遊玩的兒童畫

1. 2016年芒市一小去春遊去的地點是大金塔怎麼畫兒童畫

下車到吃好東西，我最多花了20分鍾的時間，打了張車去「勐煥大金塔」.一路上都是徒步行走上山的人，因為今天是婦女節，人多得沒法形容，但由於我太累了，所以忘了拍照。10多分鍾的時間，到了勐煥大金塔，很遠看到這樣的建築，讓我想起了緬甸仰光的「大金塔」這塔不算什麼，在車上司機還一天和我講，這個塔值得一看，因為它是中國第一，亞洲第三大的南傳佛教金塔，這樣的塔在緬甸只能算是一般般的塔。天氣真的是很熱，曬得皮膚都有了刺痛的感覺，正打算買一瓶水，剛好碰到一個背著很古老的木箱在賣冰棍的老人，老人的著裝，以及太多都不出來的感受，讓我不禁從包里掏出錢來向他買了冰棍，三毛錢一個，給了他一元，他還在那裡找零錢准備找給我，我說不用找了。他又給了我二根冰棍，我說我吃不了那不多，我要了一個，就走了。老人用方言對我說了很多謝謝姑娘！已經有10多年沒有吃過這種冰棍了，它讓我想起了童年的很多趣事，所以右手拿冰棍，左手拿相機的拍了這張照片。我一邊吃著冰棍，卻不忘時時看錶，加快步子到了進塔區的門口，看到售票窗口有很多人，聽周邊的人說，是傣族的就只收半價，外地人收全票（全票30元一人，就是看這么一個塔？）我本來打算去買票的，沒想到，可能因為我穿的衣服，讓賣票的誤認為我是傣族，用傣族問我，幾個人？還好，我可以聽懂他說的傣語，我也用傣語和他說，一個人。他說半價，我問他，以前不是不收費嗎？怎麼現在收費了？他又問我是不是瑞麗人？我看著他笑，那一分鍾，我也不知道在想什麼，只是在想要說是還是不是呢？我還沒有回答他，他卻誤認為我是瑞麗人，所以只收了我10元，然後撕票給我，我被下一個要賣票的人擠了出來，拿著票，我有種說不上來的心情，一口把手上的冰棍吃了。這是進門處的走欄上拍的芒市全景。為了回來寫日誌，我用筆記下了以下有關該塔的介紹：傳說「釋加牟尼」生前轉世為「阿鸞」時曾生活於此地，佛涅磐後數百年，佛家弟子「召罕大」「阿羅漢」為傳播佛祖教義親臨此山修練。為使「召罕大」有個修練的好環境，野草和棘全部讓開，故稱為雷牙讓山，意為野草讓出的地方。爾後在此山建一佛塔，自古以來是人們公認的佛教聖地之一。原雷牙讓山佛塔毀於公元一九四二年抗日戰爭，潞西市勐煥大金塔毀於公元一九六六年文革期間，為滿足廣大信教群眾的願望，弘揚民族文化推動社會經濟與旅遊業的必發展決定合為一體重建，定名為勐煥大金塔，塔高76米，基座直徑50米，為八角四門空心佛塔，於公元二00四年六月三十日舉行「凈土」儀式並破土動工。二00七年五月一日舉行開光加晃大典。「勐煥大金塔」位於芒市東南郊區海拔一千零七十九點六米的雷牙讓山頂。塔高七十三米，基座直徑長五十米，總體結構為八角形空心佛塔，開有四道大門。分別為東門；南門；西門；北門；這是其中一個門。大殿中央的頂天柱周邊塑有四尊天然漢白玉大佛像，東面釋迦牟尼佛像，西面是葯師佛像，南面是觀音菩薩像，北面是彌勒佛像。（這是其中一尊佛像）開有四道大門，分別有八大天神守衛像，這是其中一門的守衛像。塔內大殿中央的頂天柱周邊塑有四大殿內的二樓、三樓展示反映佛祖生平及教義的壁畫和器物，第二、三層外平台分別建有十六座造型別致的群塔，第四層外平台建有八個具有佛教藝術創意精美的花瓶塔。基座之上的主心柱以佛教專用物大鍾和十三個缽上壘砌而成，最高點戴有重達2.3噸的大金頂。我在塔內的頂天柱旁。聽說：2005年3月29日舉行了佛塔舍利子安放儀式，2007年5月1日，隆重舉行了勐煥大金塔加冕開光儀式，雲南佛教協會同時還舉了斯里蘭卡聖菩提樹的迎請安奉大法會。我在塔內：（託人拍的，說實話，當時心裡想得的就是想到了緬甸仰光的大金塔）這二個小師父用紅線在編可以戴手上的吉祥線,我也隨喜請了二條。拜了佛，一個人在塔四周隨誑了一小會，看到了這個香爐。有傣族人的地方，到哪裡都可以看到大象的雕像。16點30多，打車去機場。17點40的飛機，因為延機，晚上19點左右才抵達昆明，結束了我這次的半月之旅。註：由於回來以後一直忙著處理手頭上的事，所以不能如期寫日記，現在以回憶的方式寫，感謝大家和我一起分享我的游記！

