春遊野炊放風箏作文
『壹』 關於放風箏的作文
又是一個百花盛開的季節，天空中又出現了五彩的風箏，望著它們，我搜著腦海中的零星碎片，眼前打開的天幕，放映著留在心底的風景。
6歲了，奶奶送給我一個大風箏，看著其他小朋友都被爸爸媽媽抱著，手捧著一個個大風箏去實現自己的飛翔夢，我也撒嬌地纏著爸爸放風箏，卻不丁換來一句沒長眼睛啊?沒看到我正忙嗎?滾一邊去!我難過極了， 屈極了，一邊哭，一邊獨自走到一旁的空地。
看 著小夥伴們和他們的爸爸媽媽燦爛的笑臉，我停止了哭泣。來吧，讓我也享受一下這快樂的滋味吧!於是，我拿著風箏線狂奔，看著風箏從地上層慢躍過我的頭頂， 我自豪極了---不料被腳下的一塊小石子絆倒---鮮血、翻著的皮肉混著泥沙，既疼痛又難看。我不覺哭了起來。現在想來，那時的情形無論是誰看到或許都會 生出些憐惜之情來吧?
8歲了，我上了小學。老師說下次活動課讓我們放風箏!我又興奮又害怕----會有小朋友和我一起放嗎?如果又是我一個人，那該多丟人啊! 不怕一萬，只怕萬一，乾脆先跟同學葉葉約好，讓她陪我一起放風箏。
盼呀盼，終於盼到了活動課!當我拿著風箏去找葉葉時，怎麼也沒料到她早已和另一個女生一起走了!
我快快地來到她面前請求她和我一起放風箏。
哼，你的風箏那麼難看，我才不要和你一起呢!葉葉一臉的不屑。
幼 小的我，腦海里還不曾有羞愧一詞，但那時的情景或許只有羞愧 才能准確傳達吧----我的風箏很小，上面只凌亂地塗著三條單調的顏色，遠不及她們手中的貓頭鷹風箏來得好看。算了，不要再在這里丟人了，還是走吧!沒有 她，我的風箏一樣能飛得很高，盡管我只是一個人。這個時候，自我安慰似乎是我唯一的出路。
我努力地希望自己的風箏飛得高些，再高些。可是，任我怎麼努力，它都只在半空中盤旋一會兒便栽向地面。它是不是也感覺自己長得難看，不想跟天上的天仙們爭寵?
10 歲了，春天的芬芳氣息和悅耳的鳥啼吸引著我。我仍舊一個人拿著風箏奔向大自然的懷抱。今天的風，和照而溫柔----或許，上天也會眷顧執 著的女孩吧?我終於在這里幫助風箏實現了飛翔的夢，它在高高的天空望著我---小，卻極可愛。遠方會不會有人發出這樣的感嘆這是誰放的風箏 啊?飛得好高!
正遐想之際，忽聽見來自手心極細微的繩子綳斷的聲音，手裡攥著的風箏線頓時失去了一切力量。抬起頭了，看見它飄飄然地離我而去一一
我終於把它送上了藍天了!我驚呼。
今天，我早已如我的風箏一樣，在心靈的天空里，和許許多多朋友們一起 飛得很高很高，但那片來自心靈空間的美麗風景，卻靈動地鎊刻在我心底的 幕牆之上……
這是一篇運用小說技法創作的富有童話色彩的考場佳作，考生選取一與成長相關的話題來詮釋風景，寫得非常感人。
首先是能以一個獨特的視角立意，使所寫內容與命題意圖不謀而合。
成長為主要意旨來演繹留在心底的風景這個題目，使情感在我的獨白中得以巧妙釋放，形象地剖析了成長路上應該如何釋放孤僻心理的深刻 命題。
其 次是借明晰的線嗦體現構思的新巧O文章敘事的線索非常明晰，既有 6歲、8歲、10歲等構成的時間線索，也有以風箏這一媒介巧妙串 聯的心路歷程。但風箏又僅是聯系故事和人物情感的詩意媒介，在孤 獨的自我錘煉之中不斷地走向成熟，才是考生發自心底的傾訴。
第三是以首尾巧妙的點題呼應來體現文章結構嚴謹的O文章以留在心 底的風景起，又以那片來自心靈空間的美麗風景收，前者點題，後者既點 題又點睛，全文結構嚴謹而又清新自然。
『貳』 描寫春天放風箏的作文
送走了冬爺爺，春姑娘邁著輕盈的步子向我們走來了。我們迫不及待地沖出家門，盡情享受春天的美麗和快樂。
