小花園兒童畫

㈠ 兒童繪畫圖片大全配一句話

智力的啟迪，靈感的萌發。

㈡ 兒童繪本的圖畫書籍

書名:幼兒環保教育
作者:黑虎
出版社：內蒙古少年兒童出版社
出版日期：2011-3-1
ISBN：9787531227670
版次：1
裝幀：平裝
開本：20
6冊包括：
我的環保飲食
我的美麗花園
我來關水龍頭吧
垃圾也能分類嗎
我要愛護小動物
我要節約用電

㈢ 兒童能畫秘密花園嗎是大人減壓的，兒童畫對視覺有影響嗎

且不說專業人士早就證明秘密花園根本沒有任何解壓作用，並且這種塗本塗久了會造成人焦躁的情緒，對視力影響極大，更何況小孩子。少量適量的使用時可以的，過度塗畫就只有百害而無一利了。

㈣ 中國兒童畫畫一等獎(名字)

2011年中國兒童環保繪畫大賽——一等獎
（兒童組10名，少年組10名）排名不分先後
兒童組
1 北京 張天宇 男 6 我保護你們，別怕！ 北京市朝陽區酒仙橋二小
2 北京 楊子居 女 9 森林，生命的歡歌 北京市東城區史家胡同小學
3 佳木斯 遲銳淇 女 7 叢林王國 佳木斯市前進區十一小
4 蘇州 蘇 吉 女 9 我們留下的不應該只是影像 蘇州市常熟實驗小學
5 蘇州 周雨涵 女 7 森林狂想曲 蘇州市常熟實驗小學
6 大連 張羽音 女 8 小雞多多歷險記 大連市中山區中心小學
7 沈陽 楊舒涵 女 6 愛護森林 沈陽市鐵西區雛鷹小學
8 成都 陳薛全 男 7 我來給你建新家，我來給你當媽媽 成都市高新區實驗小學
9 成都 張茂祺 女 9 保護綠世界我們共同努力 成都市高新區實驗小學
10 天津 敬書惠 女 8 小鳥的天堂 天津市河北區開江道小學
少年組
11 北京 廖思嵐 女 11 森林還是荒野？就在你的手中 北京市東城區黑芝麻胡同小學
12 北京 朱哲緣 女 11 林中生命之美麗家園 北京市豐台區長辛店第一小學
13 北京 劉雨田 女 12 我和我的森林朋友 北京市海淀區十一學校
14 北京 胡靜姝 女 10 森林在哭泣 北京市西城區第二實驗小學
15 鶴崗 高忠霖 男 12 大雁歸林 鶴崗市蘿北區寶泉嶺小畫家少兒美術學校
16 沈陽 沈煒坤 男 10 地球，我們共同的家園 沈陽市瀋河區育鵬小學
17 西安 劉鈺楠 女 13 空中花園 西安市碑林區鐵一中學
18 成都 陳美辰 女 10 世界因動物而多彩 成都市武侯區四川大學附屬實驗小學
19 天津 樊熙悅 女 13 愛的家園 天津市塘沽區塘沽一中
20 杭州 葛佳茗 女 11 一線之間 杭州市西湖區學軍小學求智校區

㈤ 跪求~！急~~關於美術考試（兒童畫！）

可以把母校畫成一位母親，小朋友們在母校的懷抱里嬉戲。這位母親的頭發可以是母校的花草樹木，臂彎是建築等。
帶你小妹去寫生吧。
還有要培養小孩子的創造力啊。
我們已經是應試教育下的犧牲品了，不想看下一代不我們的後塵啊。

㈥ 幼兒美術教育史上第一個發現兒童畫是誰

奧地利的美術教育家弗蘭茲·西澤克被譽為兒童繪畫之父,他開拓了當代兒童美術教育的新領域,在美術教育史上成為第一個「發現了兒童繪畫」並給兒童繪畫以崇高地位的人。西澤克的兒童美術教育主張與實踐促進了當時歐美各國美術教育的根本變革與發展。弗蘭茲·西澤克說得好:「我祈求學校成為如同百花怒放的神國花園。教師要用心做一個學生看不見的精靈與之交往,致力於勉勵兒童,而絕不可以控制或強制他們。塗塗抹抹是每個兒童都喜歡和經歷過的行為,生活中他們常常是不由自主地尋找一切可以塗畫的工具和材料,在牆上、地上進行塗鴉。

