游園不值的教案

❶ 游園不值的意思

詩人想去朋友的花園中觀賞春色，但是敲了半天門，也沒有人來開。主人大概回不答在家。也許是擔心遊人踏壞了地面的青苔，故意不開門。但是一扇柴門，雖然關住了遊人，卻關不住滿園春色，一隻紅色的杏花，早已探出牆來。蓬勃旺盛的生命力，是任何東西都阻攔不了的。
游園不值：想游園沒能進門兒。值，遇到；不值，沒得到機會、沒有遇見。指沒有見到園子的主人，沒能進入園中。
應憐：大概是感到心疼吧。應，表示猜測；憐，憐惜、愛惜。
屐齒印蒼苔：屐是木鞋，鞋底前後都有高跟兒，叫屐齒。印蒼苔（tái）：在蒼苔上印下屐齒印。蒼苔，青苔。
小叩：輕輕敲門。
柴扉：用木柴、樹枝編成的門。

[譯詩、詩意]

應當愛惜青苔不讓屐齒把它踩壞，

我輕輕地敲著那扇柴門可是許久也不開。

然而滿園的春色柴門是關不住的，

一枝粉紅色的杏花已從牆頭探伸出來。

趁春日天氣晴好，外出會友。也許是園主人愛惜蒼台怕我們踏上鞋印吧，我輕輕地敲打柴門久久不開。但這也沒有關系，花園里的春色是關不住的。那露出牆外的一枝枝紅杏已經泄露了盎然的春色。

❷ 公開課如何調動課堂氣氛

自從教學以來，這個問題就一直困擾著我們。課堂氣氛是否融洽，直接影響整堂課的教學質量。試著想一想，如果走進教室，發現一雙雙眼睛都目瞪口呆的望著你，這樣的環境沉悶，毫無生機。久而久之，可以預料，學生的厭學情緒高漲。 我相信，任何人都不願意長期呆在這樣的環境里，感覺特別壓抑，壓抑的想睡覺。每當我們走進這樣的課堂去聽課時，包括我們自身的課，總感到時間是那麼的漫長，稍微咳嗽一下，彷彿都不能打破這個「沉睡著的城市」。可見，如何調動課堂的氣氛迫在眉睫。 那麼，我們應該怎麼做呢？首先，多鼓勵學生積極發言。每個孩子都渴望得到表揚，他們都想去展示自己，不管結果如何。我們都應該讓他們多參與，不管對與錯，只要大膽地說，就該好好鼓勵一下，特別是那些性格內向的同學對學生約束得太多，比如舉手發言、坐姿端正等，這樣容易使學生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀律制定得再多，學習效率也不會提高。作為老師我們應充分理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，使課堂管理方式符合學生的思想、行為和學習的實際情況，教師不再是課堂的主宰，應該創造出一種紀律與活躍並存的學習氛圍。營造良好學習氛圍。保持適當微笑，措辭親切，並在教學過程中要有自信，教態自然大方，從容不迫，隨時保持與學生的目光交流，用真情感染學生，營造良好的教學氛圍。其次，幽默教學。教師在課堂上的幽默不僅能夠敲開學生思維的大門，激發學生學習的興趣，還能夠調節課堂氣氛和融洽師生感情，進而給學生一個比較自由的、無拘無束的學習空間，使學生個性飛揚、思維活躍。我們教師要根據課堂上出現的各種情況，靈活合理地實施好課堂控制的策略和課堂自由的策略，把握好課堂控制與課堂自由兩者之間的平衡。教師要把握好課堂控制與課堂自由之間的平衡，並達到理想境界，關鍵是要不斷地加強自身學習，錘煉教學基本功，並在教學實踐中不斷提高駕馭和應變能力。 課堂上教師跟學生一起探討，一起做快樂的研究，一是拉近的師生間的感情，二是激發學生的參與意識。有了教師的參與，學生練習的興趣更加濃。在課堂教學中，教師要強調以學生為主體，教師必須依據學生的心理規律，對學生進行科學的引導，充分調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生善於發現、分析、解決和運用數學的能力，養成自主探索的學習習慣。我們期盼著我們所思、所做的，能使學生「學會學習、學會做事、學會相處、學會發展」，得到充分的「自主發展」，達到良好的教學效果，推進數學課堂教學改革，實施素質教育。 綜上所述，只有促進課堂氣氛的生成，才能激發學生學習數學的興趣，使他們積極、主動地學習數學。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響了教學效果。而且教師在上課前應有良好穩定的情緒，盡快進入講課的角色，才能形成輕松活躍的氣氛。總之，激活課堂氣氛的方法多種多樣，其目的只有一個，那就是激發學生對所學知識的學習興趣，拓展學生的思維空間，培養學生的實踐能力和創新能力，充分調動學生學習的積極性和主動性，從而達到樂學的境界，提高學生的綜合素質。