春天是充滿生機、五彩繽紛的季節。你看，小草探出了腦袋，柳樹吐出了嫩綠的新芽，麥苗向我們點頭，大地換上了新裝，到處是一派欣欣向榮的景象。漫山遍野的櫻桃花盛開在櫻桃溝，白茫茫的一片，遠遠看去，好像下起了鵝毛大雪;田野里，開滿了金色的油菜花，一陣微風吹過，好像翻起了金色的波浪;小溪邊更是奼紫嫣紅，紅的花、綠的草，像趕集似的聚攏來。你聽，泉水叮咚叮咚地歌唱。小燕子也從南方趕來了，「嘰嘰喳喳」、「嘰嘰喳喳」，好像在說：「多麼美麗的春天啊!」春天，也是我們最快樂的時候。我們或郊遊，或野炊，可以盡情的玩耍。
周末，媽媽帶我們去櫻花廣場放風箏。兩人一組，一個人用手托起風箏，另一個人牽著牽，站在遠遠的地方，說聲「放!」那線一緊一松，風箏就凌空而起。不一會兒，「紅蜻蜓」、「綠青蛙」、「花蝴蝶」就在空中翩翩飛舞。我們跟著風箏，快活地跑著、笑著。「媽媽，快看啊。那邊飛來幾只小鳥，好想要和風箏比賽!」我拍著手高興地喊了起來。「是啊，真好看!」媽媽順著我手指的方向望去，「它們越飛越高了。男兒，你們就像那飛翔的風箏和小鳥啊。一天天長高，一天天長大，不僅會和春天比賽，還要和四季比賽呢!」聽著媽媽意味深長的話語，我不由自主地點了點頭。
廣場上，來放風箏的人越來越多了，我們的笑聲更歡快了。
『叄』 關於放風箏的場景作文
春天來了，地上的娃娃多了，天上的風箏也多了。
今天我和奶奶去黃河邊放風箏。放風箏的人可多了，天上各式各樣的風箏看得我眼花繚亂：有「蝴蝶」，有「蜻蜓」，有「金魚」，有「降落傘」、「滑翔器」，還有一條恐怖的「虎頭鯊魚」呢！
我放飛的是一隻五彩斑斕的大金魚，我把天空當作蔚藍的大海，讓金魚連同我的心情自由自在地飛翔……
我舉著五彩「大金魚」，默默地祈禱：萬事俱備，只欠東風，老天爺請你幫幫忙，送我一陣風吧。說時遲，那時快，隨著「嘩啦啦」的風聲，我一手拿著軲轆一手拿著線，看準風向，松線放飛，我的「金魚」就飛上了天空。
接下來就好辦多了，線越放越長，風箏越飛越高，可保持風箏的穩定是一個難題。果不其然，我們放到好高的地方時風向突然變了，旁邊的風箏「呼」的一下就掛在我們的風箏線上，我的「金魚」開始往下墜落，我一邊控制著風箏，一邊大叫「奶奶快幫忙」，奶奶趕過來，幫我解開纏住的風箏線，結倒是解開了，可我的「金魚」倒栽蔥似的掉了下來。我只好重新放飛，這會兒老天爺也不幫忙，連個風影子也看不著，我的金魚只能在半空中沒精打采地飄著，我沮喪極了。這時，爺爺來了，老天爺好像看在爺爺的面子上，很快送來了一陣風，我們的「金魚」搖搖晃晃地飛上了天，可旁邊的一隻「蝴蝶」風箏像無頭蒼蠅一樣亂撞，我們躲也躲不過它，「金魚」還是被那隻「蝴蝶」糾纏住了，「金魚」無法掙脫，我手忙腳亂收線，可是來不及了，「金魚」已痛苦地栽進了黃河，無奈地洗了個涼水澡，我在河岸邊撿回了風箏。
它已經濕透了，奶奶把它掛在繩子上晾乾，過了一會兒，又颳起風來，在我和奶奶的共同努力下，「大金魚」又飛上了天，高興得我又唱又跳，奶奶說我也像一條搖頭擺尾的「小金魚」！
太陽的臉上開始泛出紅暈，傍晚時分，我們回到了家。放風箏的那一幕還時常浮現在我眼前。
一年之計在於春，我們也該出來舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，去迎接新學期！
怎樣寫好《放風箏》
芝麻開門——與你相約快樂作文
每到春暖花開時節，廣場就成了人們放飛風箏的樂園，一款款風箏在空中競相飛舞、爭奇斗艷，地面牽動著風箏的人們在陽光下盡情歡笑：有大人帶著孩子的，有年輕人三五成群的，有老年風箏愛好者來與老友切磋技藝的……
看著廣場上的風箏起起落落，半空中的風箏線糾纏在一起，不少殘鳶還斷了線掛在樹上枝頭。小朋友你會想起自己放風箏的情形嗎？你能把你放風箏的快樂與大家分享嗎？
金手指——送你「點石成金」術
l鳳頭——寫好開頭
1、直接交代放風箏的時間、地點、環境等。
