游園考小學
❶ 詩歌教學的基本策略
欣賞朗誦,理解背誦
處於小學階段的學生,其思維處於正在發展的階段,而這個年齡段的學生記憶力也處在最強的階段。在小學語文古詩詞教學中,教師應要求學生加強對於古詩詞的背誦和朗讀。讓學生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情,理解作者寫作的心態,這能夠使得學生在古詩詞學習過程中對古詩詞的理解更加深刻,並真正了解古詩詞的文化。因此,欣賞朗誦,理解背誦,能夠使得學生在學習小學語文古詩詞的同時了解作者的思想感情。
2.合理聯想,深入理解
在小學語文古詩詞的教學過程中,教師應注重對於古詩詞意境的重現,加深學生對於古詩詞的理解。比如,在教學葉紹翁的《游園不值》時,這是一首著名的描寫春天景色的詩詞,作者從側面描寫了春天的景色。這里的「小扣柴扉久不開」,給學生製造了想像的空間,為什麼敲不開門呢?教師可以讓學生設想一下,詩人敲不開門的原因是什麼呢?學生開始積極探索這個原因,是外出了呢?還是在院子里幹活沒聽到敲門聲呢?這樣一來激發了學生的想像力。「一枝紅杏出牆來」一句,為什麼只看到一枝紅杏?院子里還有什麼景色?學生根據自己的生活經驗和閱歷,逐一想像院子里的景色:生長茂盛的蔬菜,開滿鮮花的果樹,還有一群群的蜜蜂在采蜜,花間還有蜻蜓和蝴蝶的身影,一片春意盎然的景色。這是「一枝紅杏出牆來」引發的思考,由點想到面,由一隻杏花想到了院子里看不到的滿園春色。
3.聯系生活,運用詩詞
❷ 游園一年級考9分是優秀還是合格一共12星
(1)把12分成10和2,再用10 - 9,得1,之前剩2,所以一共得3;(2)把9年作10,多看了1,再用12 - 10 ,得2,多減了1,所以實際得數為3;等等,小朋友能理解的方法都行呀!
❸ 小學生必背古詩70首
1、池上
唐代:白居易
小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開。
譯文:小孩撐著小船,偷偷地從池塘里采了白蓮回來。他不懂得掩藏自己的行蹤,浮萍被船兒盪開,水面上留下了一條長長的水線。
2、草 / 賦得古原草送別
唐代:白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
譯文:原野上長滿茂盛的青草,每年秋冬枯黃春來草色濃。野火無法燒盡滿地的野草,春風吹來大地又是綠茸茸。遠處芬芳的野草遮沒了古道,陽光照耀下碧綠連荒城。今天我又來送別老朋友,連繁茂的草兒也滿懷離別之情。
3、敕勒歌
南北朝:樂府詩集
敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
譯文:陰山腳下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空與大地相連,看起來好像牧民們居住的氈帳一般。藍天下的草原都翻滾著綠色的波瀾,那風吹到草低處,有一群群的牛羊時隱時現。
4、絕句
唐代:杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
譯文:兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,一行白鷺直沖向蔚藍的天空。坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪,門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船隻。
5、清明
唐代:杜牧
清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
譯文:江南清明時節細雨紛紛飄灑,路上羈旅行人個個落魄斷魂。詢問當地之人何處買酒澆愁?牧童笑而不答指了指杏花深處的村莊。