❸ 蘇教版五年級下冊：《游園不值》教案

·《游園不值》聽課感 《游園不值》聽課感 有幸聽了竇桂梅老師的《游園不值》的示範課，給我留下了很深的印象，也給了我很多啟示，尤其是她課堂教學的藝術魅力，深深地感染了在場的3000多名師生。 竇桂梅老師，畢業於吉林師范學校，從教於吉林省吉林市第一實驗小學，現任清華附小副校長。特級教師...·《游園不值》教案設計之五 《游園不值》教案設計之五 一、教材分析： 古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色，是一篇發展學生想像力的好教材。整體上有一定的敘事性，第三句是作者的聯想與猜測，第四句是畫龍點睛，神來之筆。 《 游園不值 》 教 學 設 計 【教學背景】 隨著國家農村中小學現代遠程教育的大力實施與深入推廣，我校不僅有了先進的設備，更讓先進的設備走進了教室、走進了教師辦公室、走進了教師家庭。

❹ 幼兒園大班古詩《游園不值》教案

1、簡單交代詩人、背景
2、讀兩三遍
3、解釋字詞（通俗易懂些）
4、簡單地描述詩意
5、請小朋友表演
6、讓大家發言，用自己的話說說這首詩的意思
7、總結

8、下課………………

❺ 找【游園不值】這首古詩

游園不值 葉紹翁

yīng lián jī chǐ yìn cāng tái
應 憐 屐 齒 印 蒼 苔 ，
xiǎo kòu chái fēi jiǔ bù kāi
小 扣 柴 扉 久 不 開 。
chūn sè mǎn yuán guān bù zhù
春 色 滿 園 關 不 住 ，
yī zhī hóng xìng chū qiáng lái
一 枝 紅 杏 出 牆 來 。

古詩詞作者背景

葉紹翁（生卒年不詳），南宋詩人。字嗣宗，祖籍建安（今福建建甌）。原姓李，後嗣龍泉（今浙江龍泉）葉氏。長期隱居錢塘西湖，《游園不值》廣為傳誦。

古詩詞注詞釋義

不值：沒有遇到主人。
屐：一種木頭鞋，底下有齒，可以防滑。
小扣：輕敲。
柴扉：用樹條編扎的簡陋的門。

古詩詞今譯

園主人該是怕木屐齒踩壞了蒼苔，為什麼客人輕敲柴門久久地不開。那滿園的美麗春色怎能關閉得住，一枝紅色杏花已經早早探出牆來。

古詩詞名句賞析——「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」

詩以「游園不值」為題，本是說自己游園的目的沒有達到。可是詩人卻由此生發感想。他想，這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進來的緣故罷。短短兩句，寫出了詩人的善解人意，也寫出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩更為膾炙人口的還是後兩句。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出牆頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？「關不住」、「出牆來」，簡單的幾個字，寫出的並不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機，寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到，但作者的心靈已經被這動人的早春景色完全占滿了！。 （小學語文教案）

❻ 游園不值教案

今天，我們來學習一首古詩。這首古詩是由宋朝的大詩人葉紹翁寫的，千古流傳的詩句是；春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。同學們來猜一猜，我們今天要學習的故事叫什麼名字啊？ 同學回答..........這首詩的詩意是；我在一個陽光明媚的日子裡去看望我的朋友，朋友家的院子里很乾凈，大概是朋友愛潔，鋪了一些小石頭，防人踩臟..................................................【本人初次回答，有些不妥之處，請見諒】

❼ 《游園不值》 教案，有誰知道

http://www.5156e.com/page/06-10-30/16812.html

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