好玩的語文題

『壹』 一節有趣的語文課

我可以點播你一下：仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
下面是兩個範文，借用一下好詞句或寫法都行，千萬別投機取巧，很好寫的。
一
「鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
二
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課

『貳』 一堂有趣的語文課

我可以點播你一下：仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
下面是兩個範文，借用一下好詞句或寫法都行，千萬別投機取巧，很好寫的。
一
「鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。

終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。

接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……

時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
二
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課

『叄』 高興得(哭了) 玩得() 小朋友問我一道語文題 題目是小小模仿秀 模仿高興得哭了 填空玩得()

玩的笑了
相信我,一定是對的!

『肆』 老師要我們自己出語文卷子，求親們幫我想想好玩的選擇題答案~~·

你好，以下是我為你列的提綱：
第一大題：看拼音寫詞語
第二大題：寫專出下列詞語屬的近、反義詞
第三大題：給加點的詞語選擇合適的讀音
第四大題：按照課文內容填空
第五大題：按照要求回答問題
1、（修改病句）
2、（改成反問句）
3、（改為擬人句）

如果是自己出題的話，這么多就夠了啦~\(≧▽≦)/~
望採納哦~
（這絕對是我自己想的哦~）

『伍』 誰能給個好玩有趣的語文故事！

我覺得故事要講給大家聽，不是要演講！還是看看成語故事書吧！！那上邊都是。還有看你講的對象是誰呀！

『陸』 求好玩的知識競賽題目

考試規則:
1不得在考場內竊竊私語,允許唱歌,喧嘩.
2 禁止寵物入內.
3 考場內不得穿泳裝,睡衣,允許穿內衣,但必須再穿上外套.
4 不得帶布娃娃,奶瓶,救生圈,手機,望遠鏡,父母等作弊用品進入考場,允許使用骰子,硬幣.
5任何人都應遵守以上規則
如果你符合規則,請進入.注意:考試途中,若發生心臟病,精神病,責任由自己承擔.

一選擇題(共14分)
1 你媽男的女的?
A男的 B未知,有待研究 C不男不女 D我不知道
2 你是什麼?
A老鼠B藻類植物C被子植物D單細胞生物
3 《聞官軍收河南河北》有幾個字
A1 B2 C3 D8
4一群人有幾隻眼睛?
A0 B1 C3 D許多
5你有幾個細胞?
A5個 B4個C1個D無
6在地球上,太陽從哪邊出來?
A南邊B西邊C北邊D我不知道
7地球是什麼形狀的?
A長方形的B扁的C和我一樣D未知,有待研究

二填空題(共6分)
1 人民教育出版社義務教育課程標准實驗教科書語文八年級上冊第271頁倒數第三行最後一個字是______________.
2 你媽叫什麼名字_________
3 xyzoazoo這個單詞是什麼意思._________.

三計算題(不得使用電腦及人腦)(共5分)
1 10與1的和與7乘5除2減3加8乘1234567的積相加是多少?

四附加題:(共20 分)
1你是人是豬,是人請回答"我是豬",是豬請回答"我是人".
2 若上面題目達不到50分,千萬別跳樓!如果會跳樓請寫"我不是白痴"不會跳樓請寫"我是白痴"

五作文
多寫幾遍附加題的答案,寫一遍一分,多寫不加分(共30分)
考試結束,恭喜你平安歸來,此考卷滿分為75分,考試15分以下為白痴,35～15分的為弱智,50～75分的為普通人,75分以上為天才.若有人為天才,請發郵件至[email protected]
出卷人:******老師

『柒』 一個很好玩的問題~~!~!語文方面...