㈦ 請問怎樣畫一幅簡單的環保畫，適合一年級的

可以畫一些樹木花草，水，垃圾等等，然後在寫一些環保標語例如：見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。愛花、愛草、愛樹、愛校園。今天節約一滴水，留給後人一滴血 。等等

• 環境保護（簡稱環保）是在個人、組織或政府層面，為大自然和人類福祉而保護自然環境的行為，指人類為解決現實或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的可持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。保護環境是人類有意識地保護自然資源並使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環境做好綜合的治理，以創造出適合於人類生活、工作的環境，協調人與自然的關系，讓人們做到與自然和諧相處的概念。自1960年代起，環保運動已漸漸令大眾更重視身邊的各種環境問題。

• 自然環境 為了防止自然環境的惡化，對山脈、綠水、藍天、大海的保護。這里就涉及到了不能私自采礦或濫伐樹木, 盡量減少亂排（污水）亂放（污氣）、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發自然資源、不能破壞自然界的生態平衡等等，這個層面屬於宏觀的，主要依靠各級政府行使自己的職能、進行調控，才能夠解決。對自然的保護要做到人人有責!

• 地球生物 包括物種的保全，植物植被的養護，動物的回歸，維護生物多樣性，轉基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特殊保護，滅絕物種的恢復，棲息地的擴大，人類與生物的和諧共處，不欺負其他物種等等。

• 人類環境 使環境更適合人類工作和勞動的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學、衛生、健康、綠色的要求。這個層面屬於微觀的，既要靠公民的自覺行動，又要依靠政府的政策法規作保證，依靠社區的組織教育來引導，要工學兵商各行各業齊抓共管，才能解決。地球上每一個人都是有權力保護地球，也有權力享有地球上的一切，海洋、高山、森林這些都是自然，也是每一個人應該去愛護的。

㈧ 怎樣畫兒童畫的背景

孩子如果喜歡繪畫，或是有這方面的天賦的話，最重要的是加以啟發和引導，而不要僅僅按固定模式去模仿。

例如，如果剛開始的時候沒有畫背景的意識，那麼可以引導他想像一下畫中主體所在的場景：
如果是人物，那麼他們是在露天呢（花園？廣場？草坪？街道？運動場？旅遊景點？……），還是在室內呢（家中？教室？商場？禮堂？……），是發生在白天還是晚上呢，是在過節還是在慶祝呢，是在人間還是在仙境呢……

如果是動物，那麼是野生的還是家養的呢，在動物園里的還是在山裡的呢，是在天空中的雲彩里呢，還是在一望無際的莽莽草原上呢，又或是有這參天古木的森林裡呢，抑或是遨遊在深藍的海底呢……

如果是靜物，那麼又是哪裡的靜物呢，是擺在房間的桌子上呢，還是放在充滿奇幻的小空間里呢，抑或是沙灘上？草地上？屋頂上？……

如果遇到某些場景比較生澀，那麼可以繼續進行一些提示：
比如海底，海底是不是也有水紋？魚兒是不是在海草或珊瑚中游曳？海底的細沙上是否遍布著怪石？……

又比如說節日，某某節最具代表性的是什麼呢？是氣球（六一）？禮花（國慶）？爆竹（春節）？……

再比如說長城，城牆是不是建在山上呢？兩邊是不是有著滿山的綠樹呢？遊客們是否有著同齡的孩子和拄著拐杖的老人呢？……

又或者偶爾發散一下思維，比如說生日，最想在哪兒過呢？家裡？麥當勞里？天上的雲里？有小動物的森林裡？海底的水晶宮里？

這樣引導，久而久之，孩子的想像力就會被開拓出來，畫出來的畫才能真正的豐富多彩，自然且充滿驚喜

兒童畫在美術方面，可以培養孩子對於事物特徵的把握，色彩的搭配
布局的協調性。

而對於智力開發而言，最重要的則是可以培養他們對於身邊事物的觀察力，提高對細節的把握度，甚至對事件特性的概括力，想像力和發散思維。

其實一幅完整的兒童畫背景尤為重要，而孩子為了畫好一幅完整的畫就要考慮布局、背景、主體、細節、色彩等；那麼也就同時培養了他的平衡力、整體觀、概括力（布局、色彩），觀察力、潛意識記憶力（背景、主體、細節），以及各種常識的掌握（背景、細節、色彩）

所以說稍加引導而不是生搬硬套，不僅對孩子的繪畫水平有著本質的影響，而且還會對孩子的智力發育有著長遠的作用。