幼兒戶外活動情況記錄

1. 幼兒在戶外活動的表現有哪些

幼兒個案分析:幼兒在戶外活動中的行為表現

觀察記錄

戶外活動時，小朋友們正在玩丟沙包的游戲，當李榮凌被沙包丟中時，表現得特別激動，大哭著不願意離場，當我們要求她必須遵守游戲規則時，她就很生氣地表示再也不想玩這個游戲了，然後就到一邊去玩別的了。

案例分析

「自我為中心」是學齡前兒童客觀存在的一種心理現象，它的主要特徵是孩子還沒有真正學會換位思考，不能站在他人的角度來思考問題，不能真正理解他人的觀點和意圖。李榮凌哭著不願意被罰出場，是一種以「自我為中心」的表現。

李榮凌小朋友的爸爸常年在外地工作，不能經常回家，媽媽也忙於工作，無暇照顧年幼的孩子，所以李榮凌便由年邁的姥姥一手帶大。由於老人對孩子過於溺愛，什麼事情都依著孩子，孩子遇事稍不順意，就會大哭大鬧，奶奶便會立刻滿足她的需求。媽媽平時工作忙，爸爸也不常回家，所以也會對孩子百般寵愛，對孩子的要求言聽必從，長此以往，就養成了孩子以「自我為中心」的性格。

採取措施

針對幼兒存在的問題，我決定採取以下措施:

利用各種機會教育孩子學會換位思考，逐步擺脫「自我中心」的思維定式。通過故事、兒歌、游戲等，孩子們喜歡的方式引導孩子學

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會換位思考，學會遵守規則。

2(教師需要為幼兒提供一些額外的關注和引導。對於孩子的點滴進步，給予及時的表揚鼓勵，激發孩子的積極性，形成內動力。

3引導孩子逐步掌握交往技能，讓孩子體驗到集體生活的樂趣。交往技能包括傾聽、表達、換位思考、問題解決、分享與合作等交往策略。

4(家長的支持與配合。(1)轉移家庭注意的焦點。父母和祖輩不要把注意力全集中於孩子身上，把孩子視為與其他家庭成員平等的一個人。這樣孩子才能正確地認識自己，看到別人的存在，弄清楚人與人之間的關系。(2)運用啟發式問答，引導孩子去思考探索，讓孩子在思考的過程中，改變自己錯誤的思路。(3)讓孩子多參加集體活動。集體活動能使孩子接觸更多的人，體驗到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。

效果

經過家園共育的努力，李榮凌小朋友有了很大的改變，基本能控制自己的情緒，願意換位思考，遵守規則。但好的習慣不可能一蹴而就，還需要繼續努力，爭取讓她在接下來的時間里，能有更大的進步。

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2. 幼兒園戶外活動觀察記錄表怎麼寫

觀察者隨感：
從觀察中可以出來，張子傑是個愛動腦筋的孩子，想像力也不錯，就是動手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！
分析幼兒對本區域的興趣：
A、非常感興趣
B、一般
C、不感興趣
老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家裡帶來的，所以活動的興趣較高，尤濤已經掌握了獅子的基本特徵，可是做的過程中遇到了各種困難，這是由於孩子的年齡特點所致，另一方面，老師應該在製作前，示範一下各種材料的用法，再提供一些範例，讓幼兒在製作的過程中有一個參考，不至於無從下手，由於時間原因，幼兒不能對各組材料進行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動手角，讓幼兒嘗試用多種材料進行製作裝飾獅子。