孔乙己和范進的對話

在教學《孔乙己》這篇文章時，我不禁想到了《范進中舉》。這兩篇課文無論是在人物形象的塑造上，還是在主題的映現上，都有可比性。為了讓學生能夠更好地把握孔乙己和范進這兩個中國文學史上的典型人物，同時也為了讓學生能夠具體地認知小說主題的表現手段。我嘗試著從人物形象和主題思想兩個角度將兩文進行對比觀照。讓孔乙己和范進作一次面對面的深刻的「對話」。
回顧中國文學史，站定在一九一八年。那一年的冬天，魯迅先生以他一貫革命的筆調催生出了一部佳作——《孔乙己》，成功塑造出了一個可笑而又可憐的小人物孔乙己的形象。無獨有偶，由此上溯二百多年，吳敬梓先生則以他諷刺的筆墨創作出一部反對封建科舉制度的力作——《儒林外史》，塑造了許多被科舉制度的怪圈拖累、扼殺的讀書人的集體形象。范進則是其中的一位具有代表性的人物。孔乙己和范進在中國文學史上都有一定的位置，既然要讓他們進行「對話」，那麼，作為旁觀者的我就應該一分為二地客觀公正地去作一番評判。
一、 落魄的童生和瘋癲的舉人
孔乙己和范進都是舊社會的知識分子，都是受封建文化毒害的讀書人，都是不會營生的犧牲品。但作為兩個形象，他們之間存在著更多的差別。我想從以下幾個方面進行比較。
1、 清高和自卑的比較
孔乙己雖然未曾進學，卻頗有幾分清高，喜歡孤芳自賞。孔乙己雖然餓得臉色青白，卻始終不肯脫下又破又臟的長衫，對自己認識幾個無用的廢字沾沾自喜，甚至以自己是個讀書人而自命不凡，別人取笑他時，他還要強辯幾句：「你怎麼這么憑空污人清白……」，當別人問他「當真認識字么？」他卻顯出不屑置辯的神氣。同時，他還固守「君子固窮」的道德理念。以上諸多分析都可以說明孔乙己自視清高。
而范進卻懦弱猥瑣，甘受屈辱，自卑自賤。他懼怕胡屠夫，無端遭受辱罵，卻連連說道：「岳父見教的是」。在向胡屠夫借盤纏時，被胡屠夫一口淬在臉上，罵了一個狗血噴頭。卻只能忍氣吞聲、卑怯畏縮。范進的自卑自賤的性格在隨著他考中舉人的進程中逐漸減弱，這也只是針對胡屠夫、眾鄰居等一切地位比他低的人而言。我們可以推斷，在高官面前，范進仍然會是一幅卑怯畏縮的奴才嘴臉。
孔乙己的清高使他不能正確地認清自己，把自己的缺點當作寶貝，並固守不變，最終造成了自己的悲劇人生。而范進則只記住了八股文章，並鑽入了牛角尖中，在自卑自賤中苟喘，成為人們批判的對象，腐儒的代名詞。
2、 迂腐和圓滑的對比
孔乙己是迂腐的，這主要表現在他的話語之中。孔乙己的語言是很有特色的，動輒「之乎者也」。在給小孩子們分茴香豆時，他有一句經典的話：「不多不多！多乎哉？不多也。」陳腐的語言便是迂腐的性格的表現。孔乙己抱著過時的陳腐的觀念不放，生活在一個激昂不安卻已前進的社會里，難免不會顯出他的迂腐可笑。孔乙己已成為一個典型的抱殘守缺的形象。