一天，媽媽帶我到學校操場去放風箏。風輕輕的，草軟綿綿的，小鳥在空中唧唧喳喳的叫著。操場上活動的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地學走路、有的老人在悠閑的散步，還有好多和我同齡的小孩在操場上瘋跑，空氣中彌漫著春天的味道。
2、以人們放風箏的場面開頭。
星期天的早晨，天氣晴朗，風和日麗，在廣場的上空，飛翔著一群可愛的小動物。它們有「老鷹」、「鸚鵡」、「蝴蝶」，還有「蜈蚣」、「仙鶴」等等，真是數不勝數。告訴你吧，這是人們正在放飛的風箏。
3、以風箏的樣子開頭。
A、聽別人說春天是個放風箏的季節。 春天剛到，我實在禁不住那種放風箏的強烈誘惑，就要求媽媽幫我買了一個立體飛機風箏。它渾身銀白色，有兩顆鮮紅的五角星嵌在白色的翅膀上。前面是兩門大炮，顯得十分威武。
B、我的風箏特可美了！它是一隻漂亮的蝴蝶，長著一對大大的翅膀，一雙黑黝黝的眼睛，一條長長的尾巴，身上的顏色五彩斑斕。
4．開門見山。
陽春時節，一個春風勁吹的清晨，我、爺爺和幾個小夥伴來到離家不遠的空地上放風箏。
l豬肚——寫好重點段
我們先一起來讀兩個片段：
片段一：
廣場上放風箏的人可多了，有站著放的，坐著放的，還有跑著放的。只見他們個個張口仰視，一手拿著線軸，一手拉著長線，眼睛緊緊地盯著自己放飛的風箏。
高空中，一隻「老鷹」和一隻「燕子」正在比翼高飛。只見「燕子」越飛越高，馬上就要超過「老鷹」了。這時，「老鷹」的主人也不甘示弱，不停地放著自己手中的線軸。在它們的旁邊，有幾只「仙鶴」正在跳著優美的舞蹈，頭上的那條「蜈蚣」扭著它長長的尾巴，在空中隨風飄動。這里觀看的人很多，個個仰面朝天，指指點點，手裡不停地比劃著，議論著。
我和爸爸、媽媽也在放風箏。我們放的是一隻剛剛買來的小「燕子」。在爸爸的指導下，我先把風箏提起來，我左手拿著線軸，右手拿著風箏線，一邊放線，一邊跑著，風箏慢慢地飛起來了。接著我站在那裡慢慢放線，一邊拉線。我的「燕子」風箏漸漸地越飛越高，像鳥兒一樣在空中自由自在。看著漸飛漸遠的風箏，我的心裡好得意！忽然，一陣狂風吹過，我的蝴蝶像喝醉了酒的醉漢，一路搖搖晃晃，一個跟頭，從萬里雲霄栽了下來。我有點灰心，在媽媽的鼓勵下，我又恢復了信心，終於把風箏放在了廣闊的藍天中。我的小「燕子」又平平穩穩的飛了起來。
片段二：
老師剛宣布放風箏，我們便像小鳥似地跑開了。不一會兒，藍藍的天空上就有幾只風箏在跳舞，有的同學幾次試飛也不成功，心情沮喪，但是還是撅著嘴倔強地重放。
我也迫不及待地想把我的風箏送上天。我先用紅領巾測一下風向，然後便逆風跑了起來，哈！我的「小蝴蝶」風箏上天啦！我向四周仰望，嘿！不一會兒，就成了風箏的天下。小紅的「小白鶴」扇翅弄頸，在天空翩翩起舞，還真有些仙風道骨的味道呢；小風的「美猴王」一個跟頭飛上了藍天，一舉奪魁；朱秋操縱的「鷂鷹」氣勢洶洶，好一副空中霸王的姿態！此時，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想來個一鳴驚人。於是就把線放得很長很長，最後終於在雲端里追上了它。只見我的風箏好像很得意似的，一會兒翻筋斗，一會兒打旋，一會兒向前沖，連我都難以置信。
以上兩個片段的描寫都十分精彩，讀後讓我們回味無窮，這與小作者細致的觀察與細膩的刻畫是分不開的。概括起來可以說，小作者在描寫時主要用了以下兩種方法：
1、場景再現法。所謂場景再現，就是通過筆將當時的情景如同攝像一般「拍攝」下來。讀者讀到這段文字就彷彿親眼看到一樣。怎樣才能做到這一點呢？我們結合上面兩個片段來看一看。兩位小作者都是按照放風箏的的過程來寫的，寫的時候注意抓住人物的神情、動作、語言等，寫得十分傳神。如片段一中「只見他們個個張口仰視，一手拿著線軸，一手拉著長線，眼睛緊緊地盯著自己放飛的風箏。」「我先把風箏提起來，我左手拿著線軸，右手拿著風箏線，一邊放線，一邊跑著，風箏慢慢地飛起來了。接著我站在那裡慢慢放線，一邊拉線。我的「燕子」風箏漸漸地越飛越高，像鳥兒一樣在空中自由自在。看著漸飛漸遠的風箏，我的心裡好得意！」等等，形象地再現了放風箏時的情景。
