小班戶外活動總結

『壹』 小班排球單腳跳活動總結

戶外體育活動，是幼兒園孩子最喜愛的一個領域。

雖然冬天已經到來，但每次一版提到要進行體育教學權，孩子的興趣特別的濃厚，在這個時候孩子們都不會覺得冷。
今天我給班級幼兒上了一節體育活動—單腳跳。在學習此本領前我先創設了一個情境，讓幼兒當小特警，先練習本領，並學會新的本領 ——單腳跳。讓孩子自由探索單腳連續跳的方式。在此過程中，我在語言的引導方面不夠嚴謹，首先在自己這一塊思路有些亂，在本次的活動中的探索部分，我忽視了一個最不應犯的錯誤，——孩子的安全，首先孩子拿到器械時的一些安全隱患沒有提示孩子。通過讓小特警分成兩隊去執行任務競賽時，幼兒的興趣特別濃厚，但班級幼兒在進行體育活動的常規不太好，這是我在以後的教學中應重點培養孩子的。在設計教學時尤其體育應有一種挑戰性的狀態在裡面，讓孩子由易到難，不斷的進行挑戰，激發大班幼兒的挑戰慾望。
通過本次教學，也發現了自己在本領域中還是比較欠缺經驗的，這也要求我每次在此領域一定要多用心去研究，怎樣能夠更好的完成體育活動。怎樣能讓自己在此領域更得更心應手一些。

『貳』 小班戶外游戲心得

幼兒園清明節活動總結 清明節是中華民族的傳統節日，我園以清明節為契機，以愛國主專義教育屬為活動統領，以傳統美德教育為主要內容，以舉行主題實踐活動為主要途徑，積極開展清明紀念活動，緬懷革命先烈、追思前輩聖賢、感受文化魅力，教育幼兒銘記。

『叄』 小班班級戶外活動總結寫不足的地方出去玩的

戶外體育區域活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補充。它是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自願的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響，共同提高與發展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。 根據小班幼兒第一學期自理能力較弱，肌肉骨骼發育不健全，戶外體育區域活動中不安全因素比較多的實情情況，我們認為小班前期體育區域活動以班級輪換式適宜。小班幼兒自控能力較差，在活動中可能會由於興奮而忘記老師要求，因此將幼兒的活動控制在一定區域內，一定時間進行輪換，便於全面觀察和隨機指導、保護。 對於班級輪換式的組織形式，我們進行了一系列的嘗試。可分為三種組織形式。旨在遵循「以幼兒發展為本」的原則通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展。