與之相對的范進卻表現出了圓滑的性格，范進的這一性格特點主要表現在與張鄉紳的交往中。當范進中舉之後，張鄉紳前來攀附，說了這么一番話：「適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。」范進的回答是：「晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。」其實范進明智張鄉紳的攀附之詞是無稽之談，卻以一句「幸得出老先生門下」給予了認同。這正是范進世故圓滑的表現。這在范進以後的行事中仍然隨處可見。
孔乙己的迂腐是腐朽理念的表現，也是自抬身份的行為。而從范進的圓滑中可見他城府頗深，諳熟官場陋習。
3、 善良和虛偽的對比
孔乙己雖然有諸多缺點，然而這個人的性格卻有善良的一面。關於這一點可以從他給孩子們分茴香豆這一情節中看得出來。對於一個窮困潦倒的人，仍然從自己的碗中分出不多的一部分茴香豆，如果不是一個善良的人，決難有這樣的行為。另外，他教小伙計寫字也是出於真心實意。
范進的表現就不是這么一回事了。當范進在胡屠夫受銀假作謙讓時，明知從此再不會要他接濟，卻說了這么一句話：「眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」這就充分說明範進是虛偽的、狡詐的。這一性格仍然貫穿他的一生。在他母親死後，一次與張鄉紳到高要縣打秋風，在宴席上不肯用銀鑲杯箸，以證明他對母親的「孝順」，卻在燕窩碗里揀出一個大蝦元仁子送到嘴裡。這恰恰說明他是虛偽的。
孔乙己的善良為自己贏得了同情，而范進的虛偽則招來了指責。
4、 自我安慰和脆弱神經的對比
孔乙己的一生是可悲的而又可憐的。其原因在於他沒有正確地認識自己。他的窮困潦倒的苦相，正是他精神無所寄託的表現。在這種狀態下，他只能退回到心靈深處的自我安慰中去，並在盲目的自命不凡和別人的取笑聲中自我解嘲，釋放心靈深處的壓力。當然他將一事無成，最終在貧困中死去。這是來自心靈深處的自我否定，也是自我價值的徹底崩潰後的結果。
范進在科舉考試中屢考屢敗，心靈已經承受了巨大的壓力。考試失敗一次，壓力就膨脹一倍，一旦僥幸成功，這一事實強烈地刺激了他的神經，當下意識的痛苦一旦解脫，他就完全失掉全部精神。才會出現那種瘋癲的狀態。這說明範進的神經是脆弱的，精神是麻木的。
孔乙己和范進是兩種性格截然不同的人，這與兩個人精神狀態有很大的關系。
二、 主顧的涼薄與市儈的狂迷
我們已經對孔乙己和范進的性格內涵作了一些簡單的分析。那麼，現在我們將對文章的主題思想（亦即作者借作品反映社會的深度和廣度）進行討論。
兩文都對封建科舉制度進行了批判，這是不須質疑的。這也與作者的觀念有關。同時，兩文對人與人之間的冷漠也進行了批判，但存在著細微的差別。
1、 挖劣根性和批科舉制的區別
在文章的主題方面，《孔乙己》一文傾向於對國民劣根性和社會的冷漠的批判。而《范進中舉》則側重於批判罪惡的封建科舉制度。
魯迅的小說和雜文都有一個特點，那就是能夠挖出國民的劣根性，並就造成社會病態化的原因進行分析，以達到「治病救人」的作用。《孔乙己》一文只是借用了一個科舉考試的失敗者來作為主人公，以闡發他的小說的一貫的主題。孔乙己的人生經歷離不開笑。短衣幫的笑，掌櫃的笑，小孩的笑。正是在這些笑聲中，孔乙己一步步地與人們疏遠，他走向了孤獨。他也想實現自己的價值，可沒有人讓他這么做，就連小伙計也在虐殺他。可以毫不客氣地說，孔乙己的悲劇是社會的悲劇。社會不肯接納他，不肯認同他。這是一個多麼冷酷的社會啊！人與人之間又是多麼冷漠！
