戶外兒童畫

A. 如何控制孩子手機玩游戲

1、找到孩子沉迷游戲的原因

孩子為什麼會沉迷於手機游戲？肯定有他的原因，大部分沉迷於手機游戲的孩子非常孤獨，他們缺少家人朋友的陪伴，只能這樣情感寄託於虛擬的網游中。還有一部分孩子沉迷於手機游戲，是因為他們喜歡戰斗勝利的成就感。

只有了解孩子喜歡打游戲的動機，才能對症下葯。比如說孩子是因為缺少家人陪伴而沉迷打游戲，家長就應該及時反省自己，多留一些時間陪伴孩子，幫助孩子擺脫手機游戲。

2、堵住孩子玩游戲，還不如疏導孩子玩游戲

手機帶給人們非常多的便利，如今很多孩子已經離不開手機了，家長若是想完全限制孩子玩手機，顯然是不現實的。

如果說家長想盡辦法逼迫孩子，讓他們不能接觸手機，反而可能會適得其反。孩子接觸不到手機，他們可能會費盡心思、想方設法地去玩手機，這樣一來往往更耽誤學習。

作為家長，應該用正確的方式去疏導孩子，比如說幫助孩子尋找其他感興趣的東西，或者幫孩子報一些興趣班。只有轉移孩子的注意力，才能更快地幫助孩子擺脫手機游戲。

3、給孩子制定規矩

若是你家的孩子沉迷於手機游戲，你可以給他制定一個規矩。比如說規定孩子每次玩手機只能玩20分鍾，然後就要去干其他的事情了。

若是到了時間孩子還不願意放下手機的話，家長可以跟孩子說：「若是你不按時放下手機的話，就懲罰你半天不能玩手機；若是你按時放下手機，去做其他事情的話，下次玩手機的時間可以延長五分鍾」。

這樣一來，孩子慢慢地就養成了控制玩手機時間的好習慣，對別的事情也有了想法和興趣。

B. 兒童美術戶外課畫什麼好

可以畫一個有情節的場景，比如公園里的湖、橋、船、人等，有人有物有內容。

C. 溺愛孩子會有哪些危害

1.自我中心化傾向

有的父母認為自己已把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往；有的父母愛子心切，當孩子在與同伴交往中受委屈，不分青紅皂白，馬上上前保護而不去了解原因。長期以往，所教育出來的兒童只追求自我感知的滿足，代人缺乏真誠，極少考慮他人感受，不會明辨是非、缺乏責任感。

2.失去獨立自主能力

有調查指出，溺愛型家庭的幼兒比嚴厲型家庭和民主型家庭的幼兒更易發生感統失調。因為照顧者（父母、祖父母或外祖父母）過分溺愛保護，總是怕孩子受傷、受欺負長期摟抱式保護，剝奪所有孩子能夠獨立自主的機會，長期下來孩子就失去了獨立自主的能力。

3.耐挫能力差

無論孩子有何要求，家長就馬上滿足孩子，這樣會令孩子覺得任何事物都是很易容就可以得到，缺乏為生活奮斗的體驗。加上有的家長誤以為只要給孩子創造最好的條件，花數萬元進好學校，就能成才。長期的縱容導致孩子耐挫能力差。一點點生活中的小事即惹動較大的波動，稍有點挫折便喪失生活的勇氣和完善發展自己的願望。

4.形成不良習慣

有些家長過分寵愛孩子，由著孩子的性子，慣著孩子。只要孩子喜歡的都隨他去。例如：吃飯時候，孩子不吃飯，利用零食當代餐，家長也不多加阻止，總是慣著他。長期的縱容導致孩子不良習慣的形成。

5.不利學校教育的正常進行

因為溺愛而形成品德缺陷的孩子進入幼兒園後，由於不能像在家裡那樣任性和為所欲為，要經常受到老師的批評，於是轉向尋求父母幫助。溺愛型家長一般很反感別人的批評，並不斷為自己的溺愛行為尋找更多的借口以求得心理平衡，使教師的說服教育工作很難奏效。長此以往，對寶寶的成長，性格形成是百害而無一利的。