2. 幼兒畫專注力游戲適合幾歲的

不同年齡，注意力訓練游戲難易度不同，你可以參考競思教育上面一些注意力訓練游戲，改善孩子注意力很有效：下文來源於 www.jingsi.org.cn/ke/207.html 家長可以採用一些游戲或者活動來培養孩子的注意力： 一，復述游戲 幾乎所有注意力難以集中的孩子都有點小聰明，性格上也很自負。對於學習，如果他自己認為沒有難度、沒有挑戰性，5分鍾後，他的興致就會一落千丈：「我會了！」因此，在「集中注意力」的針對性訓練中，一定要創造出「層層遞進、出人意料」的梯度感，讓孩子的心神不會因自負而煥散— 讓孩子看圖畫書15分鍾，或看一節完整的「大風車」寓言動畫，立即合上書或在關上電視後，要求孩子按要求復述故事。為預防孩子摸准你的要求後，只看個梗概就走神，可靈活安排「復述」內容：可以提幾個主要問題；可以要求孩子把剛看過的動畫形象畫下來；可以一家人分飾其中的幾個角色。如果孩子只能完成全部任務的一半以下，可讓他重看畫畫書或錄下的動畫片—漸漸地，孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。 二，韻律操 拼圖 對特別好動的孩子而言，學會較復雜的韻律操可以帶來成就感，也可以解決其心神浮躁的問題。每個難以集中注意力的孩子，我們都要分析他是好靜型、還是好動型。對於好靜的孩子可以玩拼圖游戲，可以從塊數比較少的圖形開始．對於好動的孩子，讓他三天之內學會一套韻律操，會使他的注意力和接受能力成倍上升。 三，「開火車」游戲。 這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他小朋友參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動「火車」。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：「北京的火車就要開。」大家一齊拍手喊：「往哪開？」父拍手喊：「廣州開」，於是，當廣州站的兒子要馬上介面：「廣州的火車就要開。」大家又齊拍手喊：「往哪開？」兒子拍手喊：「上海開」。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。「火車」開得越快越好，中間不要有間歇。 這種游戲由於要做到口、耳、心並用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

3. 兒童畫畫小游戲

玩具是孩子的第一本教科書，它不僅可以增加孩子的生活情趣，豐富知識，開拓能內力，而且有容助於培養孩子健康的個性。父母要針對孩子的個性特點，有目的地選擇兒童畫畫小游戲。但是所有曾經歷過這種選擇的人都一致抱怨他們曾花好幾個小時去為孩子選那些最豐富多彩、最有趣而又最有啟發性的兒童畫畫小游戲玩具是多麼困難。

因為你不可能為孩子買到什麼「最好的」兒童畫畫小游戲玩具，最好的小游戲玩具只能是永遠吸引孩子反復去玩的，而且每次都能得到新的樂趣和啟示的東西。這件玩具可能很昂貴，但毫無疑問是孩子最喜歡的，而且他能從中學到很多東西。

華夏童年教育集團老師教給孩子智力玩具的玩法時，要讓孩子認識和熟悉智力小游戲玩具，對智力玩具產生興趣，然後，用簡明生動的語言和適當的示範，將玩法及規則向孩子介紹。剛開始時父母可以和孩子一起玩。待孩子熟悉玩法後，再讓孩子獨立玩，在此基礎上，父母還應啟發孩子積極思考，創造出同一個智力玩具的不同游戲玩法。孩子玩兒童畫畫小游戲時，父母應著重指導孩子嚴格遵守規則，以便充分發揮智力游戲的教育性。