《范進中舉》則主要批判封建科舉制度。整部《儒林外史》都反映了這一主題。閑齋老人在《儒林外史序》中這樣記載：「其書以功名富貴為一篇之骨。有心艷功名富貴而媚人下人者；有依仗功名富貴而驕人傲人者；有手無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者。終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。」這說明小說的主題是以反對科舉和功名富貴為中心並旁及當時官僚制度、人倫關系以及整個社會風尚的。同時，吳敬梓又是一個十分憎惡當時士子熱衷科名的人。這在各方面都為小說的主題確定了一個方向：「批判封建科舉制度。」
2、 主顧的鬨笑和胡屠夫的滑稽
在《孔乙己》一文中，作者多次寫到鬨笑。孔乙己在鬨笑聲中出場，又在鬨笑聲中死去。孔乙己的存在只是起到使「店內外充滿快活的空氣」的作用。「沒有他，別人也便這么過。」咸亨酒店裡的酒客們的冷漠和麻木，正是魯迅所針砭的病態社會的毒瘤。當孔乙己不知去向時，掌櫃的只記得「孔乙己還欠十九個錢」的債務，而沒有人去關心孔乙己。逐漸地，孔乙己已被人們遺忘了。作者對病態社會異化了的人們對不幸者無動於衷的涼薄進行了解剖。
胡屠夫對范進的態度在范進中舉後發生了巨大的變化，前後判若兩人。胡屠夫的前倨後恭的態度以及鄰居對范進的態度的改變說明了整個社會都在追求功名富貴。作者不惜以諷刺的筆觸來進行刻畫，就是為了達到批判的目的。
所以說從主顧和胡屠夫等次要人物的態度上同樣可以判斷出文章的主旨。
3、 一根棍子和一個巴掌
孔乙己終於被丁舉人打折了腿。孔乙己被打折了腿，卻得不到人們的同情，反而成了被取笑的材料。且不說丁舉人如何歹毒，只要看一看人們的勢利眼，你便會明白魯迅寫這篇文章的用意了。
一根棍子打折了孔乙己的腿，將他送進了墳墓。然而，一個巴掌打醒了瘋癲的范進，將他推向了富貴的寶座。我認為范進發瘋這一情節是作者有意安排的。他讓中舉的范進跌進塘中，披散頭發，一個新中的舉人老爺變得一身淋漓，兩手黃泥。作者讓他吃盡苦頭，出盡洋相，仍不解恨，再安排胡屠夫用他油膩的巴掌狠抽了他一個嘴巴，方才醒來。這同時說明作者討厭科舉，作者讓中了舉的范進丑態百出，其目的在於諷刺范進之類的讀書人，在於批判封建科舉制度。
孔乙己和范進都信奉封建禮教，遵循科舉考試，兩個人的命運卻截然不同：一個是落魄的童生，一個是瘋癲的舉人；一個生活在社會的底層，成為人們鬨笑的對象，一個享受榮華富貴，成了高高在上的老爺。真是科舉考試造人啊！但無論兩個人的最終結局如何，他們都是悲劇人物，他們都是社會悲劇的產兒。他們的可悲在於不能清醒地認識自己，脫離了本我，失去了自我。後來者戒！