『肆』 幼兒園戶外游樂場活動總結

一、課題背景及界定 幼兒園戶外體育活動深受幼兒喜愛,是在幼兒動作發展和思維活動相結合的過程中來實現其教育目標的,對幼兒的發展具有較高的促進作用。如何充分有效地讓幼兒在這段時間中積極投入,參與活動,得到充分鍛煉,除了制定必要的戶外體育活動目標以及教師的指導外,在其活動中如何正確、科學、有效地進行環境創設和提供各種符合小托班幼兒年齡特點的體育活動材料是至關重要的。 2.5--3.5歲是幼兒動作發展和練習的重要階段,戶外游戲中豐富的材料和玩法是吸引幼兒參與活動最重要的因素,在戶外游戲中,豐富的活動材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼兒參與活動最重要的因素, 幼兒在與游戲材料的互動中能得到鍛煉體能,增強身體動作的靈活性和協調性。 在本課題研究中,我們將從戶外游戲活動材料入手,積極挖掘游戲材料的教育價值,以激發幼兒興趣、探索材料的多種玩法、不斷優化材料的開發與研究、使幼兒通過與活動材料的互動, 不斷激發幼兒的活動興趣, 促進幼兒的體能發展。 在實踐過程中,我們根據小托班幼兒年齡特點和動作發展,創設適合小班幼兒年齡特點的戶外游戲環境和材料,注重讓幼兒自由選擇,自主運動,自發生成,取得較好的效果。 二、關鍵詞 戶外游戲材料 材料研發 3—4歲幼兒 三、研究對象 小托班幼兒 四、研究過程 (一)統籌多方資源,利用廢舊材料研發多種游戲材料 1.統籌多方資源,進行材料的收集 在材料的收集方面,我們除了利用家長資源外,還利用教師資源、社區資源、社會資源等多方渠道,收集廢舊材料、如我們到到超市收集家電大紙箱、泡沫板;到建築工地收集pvc管子、木工板;到生活小區收集絨線、布條、毛絨玩具、彩條;到廢品收購站協商選擇我們適用的材料。 2.因地制宜,變廢為寶,自製游戲材料 我們製作的游戲材料「趕小豬」,就是用廢舊的大紙箱子做了小豬的「家」,用舊報紙捲成紙棒趕「小豬」用;用廢舊的牛奶箱子製作成了跨欄用的障礙;把廢舊的報紙採用卷、纏、包裝等方式進行裝飾美化做成長短不一的紙棍,用廢舊鞋盒子製作了「快樂的小拉車」;用廢舊大紙箱子,製作了「打地鼠」老鼠藏的洞;用廢舊的電冰箱紙盒子,製作了「喂老虎」游戲中「老虎」的身體;把紙箱子用剪裁裝飾等方法製作了「連連爬」;用碎布製作了「小魚」、用廢舊無紡布做了「山洞」;用亮光紙做「果子」;還將粒粒橙、酸奶瓶、哇哈哈瓶用松緊帶連接起來做成「拉力器」;用紙箱子做成彎彎曲曲的「小路」;用易拉罐做成了「滾筒」;廢舊泡沫墊做成「飛盤」;蛋糕盒底座做成「托盤」(可以托著乒乓球、沙包、皮球等);廢舊泡沫墊做成「烏龜」;廢舊掛歷紙刷上顏料,做成「荷葉」;我們還用飲料瓶剪成像小傘花形狀,貼上鮮艷的裝飾,擰上蓋子,做成「小陀螺」旋轉著玩;我們製作的「大飛輪」的游戲材料,就是用許多廢舊的酸奶盒、牙膏盒拼搭而成的。 這些材料非常適合托小班幼兒進行戶外游戲,材料的提供,使游戲更加豐富、更加有趣,小朋友每天擺放著這些游戲材料積極的參與戶外活動,在玩的同時他們的身體素質與能力得到了提高,滿足了身心發展的需要,同時也從不同層面滿足了幼兒不同的興趣需求。 (二)挖掘材料多種價值,探究材料多種玩法 1.巧用材料,一物多玩 幼兒園運動器械中的「一物多玩」是指教師為幼兒提供同一種運動材料或運動器械,鼓勵幼兒通過材料組合、方位變換、合作游戲等方式,不斷創新、豐富玩法,提高幼兒運動興趣和運動能力的一種途徑和方法。 如何讓同一種玩具或材料變出新的玩法,使幼兒願意玩,從而發展幼兒多方面的能力,是我們課題實施中探討的一個重要問題。如:在「玩瓶子」活動中,放手讓幼兒利用廢舊的飲料瓶進行各種跳的練習——把瓶子豎起來、躺倒或利用幾個瓶子拼成圖形進行單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等。在組織幼兒玩自己製作的紙球時,鼓勵幼兒玩出多種花樣,如:踢紙球玩射門、拋接練習、用紙球當子彈互相追逐射擊、趕小豬、我們還鼓勵幼兒不用手拿球玩比如夾球比賽(夾在兩腿中間跳著走,夾在腋下跑,放在脖子底下低著頭走)。我們用幾個很大的紙箱做成了山洞,孩子們各個鑽得樂開了花;不一會兒這幾個看似無用的紙箱又變成了捉迷藏的游樂場,頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲。總之,在實踐活動中,我們充分利用身邊的資源和廢舊材料,讓孩子們創造多種玩法,提高了幼兒鍛煉的興趣,發展了幼兒多方面的能力。實踐一次次的證明:器材不需要「多」,而是需要「精」。我們也深刻地感受到一物多用靠的是老師們的聰明與才智。 在我們設計和開發游戲材料的時候,常常也會遇到困惑,如感覺游戲材料不夠新穎,自製的游戲材料有時發揮不到應有的作用,無法提高幼兒參與游戲的積極性。通過不斷的實踐與分析反思,我們發現可以將游戲材料,合理的創新運用,在有限的時間和空間里變換出各種各樣游戲的玩法。 首先作為主導地位的教師要運用多種手段、採用多種方法激發幼兒的創造興趣。提供幼兒感興趣的運動器械,供幼兒自主選擇,自主組合如:「射門球」的游戲材料,我們讓每個孩子都有一套自己的門球工具,在玩耍的過程中,幼兒可以獨立操作,也可以自由組合,在組合的時候,既可以組合成兩人或三人的小組,又可以組合成十人以上的大組,在玩耍的過程中,玩法靈活多變。這樣的游戲材料為孩子們提供探索活動的機會,讓幼兒通過探索,嘗試以及運用自身已有的經驗不斷地尋求的活動方式。 其次,陳鶴琴指出:「兒童的世界,是兒童自己去探索、去發現,他自己所求來的知識,才是他的真世界」。為幼兒創設和投入具有挑戰性的活動器械,是為了提供幼兒去挑戰困難、解決問題的機會。運動中,在注重幼兒自身經驗的習得的同時,還應充分給幼兒探索提供機會,做孩子活動的支持者、啟發者和引導者。如孩子們在玩「大飛輪」的時候,一開始孩子們先自由隨意的在操場上推動大飛輪,孩子們跟隨大飛輪自由的奔跑。後來我把大飛輪逐個按一定距離進行擺放,讓孩子們走迷宮,孩子們在玩耍中受到的啟發,玩出了更多的花樣:如:將大飛輪平放的地上,大家一起在上面行走;或者將大飛輪平放的距離進行調整,可以練習跳的動作等等。