4. 兒童畫在秋天去郊遊大全

5. 教兒童畫，課堂上和孩子們互動做什麼小游戲可以讓孩子們開心更愛畫畫呢詳細啊～～謝謝

單純的繪畫會讓孩子感覺枯燥，可以讓他們半繪畫半手工，比如有的地方需要畫上去，有的地方需要貼上去，有的地方需要剪下來，孩子喜歡多樣化和創意。如果單純的繪畫建議你讓他們用多種材料，比如彩鉛蠟筆結合用，水粉水彩等等。還有就是競賽形式的，看誰畫的更有創意，內容更有趣，或者顏色自己搭配的更好。

6. 怎麼樣畫出優秀的兒童畫

兒童畫創作不僅使兒童具備完美的智能結構，獲得美化生活的能力，而且讓兒童有機會通過他們的作品表達他們的生活、願望、觀點、想像和恐懼。我在指導兒童畫創作教學實踐中總結了一些兒童創作中的常見問題，針對這些問題，談談自己的一點見解。 《花朵旁的毛毛蟲》 林欣銘 畫 一、兒童看到畫題，卻不知如何去畫，怎麼辦？產生這種情況的原因有好幾個，比如說：1、孩子本身沒有類似經歷。2、孩子關於此類畫題從來想過或者思考不全面。3、孩子的思路有好幾個，但一下子決定不了採用哪一個為好。4、孩子可能是年齡稍長，由於邏輯的強大作用，以及對繪畫的評價角度有了小說變化。（或者說是「眼高手低」）造成 這種局畫。而作為兒童的指導者或家長，在「一下子還畫不出來」的孩子面前時，千萬不要著急。可以採用兩個措施：首先是用「找個理由」來鼓勵的方法使孩子提高信心，讓他們心裡感到溫暖和有動力（等到他們說「讓我試試看」時，就有希望對立，而且在孩子針對繪畫命題產生一點思路對，就要表揚，說「你能行」和順便幫他出謀劃策地參與一下，不但會進一步觸發並推進孩子的創作，更有價值的是；就此拉進了孩子與你的心理距離，豈不更好？ 《花》 俞軻 畫二、兒童畫創作過程中，繪畫內容的選擇。在創作兒童畫時，很多是家長和老師給予孩子題材、范圍及內容，孩子只是在此基礎上加以想像、回憶等，並非他們自己的所思所想。而我認為兒童畫終究是由兒童自己來畫，他們有自己的獨特感受，可以放手由孩子自己確定。兒童畫原始而純朴的線條，未經訓練的視覺想像，是現代派藝術的典範之一，兒童畫表達方式的魅力在哪裡呢？美國當代著名藝術心理學家阿恩海姆說得非常清楚，兒童也同成人一樣是業余藝術家，但他們以其未被破壞的形式感，讓所有形狀和色彩都完全聽其所欲表達的含義加以調遣。作為輔導者千萬不能目作聰明，套用成人形式美學觀念去評估兒童繪畫，對兒童創作加以影響。在兒童畫創作中，我們會看到藍色的太陽，方形的車子，漂動的房子……,的指導中我們遵循孩子的年齡特徵和心理特點鼓勵孩子用自己最想表達的繪畫形式來描繪畫的內容,切忌程式化、單一化。當然，有時在創作輔導中，單靠學生這一方面也是不夠的，教師還要為學生提供大量的創造原型，如其他兒童作品、名家名作、風景人物照片及日常中讓孩子們積累的繪畫日記、速寫、素質本等，讓學生目行挑選為創作主題服務的有關內容，再以其為展開點、構思自己的畫面，孩子們就會覺得「噢，原來自己做過的事也可以畫，還可以想什麼就畫什麼，創作——原來這么有趣！」這種方法有助於填補兒童的思維空白，從而激發學生更多創造性的新觀點新構思。兒童畫創作過程出現的新奇想法，教師要善於及時地挖掘和表揚並號召其他兒童同他學習。三、如何引導兒童畫上的玩？「玩」是兒童的天性，兒童畫上常會出現有關玩的內容。因為他們在現實生活中，就是常常通過玩的事物來表達自己的喜怒衰樂的。成年人經常發現兒童「玩起來不要命」。只要是稍微新奇的事物，兒童都樂意接觸。因此兒童是從不計較玩的過程體力的消耗量，上上下下左左右右都會是兒童的天地，反映在畫面上，於是充滿了喧鬧和各種動作與事件。