『捌』 好玩的語文游戲

（一）成語接龍
孩子喜歡玩詞語頂針、成語接龍的游戲。
（二）看圖猜成語
給一張圖，回猜出成語。比通常答意義上的謎語要容易、要有趣；類似腦筋急轉彎，孩子樂不可吱。
（三）擴展詞
給定一個主題詞，如「松鼠」，讓孩子快速寫出盡可能多的修飾詞，要求為50個詞以上達標。這樣鍛煉孩子的聯想，描述。。。
於是我們當作一種游戲，在去上學的路上，輪流隨口出題：
松樹、汽車、馬路、房子。。。。只要說出10個修飾詞就換詞。

（四）詞語結構
孩子在課堂上學了各種結構的詞語：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。
除了完成組詞作業外，還要和我比賽。
形式大於內容，還真有一定難度。我的法寶就是去網上搜一堆。

（五）多音字
終於到了對多音字有要求的階段了。
想當年孩子初認字，半邊字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可愛的錯誤，娛樂雙親。可惜後來這種樂趣逐漸減少。
當孩子提出要擂台賽：輪流說多音字。

『玖』 語文智力題大全

題目：1.成語對對子：（例：粗茶淡飯——山珍海味,流芳百世——遺臭萬年）
指鹿為馬——?固若金湯——?精雕細刻——?伶牙俐齒——?
2.成語不離舌：
形容信口胡說（ ） 形容不善辭令（ ）
形容說話輕薄（ ） 形容能說會道（ ）
形容隨聲附和（ ） 形容驚詫無言（ ）
3.這個人名取自什麼成語?（例：杜鵬程——鵬程萬里）
陳殘雲——?
4.成語填空：【例：（心）服（口）服】
將（）（）將 （）訛（）訛
5.成語之最：
最大的膽子（ ） 最遠的目光（ ） 最胖的身體（ ）
最大的力氣（ ） 最快的行走（ ） 最高的才學（ ）
最大的本事（ ） 最寬的胸懷（ ） 最長的材料（ ）
最長的腿 （ ）
6.巧添標點.
大雙和小雙是孿生兄弟,又是中學生.這天,他倆放學回家,見桌上放著一張訂閱發票和一張爸爸沒有標點的字條.
「先訂一份中學課程輔導是定給大雙看的不是訂給小雙看的小雙一定要看明天再定一份這份就訂給大雙看」
兄弟倆看完都說是定給自己看的,如果你是大雙或是小雙,請你添加標點為自己說明.
答案：1.成語對對子：（例：粗茶淡飯——山珍海味,流芳百世——遺臭萬年）
指鹿為馬--點石成金
固若金湯--危如累卵
精雕細刻--粗製濫造
伶牙俐齒--笨嘴拙舌
2.成語不離舌：
形容信口胡說（妄口八舌 ） 形容不善辭令（笨嘴拙舌 ）
形容說話輕薄（尖嘴薄舌 ） 形容能說會道（巧舌如簧 ）
形容隨聲附和（ 鸚鵡學舌） 形容驚詫無言（ 瞠目結舌）
3.這個人名取自什麼成語?（例：杜鵬程——鵬程萬里）
陳殘雲——風卷殘雲
4.成語填空：【例：（心）服（口）服】
將( 門) (有 )將 以（訛）傳（訛）
5.成語之最：
最大的膽子（ 膽大包天） 最遠的目光（ 高瞻遠矚）
最胖的身體（ 心寬體闊） 最大的力氣（力大如牛 ）
最快的行走（健步如飛 ） 最高的才學（才高八斗 ）
最大的本事（氣吞山河 ） 最寬的胸懷（虛懷若谷 ）
最長的材料（長篇累讀 ） 最長的腿 （一步登天 ）
6.巧添標點.
大雙和小雙是孿生兄弟,又是中學生.這天,他倆放學回家,見桌上放著一張訂閱發票和一張爸爸沒有標點的字條.
給大雙的：「先訂一份中學課程輔導,是定給大雙看的,不是訂給小雙看的,小雙一定要看,明天再定一份,這份就訂給大雙看」
給小雙的：先訂一份中學課程輔導是定給大雙看的不?是訂給小雙看的小雙一定要看,明天再定一份,這份就訂給大雙看.

『拾』 查語文詞義，順便發幾個好玩的腦筋急轉彎，看誰能回答

娓娓動聽wěi wěi dòng tīng
娓娓動聽的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：形容善於講話，使人喜歡聽。
【出自】：清·曾樸《孽海花》第三十四回：「就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。」
【示例】：她講得～，妹仔細聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。 ◎鄒韜奮《我的母親》
【近義詞】：繪聲繪色、娓娓而談
【反義詞】：一言不語
【語法】：偏正式；作謂語、狀語、補語；含褒義

念叨 【詞語】：念叨
【注音】：niàn
【釋義】：
1、因惦記或想念而在談話中提到
例子：常念叨他們中學時的老師。| 這位就是我們常念叨的老校長。
2、<方> 說；談論
例子：嘴裡不知念叨著什麼。｜這事咱們念叨念叨。| 我有個事兒跟大家念叨念叨！
|| 也作念道。

身臨其境shēn lín qí jìng
中文解釋 - 英文翻譯
身臨其境的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。
【示例】：這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。
【近義詞】：設身處地、推己及人
【反義詞】：隔靴搔癢、道聽途說
【語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；含褒義