D. 寫生會給孩子帶來哪些好處

第一、增強孩子對美的感受力

通過寫生教學的熏陶和培養，使孩子更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使孩子在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。

第二、德培養孩子的立體思維能力

沒有經過寫生訓練的孩子，空間知覺大都處於二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了孩子的空間思維能力。

第三、培養孩子的創造能力

寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質上的區別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現出來，這就是一種創造。人的良好素質特別是創造能力，從孩子起就得到培養，其意義是深遠的。

第四、有利於孩子個性的完善

畫畫能陶冶性情，培養耐性。不少家長都讓自己的孩子學畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優美的景物，對舒緩緊張的心理、調節喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時調皮的孩子也容易安靜下來，因為只有認真觀察，才能了解對象，表現好對象，誰不想自己畫好一點？蘇霍姆林斯基說：「讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件。 讓孩子走出課堂，見課堂之不能見，得課堂之不能得，豐富感覺，觸摸心靈。

E. 4歲的孩子不愛吃飯是什麼原因該怎麼辦

你好， 這個問題很多家庭都會碰到！很多孩子都這樣！所以，請你不要擔心，會好起來的。想想你自己，什麼時候最有食慾呢？什麼時候吃飯最香呢？是啊！要是你剛好運動過後肚子空空；要是你正好發現飯桌上是你最愛吃的糖醋排骨；要是有幾位食友和你一起大塊朵頤；要是...哈哈，不用我說，你也會狼吞虎咽，更何況孩子？ 所以，為孩子的吃飯問題多花點心思，也不為過。不過，我認為更為重要的是，你應該培養孩子良好的用餐習慣。雖不說得定時定量，卻也應該有規律。飯前先洗手，不能再吃零食；先告訴孩子有什麼好吃的，勾起他的食慾；就餐時多鼓勵，不挑食；不妨比比誰第一；吃完飯，學習收碗...這一切都讓孩子覺得，吃飯是一件「大事」，而他已經長大了，足以做大人做的事情了。 零食是造成寶寶吃飯困難的一大「罪魁」。兩餐之間不要給孩子零食，讓他保持飢餓感，才會好好吃飯。孩子好好吃飯的時候，應多多鼓勵他。 大家一起吃飯的氣氛是很有感染力的。當寶寶發現父母吃得有滋有味，他也會嘴饞。開始的時候餐桌上要有一兩樣他愛吃的菜，然後逐漸地增加和調配食物的種類，孩子慢慢地就會養成不挑食的好習慣。再好的東西也會吃膩。可以在三餐中選一餐做他最喜歡的食物，而另外兩餐則選其他食物。一方面，孩子的習慣已經得到滿足；另一方面，在其它兩餐中，孩子不論選哪一個，都是一種新的嘗試，也是可喜的進步。 「比一比看誰吃得快？」「看誰盤子里的豆豆少得快」別管這些招數有多老套、多幼稚，但用它對付三歲以下的寶寶確實是管用的。 改變寶寶挑食的習慣有時可以耍點小手腕兒。父母不妨試試將寶寶喜歡和不喜歡的食物混在一起，開始時，孩子不愛吃的食物所佔比例應少些，等孩子適應了再逐漸增加。其實，換種腦筋，讓寶寶吃不愛吃的食物並不是件難事。 孩子的胃容量很小，滿滿一盤子的食物，看著就飽了。 廚房對孩子來說是另一個世界，各種顏色和形狀的食物，都能讓孩子感覺新奇一番。