好玩的吸管教案

❶ 幼兒園嘟嘴傳吸管游戲規則教案

活動目標：

（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

（二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。

活動重點：

學念兒歌，感受詩歌的意境美。

❷ 蒙氏日常生活小吸管轉移水四歲半教案

這個課程沒有見過

你在哪裡發現的

可以去找找

❸ 大班吸管顏料畫教案

想起匆匆那裡里宿舍老大帶著方言口音的那句台詞，小題做錯了就別去琢磨了，抓緊回時間做後面的大題吧。原意答大抵是這樣，錯了就錯了吧。總不能不服輸的跑到大街上挨個的問人家一加一是不是等於二吧。

我覺得我的眼光與多數人是不同的，哦不能說是眼光，以免有人又要嘲笑了。只能說我對人事物的關注的角度有些獨特了，這未嘗不是一件好事。偏偏我又個性太強，而又潦草倉促的過活，這些年如此急躁而盲目的經歷與印證，漸漸的令我竟有自慚形穢之感。

❹ 大班科學教案 神奇的空氣 做實驗吸管怎麼找空氣

能,不過要先用拇指按住吸管的一端,再迅速地將吸管插進馬鈴薯.因為吸管中的空氣使吸管變成了"大力士".用手指按住吸管口的同時,也把空氣封在了吸管內,使脆弱的吸管變得堅硬,所以吸管才有足夠的力量插進馬鈴薯.

❺ 幼兒美術教案吸管印煙花怎樣寫教案

活動目標： 1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態。 2.學慣用不同顏色的點畫煙花。能用肢體動作表現不同的煙花。 3.能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來的特殊作畫效果，對油水分離畫感興趣。 活動准備：1.刷子、顏料 2.油畫棒 3.白紙 4.范畫活動過程： 一、觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。 1.小朋友，讓我來看看，誰的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。 2.今天，老師帶來一些圖片，我們來欣賞一下。 問： ①你看到了什麼？心裡覺得怎麼樣？（4~5個）（連續說了3個好聽的形容詞，我們把掌聲送給這三位小朋友。） ②這些煙花有些什麼顏色？它是什麼樣子的？ （煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。 有的煙花有一種顏色、有的煙花有兩種或兩種以上的顏色！七彩的顏色在夜空中顯得更漂亮！） ③你還看到過什麼樣的煙花？ （你的知識面真豐富。你了解的真多！）3.小朋友講了平時看到過的煙花，我這里還有些煙花。我們一起來看看，你最喜歡什麼樣的煙花？為什麼？（播放課件） ①我喜歡這種煙花，像，媽媽的頭發一樣，像瀑布一樣。有的長，有的短。 ②顏色非常的漂亮，看看，有哪些顏色？這種煙花師從中間向外面炸開的。 ③兩個相同的煙花靠在一起，變成了一組漂亮的圖案。 ④像太陽一樣，光芒四射，我們來數數看，有幾個？大煙花小煙花同時升空，變成了一幅完美的作品。 4.我們認識了好多煙花，了不起！讓我們一起來放煙花吧！當煙花四射的時候，就要擺個煙花的造型，定在那裡，能做到嗎？ （1.你真是一個發明家，你想設計這樣的煙花，對嗎？2.你的造型真是獨一無二。)二、幼兒學畫煙花1.這么漂亮的煙花，我真想把它畫下來，誰願意上來？這是彩色的油畫棒，請選一支你喜歡的顏色試一試。 師：下面的小朋友也拿一支油畫棒，直接在紙上畫吧！ 2.幼兒作畫，教師巡迴指導3.畫好了，我們一起停下來。 4.看，小朋友的煙花和上面的煙花、線條有什麼不同？ 5.我們應該要怎樣改變，怎樣來補救？（加粗線條）6.還是請你們來加粗線條，下面的小朋友仔細看。（幼兒作畫）7.哇，線條加粗後，變得更加清楚了。我們來看一下，這里有些什麼煙花？ 三、感受水墨分離的特殊作畫方式1.你們說煙花是在白天開放，還是在夜晚開放？ 2.好，白天邊晚上，看--這是什麼？（黑色顏料和刷子）3.教師示範：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好漂亮的煙花啊！ 4.小朋友，你們想不想試一試。好，先請小朋友畫好好看的煙花，然後再白天變黑夜。 四、幼兒作畫全部畫好後，帶幼兒走下位置，看看別人是怎麼畫的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認為最漂亮的煙花上。

❻ 吸管穿蘋果科學教案

活動目標：

．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動准備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：「怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里」，引出遊戲，並交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：「你是用什麼辦法幫水搬家的？」

鼓勵幼兒說出自己是怎麼做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：「還有哪些東西能吸水？」

（棉花、紙、植物等。）

二．教師設疑，激發幼兒探究的慾望。

1．「白菜能吸水嗎？」請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水裡，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2．「細管能吸水嗎？」請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3．看一看白菜發生了什麼變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的「小細管」，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的「小細管」。

4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有「小細管」嗎？

小結：這些放進水裡以後，能吸上水的東西里都有「小細管」有的「小細管」很小很細，不容易看見。有了這些「小細管」，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：「能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？」

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的「小細管」，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家後，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的「小細管」。

注意事項：

1．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最後是紙樹。

2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前准備好，放在活動區（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），並注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

❼ 手工《泡泡》吸管畫教案

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型內性，不要事無巨細都羅列進容去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

❽ 大班體育嘟嘴夾吸管教案

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要專事無屬巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。