戛然而止jiá rán ér zhǐ
戛然而止的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。
【出自】：清·章學誠《文史統義·古文十弊》：「夫文章變化，侔於鬼神，斗然而來，戛然而止，何嘗無此景象？」
【示例】：就這一句，～，聽來格外令人注意。 ◎高陽《玉座珠簾》下冊
【語法】：主謂式；作狀語；形容突然中止

引人入勝yǐn rén rù shèng
中文解釋 - 英文翻譯
引人入勝的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。
【出自】：南朝宋·劉義慶《世說新語·任誕》：「王衛軍雲，酒正自引人著勝地。」
【示例】：扇畫小幅，蘇州園林，格局很小，卻總是那麼～。 ◎秦牧《蝦趣》

滋潤 zīrùn
滋潤（滋潤）
[moist] 濕潤,不幹燥
滋潤的土地
(1) [nourish]∶用食物或營養品供應
喝杯可樂滋潤一下
(2) [moisten]∶浸潤;使濕潤
雨露滋潤禾苗壯
滋潤（滋潤）
1.濕潤；不幹燥。 漢 王充 《論衡·是應》：「彼露味不甘者，其下時，土地滋潤，流濕萬物，洽沾濡溥。」 宋 沉作喆 《寓簡》卷十：「儻遇陰雲，表裡滋潤，信宿然後乾，色正赤無疑矣。」 丁玲 《莎菲女士的日記·三月二十一》：「他輕輕的托開門走進來了。我不敢仰起我滋潤的眼皮。」
2.猶浸潤；使濕潤。 唐 司空圖 《澤州靈泉院記》：「泉之為靈，非惟利物，亦當滋潤所及，不育毒螫也。」《論語·顏淵》「浸潤之潛」 宋 朱熹 集註：「浸潤，如水之浸灌滋潤，漸漬而不驟也。」 清 李漁 《慎鸞交·久要》：「露瀼瀼滋潤得花如綉，月溶溶滉漾出地如浮。」 浩然 《艷陽天》第二七章：「人呢？人也承受著甘露的滋潤，新思想的幼苗也在拔節兒。」
3.猶柔潤，不幹澀。《金瓶梅詞話》第三五回：「你看他這喉音，就是一管簫，說那院里小娘兒，便怎的那套唱都聽的熱了，怎生如他那等滋潤。」 郭沫若 《地下的笑聲·金剛坡下》：「『我要到 磁器口 ，那裡有我一位干姐姐。』就像丟出口來的一樣，毫無滋潤地回答著。」
4.方言。謂舒服。 梁斌 《紅旗譜》十八：「老哥兒倆，抽著煙，說著話兒，說不出心眼裡有多麼滋潤。」 陳建功 《丹鳳眼》：「我從來沒有像現在這樣，活得自在，過得滋潤！」
5.方言。飲，喝。如：他沏了一壺小葉兒茶，坐在炕沿上，慢慢滋潤。如：他手裡拿著一把沙酒壺，也不用酒盅子，嘴對嘴兒滋潤上啦。

年樹木,百年樹人shí nián shù mù，bǎi nián shù rén
中文解釋 - 英文翻譯
十年樹木,百年樹人的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：樹：培植，培養。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。
【出自】：《管子·權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
【示例】：西人都知道～，我們應該把培養人才這件大事抓好。
【語法】：復句式；作分句；含褒義，表示培養人才很不容易

終生難忘

藍色的刀和藍色的槍 刀槍不入

身穿金色衣服的人 一鳴驚人（一名金人）

數字三在路上走呀走，翻了一個跟斗，又翻了一個 三翻兩次

一條狗過了獨木橋就不叫了 過目(木)不忘(汪)。

手機不能掉到馬桶里 機不可失（濕）

第十一本書 不可思議(book11)

蜜蜂和日歷的關系 風和日麗（蜂和日歷）