臉，兇巴巴地說：「停停停，你們班是不是不把紀律放在眼裡啊？班長快、快起來！看你班上，亂哄哄的，都可以算是在看電影了！管班！」一向靦腆的班長也哈哈大笑，平日一副文文靜靜的模樣全沒了。（不難看出，在作者的筆端下這樣的上課氛圍是具有感染性的，而因為有了「彷彿把韓老師當成了空氣一般」這種「出位」的理由，使得讀者也容易被感染：盼望發生點什麼事。）「好了！大家安靜點，開始寫作文了！題目就是《XX的一節課》！」韓老師裝出惡狠狠（的神態），就像灰太狼一般，嚇了我一大跳。這時，班上立刻安靜下來，韓老師又說：「大家看，剛才的事是不是特別好玩呀？」「是！」大家異口同聲地回答。老師笑笑：「那就把剛才發生的事寫下來唄！就像寫『老師神出鬼沒的走來，嚇我一大跳。』、『老師突然大喊一聲『好了！大家安靜點，開始寫作文了！題目就是《XX的一節課》！』叫得我心一慌，把水筆拿成了鉛筆，害得大家都笑話我！』」「哦。但我早就是破了你這個『陰謀』，怎麼寫？」我笑著說。老師想了想，說：「就寫『老師一叫寫作文，我就恍然大悟，因為我早就知道他有陰謀了。』」
❷ 在大學，有什麼好玩出天際的課程
我想說一個可能很多人都沒想到的課程：健美操。很多人一聽到健美操可能是震驚的，健美操有什麼好玩的？和廣場舞有什麼區別？不過是一群女生在一起跳舞。我想很多人都對這個課程有誤會，我最開始也是。我是剛上大學沒有別的項目了，無奈選擇了健美操這個項目，想到我並不靈活的四肢，十分痛苦。
過去健美操呈現在人們面前的往往是一些單一的項目，導致人們對健美操有刻板印象，但當你接觸了這個課程以後，你會發現，鍛煉的不僅是身體，對於心理上也有提升，不再被社會的主流審美影響而產生自卑心理，悅納自己，調整自己，讓自己不斷變好。
❸ 《一節有趣的科學課》
有人認為科學課是無聊的課。有人認為科學課是好玩的課，有人認為科學課討厭的課，
而我卻認為科學可是有趣的課。
今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。
不一會兒，科學老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裡開始熱鬧起來了，
一群同學圍著老師七嘴八舌地問道：「老師，今天我們學什麼呢？」老師微笑著說：
「一會兒你們就知道了。」與此同時，另一部分同學正在展示著老師讓帶的實驗用品
，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論著：「今天到底學什麼？」
上課鈴響了，同學們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鍾過
去了，老師才開了口：「同學們，你們知不知道水是往低處流的？」我們懶洋洋地說：
「知
――道」，老師接著問「水只往低處流不往高處流，是嗎？」我們還是慢吞吞地說：「是
――」。老師接著說：「你們誰能讓水往高處流？」
剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們
立刻異口同聲問道：「怎樣讓水往高處流？」老師笑了笑說：「那你們看好了！」
老師拿出一塊手絹，卷了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有
紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：「不一會水就會順著手絹頭流出來」。我們齊聲道：「
這不可能吧」老師微笑著說：「大家一起來看看吧」」我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上
的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手
絹的一半位置。我們心裡不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不
停地向上漲，汗水已經濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手
絹。老師在一旁哈哈大笑，說：「你們知道這是為什麼嗎？」我們嘆氣道：「不知道」「那
你們想像一下呀！」我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學們的答案不一，有的認
為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；
有的同學認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。我們個個
驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水占滿了底部空間，
無處可放，只好逐漸向上流，最後流了出來
這科學課真有趣，我越來越喜歡科學課了。
【這是我網上查的】
【希望對你有幫助】
❹ 一堂有趣的什麼什麼課
「鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
二
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課
❺ 班會課有什麼好玩的游戲
呵呵，我們高三時候的班會老師讓我們自己組織，玩了很多，感覺不錯，可內以提前容吧班裡面裝扮一下，可以在燈上面掛些燈謎猜，然後有獎品。可以在講台上擺些空易拉罐，然後擺一個實的，站在中間第三排用沙包砸，砸到了就是他的，沒砸到就不是。至於讓誰砸，可以吧全班的名字用小紙條寫到一個盒子裡面用隨機抽取的方式，我們就是那麼玩的，挺不錯！在玩的時候放點音樂，找些謎語，還有比劃猜東西，都可以的，氣氛也比較好！不過還是要些小獎品比較有吸引力哦！獎品最好是吃的！嘿嘿，泡泡糖或者棒棒糖都可以的！
❻ 一節有趣的XX課 500字五年級作文 好的話我會再加
一節有趣的英語課
這是一節有趣的英語課，每一個同學都是在快樂的氣氛中度過的。
第二節課是英語課，「叮鈴鈴，叮鈴鈴」上課的鈴聲響起來了，原本還是一個充滿著歡聲笑語的教室，立刻因為這個鈴聲而變得安靜下來。過了幾分鍾老師來了，把一切都准備好了之後，老師拍了拍手，笑著對我們說：「同學們，今天我們先來做一個游戲好不好？」一聽到游戲同學們便異口同聲地說：「好！」說完後班上就議論開了，你一言我一語地說著，可大家都不知道到底是什麼游戲。老師接著說：「同學們，今天我們做的是 『What』s missing?』這個游戲。下面同學們請看電腦，這個游戲是考驗大家的記憶力，下面我會給大家放一批圖片，請大家記住它們，然後我會從中拿走一張，這時請大家憑著記憶想出這少了的是哪個圖，並用英語說出來。好，現在游戲開始。」緊接著電腦上出現了五幅圖，分別是「購物中心﹑郵局﹑小學﹑中學﹑歷史博物館」。這時老師問：「同學們都記住了嗎？」「恩，記住了。」「好。」然後電腦上只剩四幅圖了。「誰知道現在少了哪一幅圖啊？」說著老師還做出了一個舉手的動作。老師話音未落，就有同學舉手了。「好，就你說吧！」這位同學站起來說：「少了『a shopping centre』這個詞。」「恩，真不錯，恭喜你答對了。」老師依舊笑著說……就這樣一節課就在游戲的快樂氣氛中結束了。
通過這節課，使我更加喜歡英語了，同時我更喜歡這樣的游戲，因為游戲不僅好玩，而且使我對這些單詞有了深刻的印象，還有助於我們記憶單詞。我愛上了這節課；愛上了這個游戲；愛上了英語……
❼ 美術老師一節課45分鍾好玩嗎
時間太少，基本也畫不了什麼，也沒輔導的時間。我同意這個觀點，我美術回很好，所以答我能利用所剩的時間去分享心得，希望你能多多努力，雖然美術課被人認為是個輔助，但是本身是鍛煉我們的思維設計，所以我們要看待好每一件事情，至於好玩確實很好玩，是個快樂的課程。謝謝，望採納！
❽ 以「一節有趣的作文課」為題的作文
今天，老師輕輕走進教室，神秘地說：「這學期的作文我們已經寫完了……」話音還未落下，大家就紛紛議論開來，有的說去看電影吧，有的說提前下課放學吧……，黃老師淡淡地笑了一下，「這節課我們一起玩個游戲，一邊寫作文一。」老師對我們說，頓時教室里的歡呼聲、雀悅聲充滿了教室，還有一位同學把雙手變成「V」字型，高高地舉著，我的嘴邊也掛起了微笑，暗暗歡呼：「耶！太棒了！」
「今天我們玩一個『木頭人』的游戲。」老師說，全班都覺得這個游戲實在太幼稚，不是我們玩的游戲，老師在這一剎那說了一句：「你做的動作必須讓別人笑，自己卻不能笑。」這時班上的同學都面面相覷。但沒過一會兒，我們就開始想自己要做的動作了。
游戲開始了，老師邊拍手邊喊出了口令：「我們都是木頭人，不準說話不準動！」話音剛落，教室里一片安靜，好像時間停止了一樣，各種奇怪的動作都呈現了出來。你瞧，有一位同學握緊了拳頭，向自己狠狠地打來，眼睛瞪得大大的望著天花板，而且把口張得好大好大，舌頭搭拉著，好像做了什麼後悔的事一樣，簡直是一個弱智兒童，可笑極了。
第二局開始了，只見一位同學在走道上把右手握成拳頭，左手插腰，眉頭緊鎖，好像在想做什麼，不愧是位名不虛傳的思想家。這個鏡頭才是最好玩的，只見何玄雨一手在上，一手在下，還把右腿盤著，好像在向遠方眺望，完全是個調皮搗蛋的孫悟空。後來，因為何玄雨對著我打了一拳，所以我左手插腰，右手比作了一個手槍的手勢，瞄準了何玄雨，用鄙視的眼神看著何玄雨，在心中暗暗地說：「不準動，再動就斃了你！想跟我斗？小樣！」最後一局時，何玄雨蹺著二郎腿，不知道在想什麼，而她後面的一位女生拿著兩個塑料瓶搭在何玄雨的頭上，彷彿向何玄雨打來，最後一個女生用手比作了兩只兔耳朵，搭在前面女生的頭號上，這件事多麼像在演「螳螂捕蟬，黃雀在後」的故事啊！
不知不覺中，時間悄悄地流逝了，回想這堂課，這節作文課是多麼有趣呀，以後的課都是這樣那該多好呀！
❾ 關於課堂上好玩的活動
去搜點簡單的謎語，猜錯了就不能猜了，或者一個人只能猜3次，呵呵。個人建議僅供參考
❿ 有趣的一堂課
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課。