父母准備飯菜時，讓孩子做你的小助手，這也是培養他們對食物產生興趣的一種方式。 孩子天生就喜歡吃甜的食物，可父母不能因為孩子喜歡就「無限量」供應。父母應做到三點： 1、減少購買甜食； 2、盡量購買高營養量的甜食； 3、規定孩子吃甜食的量，但讓他們自己選擇在什麼時間吃。 10、在孩子吃飯時還應注意，給孩子的食物，塊不要太大，最好能讓寶寶一口能吞下去。平時不要給孩子喝太多的牛奶和果汁，否則不用吃飯，孩子就已經飽了。另外，吃飯可以給他一把小勺，讓他自己動手吃，這樣可以培養孩子自己吃飯的習慣。 一下是摘抄的： 孩子挑食厭食問題的原因往往在於父母縱容嬌慣所致。 一、 從習慣抓起 根據實際，定出相關的措施： 1、養成孩子定時入睡起身的習慣； 2、鼓勵孩子積極參加鍛煉及各種游戲活動，保證孩子有個好的心境； 3、控制零食，嚴格做到一日三餐二點，決不讓孩子亂吃零食； 4、鼓勵與榜樣相結合。。 5、飢餓法。在已實施的以上所有辦法且機體無病痛的情況下，實在不願意進食的，那就說明孩子真的不餓，不必強求，不妨讓其離開飯桌，去搭積木，看畫書等，那麼下頓飯必能香噴噴地吃。 二、 改變方法，激發食慾 1、講一些不吃飯的危害，如不好好吃飯身體就差，身體差抵抗力降低就要生病，生了病要看醫生，要打針吃葯，孩子一聽到打針就害怕，自然也就好好吃飯了。 2、正面鼓勵法。遇到孩子厭食、挑食，可以運用孩子最崇拜或最喜歡的人的行為去激發孩子的食慾。比如：「你喜歡警察叔叔，願意當警察嗎？吃得飽飽的，身體棒棒的，長大了才能當警察。」孩子一心想當警察，也就會順利進餐了。 3、誘導選擇法。孩子年齡小，很容易受到成人誘導。孩子不喜歡吃的東西比如雞蛋，如果問：「你吃不吃雞蛋？」孩子們大都回答「不吃」。如果這樣問：「雞蛋很有營養，小孩子吃了才會長得高，你吃一個還是吃兩個？」孩子馬上就會說：「吃一個。」如吃芹菜時，可用「大炮來了！轟，炮彈在寶寶的嘴裡爆炸了！」引誘孩子張嘴把芹菜當炮彈吃了。等吃完以後，可以表揚他，鼓勵他下次吃得更多一些。 4、改進烹調法。創設進餐情景，幼兒園要培訓營養員，讓她們多學點烹調技術，把孩子不願吃的東西做得色、香、味俱全，讓孩子一聞就想吃，一看就喜歡，給孩子一種這種東西很好吃的感覺，孩子擋不住誘，即使不喜歡吃的東西也大口地吃起來。另外，做飯菜時選料很重要。如好米燒出來的飯晶瑩剔透，香氣撲鼻，孩子一見很容易勾起食慾。菜要選新鮮的，這樣不但營養好，也容易燒出色、香、俱全的好菜。 三、 讓孩子受點約束 孩子不肯好好吃飯，放任她肯定不行，喂她也不行，實踐表明，強制一點對這些幼兒有幫助，辦法是限時制，吃中飯和晚飯時，飯後有孩子喜歡看的動畫片VCD，規定幼兒，在放VCD前5分鍾必須吃完，否則不能看。孩子們為了自己喜歡看的動畫片，一般都會按時吃完，有時候沒有動畫片，就利用她喜歡的一個玩具或一本書，她為了自己喜歡的東西，還是肯配合的。 這個辦法既然帶有強制性，所以執法一定要嚴。在沒有道理可講的時候，讓孩子受點約束是應該的。 四、 適當控制，增加興趣 提倡給孩子的零食要適當。過量的零食會影響孩子的食慾，我們總結了3個「適當」，即零食品種要適當，食用時間要適當，蝦條、薯片等油炸類食品盡量少買，以讓孩子嘗嘗味道為主，而巧克力、酸奶及海苔等食品 孩子不愛吃飯是大人貫下的! 1>盡量少給孩子零食 2>增加戶外運動 3>定時吃飯.孩子不吃,就堅持到下頓.(心腸一定要硬些) 4>飲食中各種維生素不能缺乏 5>注意孩子手的衛生,剪指甲,驅除腸道寄生蟲(寄生蟲可令孩子食慾不振) 6>孩子吃飯愛比較,幾個小孩在一起,能比自己一個人時吃的多 7.家長以身作則 祝你的寶寶健康!