兒童們可以把自己感興趣的「玩」都畫到畫面上去，但常常忽略了一些重要的事情,即:主要畫什麼?這幅畫最想反映什麼心情?一般來說,畫面的構圖方式可以有許多種,而主題卻只能是一個。如果兒童只是隨心所欲地反映自己的「玩」，那麼畫面效果的雜亂是免不了的。我們可以作適當的提示，告訴他們「畫最有趣的事情和動作」，「盡量把主要的事情畫得大一些，明顯一些。」這種引導，有可能使兒童在繪畫過程中漸漸理清思路，突出主要的事物。「玩」的運作可以是千奇百怪，因此，有必要向兒童建議，一樣的動作不要太多。動作的幅度可以再大一些，我們甚至可以提示畫出最折奇，最怪的動作來表現「玩」。「玩」的內容既然以「突出主要的」為主，那麼在突出主要與次要之間的區別之處，提示選材的健康向上，動作的活潑熱烈、技法的變化與襯托等等方法，都是極有必要的。四、兒童創作 繪畫語言的選擇在一般繪畫中我們會用水粉、水彩、國畫、蠟筆、版畫等材料，而隨著現今畫壇出現了越來越多的新畫種，形式可謂多樣。作為孩子的引導者，我們不應該禁錮著他們，包括孩子們繪畫的手法，其實孩子好玩和好奇的天性決定了他們喜歡用各種種樣的方法來完成自己的繪畫作品。我在輔導中，向學生介紹多種繪畫材料和技法，著名中國畫中的寫意與工筆，現代派中的立體派、印象派等，知道美術作品不僅僅是用彩色筆，顏料進行繪畫，其實剪紙、版畫、綜合材料運用也都屬於兒童創作的范疇，並安排技法訓練教程，設置「認識不同材料」，學畫「紙版畫」、「彩泥畫」、「綜合材料畫」等課程，在多種繪畫表現技法的學習和比較中，兒童切身感受到不同技法產生的效果，一旦到了真正要創作時，他就會根據自己的創作內容選擇恰當的表現方法，那時，孩子們也就會得心應手了。比如讓孩子畫有趣的昆蟲，我可以讓他們用水墨的形式，也可以用水粉、水彩的繪畫語言，而有的孩子則大膽地採用了撕紙、版畫、絨線粘貼等方法來完成，殘途同歸，我們完全呆以同樣用贊賞的目光去鼓勵他們，只要是孩子們認為最能表現效果的，有什麼不可以呢？ 《海底世界》 陳址桉 畫 五、給予兒童畫正確的評價孩子們在創作完畫後，總會把畫拿給教師評價，而作為教師不能完全以成人繪畫的藝術標准去衡量和評價，而應該建立在對兒童身心發展正確認識的基礎上。只有這樣，才能對兒童畫進行客觀和正確的評價，並對兒童繪畫進行有效的指導，這對我們來說相當重要，否則，很有可能會將優秀的兒童畫說成壞畫或丑畫，而強迫兒童按照成人的意志去學習繪畫，這樣就會扼殺兒童給畫的興趣，或者扼殺他們的天真爛漫的天性，如兒童捉蝴蝶，會把自己畫得比其他小朋友還要大，而你一旦提出異議，他會有他的理由：因為我比他們大，我能捕到很多的蝴蝶，他們會把樹桿塗成紅色，僅僅因為「我喜歡」，他們的繪畫重在情，重在有自己的想法。我在評兒童中一般會採取如下步驟：首先，讓學生自由發表自己對某作品（他們自己或別人的作品）的感覺，態度有直接反應。第二，向學生指出，對同一作品，（包括教師）如何反應是不同的，這是不同的經歷與學習結果，第三，在這些作品中，孩子們能從中吸取到別人的長處及補足自己的不是，這樣也有利於學生認識的提高。同時鼓勵每位學生，讓他們相信自己還是最棒的，其實這很重要。總之，作為教師在培養學生創作兒童畫時，擺在我們面前的任務不是培養美術家，而是培養孩子們的審美能力、想像能力，充分發揮他們的創造性、獨立性，培養他們對美術濃厚的興趣，讓他們自由發揮，用自己想用的方式，畫自己想畫的畫，我們只作為孩子的引導得，這樣，才能使孩子們喜歡繪畫，創作出優秀的兒童畫來。