F. 如何 與孩子共同規劃家庭休閑時光

父母不要在餐桌上詢問孩子的學習情況。您可以在飯前或飯後通過聊天的方式了解孩子的學習情況，但不要在餐桌上這樣做。即使選擇飯前飯後也要與吃飯的時間相隔1個小時以上。如果馬上就要吃飯了，您把孩子訓斥一頓，那麼孩子同樣不能愉快進餐。

3、吃飯時間，守規則。不能一邊吃飯一邊看電視或手機或者書籍。因為看書或看電視會分散孩子的注意力，同樣不利於孩子吃下飯菜的消化吸收。父母要求孩子做到，當然自己也要以身作則，這樣才能營造出一個真正溫馨的就餐氛圍。

有個教育家曾經說過，好孩子是誇出來的。每個孩子都希望聽到家長的贊揚而不是整天的批評訓斥，父母是孩子最好的老師，餐桌可以當課堂，但講述的內容要盡量多一些親情的教育與交流。家長借聚餐了解一下孩子在學校的表現，講點有益的文化知識和鼓勵孩子向上的好人好事等，但必須得注意分寸，切不可一味地質問追詢，提要求、下命令，更不可不容孩子分辯，話不投機，就吹鬍子瞪眼睛，以至摔碗筷拍桌子。

G. 怎樣引導幼兒面對挫折

你要給他講從哪跌到就從哪站起來,失敗是成功之母

H. 孩子自製力差怎麼辦麻煩告訴我

孩子上課注意力不集中，應付作業，不求質量。是好多孩子的通病。家長不能因此就懷疑孩子有多動症。孩子自製力差，說明孩子習慣不好。要想糾正孩子自製力差的毛病，家長要有思想准備，這不是一天兩天的事情。我總結多年的教學經驗和一些家長的做法，給家長們提幾點建議：無論孩子做什麼事情，都要鼓勵孩子把事情做完整。即使孩子所做的事情和學習無關。我給大家講一個我和兒子之間的小故事。有一年端午節，我正包粽子，兒子覺得挺好玩，就過來摻和，鬧著讓我教給他，結果我怎麼教，他也包不成。他就開始不耐煩了，想去玩別的。這時我說：你幫媽媽放棗，拿葉子，咱倆一塊兒包，中午就可以吃上了。我誇獎著他一直幫我把粽子包完。中午一家人吃飯的時候，我告訴他們，粽子是我和兒子一起包的。大夥一聽也趕緊捧場：怪不得今天的粽子特別好吃呢。兒子聽了以後那個高興勁就別提了。所以家長從日常生活的小事情中培養孩子的自製力非常關鍵。比如：孩子正在拿橡皮泥捏小動物，如果家長加以評論：捏的什麼呀，什麼都不像。估計孩子的興趣一下子就沒了。如果家長鼓勵孩子：你捏得真好，我特別想看看你捏好以後像什麼小動物。估計孩子的興致會更高。會更有耐心捏好。從孩子的優點入手，逐漸鍛煉孩子的自製能力。孩子做作業的時候，家長如果告訴孩子：鄰居們都誇你懂事，有禮貌，爸爸媽媽可高興了，如果作業寫得再仔細一點、認真一點，爸爸媽媽會更高興。我覺得家長只要有耐心，孩子進步一點，就誇一點，尤其在學習方面有點進步時，家長可別視而不見。我從教這么多年，就深有體會。對那些書寫潦草，做題馬虎的學生，採取錯了罰十遍的做法不一定奏效，相反，如果鼓勵他們，把他們身上微不足道的一點點優點放大，更能激勵他們慢慢地做好。只要家長要多鼓勵，多給孩子一些積極的暗示，相信孩子會堅持把每件事情做好的。