2、點面結合法。「面」指的是對大多數人的概括描寫，「點」指的是對個別人的具體描寫。片段一中有「面」的介紹：「廣場上放風箏的人可多了，有站著放的，坐著放的，還有跑著放的。只見他們個個張口仰視，一手拿著線軸，一手拉著長線，眼睛緊緊地盯著自己放飛的風箏。」片段二中「此時，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想來個一鳴驚人。於是就把線放得很長很長，最後終於在雲端里追上了它。只見我的風箏好像很得意似的，一會兒翻筋斗，一會兒打旋，一會兒向前沖，連我都難以置信。」重點則是寫「我」放風箏時的心理活動，這是「點」的描寫
l豹尾——寫好結尾
1、描寫廣場上的氣氛，寫自己的願望結尾。
不好！風停了！我的風箏和別的一些風箏落了下來。我很傷心——又要重放。功夫不付有心人終於我的風箏又上天了，在天上又自由地飛了起來，不過這一次是帶著一顆心上天的——我祝願所有的人春天快樂。
讓我們一起把美好的心願帶上天吧！
2、談感受，升華主題。
A、通過這次放風箏，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成績！
B、這件事已經過去一年多了，但我至今仍然記憶猶新。是那次放風箏教會了我做什麼事都要有信心和恆心，相信自己一定會做好每一件事情。
C、我吸取上次所犯的教訓，按爺爺的方法，我的「小蝴蝶」終於飛上了藍天。此刻，我感覺渾身的每一個細胞都在興奮地顫抖。我也深深地領悟到「失敗乃成功之母」陣句話的真正含義。
l庖丁解牛——寫好提綱
開頭：一個春風勁吹的清晨，我幾個小夥伴來到離家不遠的空地上放風箏。
中間部分：
（1）廣場上放風箏的場面。（2）我怎樣放風箏。
結尾：通過這次放風箏，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成績！
l畫龍點睛——寫好文題
《放風箏比賽》《愉快的星期天》《廣場上的笑聲》《放風箏》
語海拾貝——打開你的百寶箱
l描寫春天景物的確詞語
春光明媚 春風和煦 春風習習 風和日麗 陽光燦爛 陽光送暖
l描寫風箏的詞語
無比快樂 五顏六色 五彩繽紛 各式各樣 展翅高飛 越飄越遠 相互追逐 上下翻飛 悄悄私語 歡呼跳躍 自由自在 數不勝數 穩穩當當 三三兩兩 無影無蹤
l 描寫人們反應的詞語
興高采烈 迫不及待 胸有成竹 交頭接耳 忐忑不安 滿臉通紅 不由自主 不慌不忙 焦急萬分 箭步如飛 滿臉疑惑 模模糊糊 前仰後合 又蹦又跳 心弦緊綳 不甘示弱 仰面朝天 莫名
其妙 歡呼雀躍 熱鬧非凡 一片歡騰 吵吵鬧鬧 歡聲笑語
l供你在文中選用的句子
失敗乃成功之母。
功夫不付有心人
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
好風憑借力，送我上青天。
『肆』 關於放風箏的作文六百字
放風箏
陽春三月，正是放風箏的好時光。蔚藍的天空中，飄著朵朵白雲，天空中五顏六色的風箏展翅翱翔。在風的吹拂下，它們彷彿是一隻只五彩繽紛的蝴蝶，把天空點綴得更加美麗了。
今天，我來到東洲公園去放風箏。青青的草地上，老老少少帶著歡快的笑容，在盡情地遊玩著，我也加入了他們的行列中。
我覺得放風箏很簡單。可是一開始，馬上就給我來了一個下馬威，無論我怎麼用力，風箏就是飛不起來。平時愛動腦筋的我，這時變得有點不知所措了。我泠靜下來仔細一看，原來我把風向搞錯了。我迎著風把風箏往上一送，然後緊跑幾步，風箏果然飛上了天。這下可把我樂壞了，高興得又蹦又跳。正在我高興的那一刻，風箏卻象是驚濤駭浪中的魚兒，不停地在空中掙扎，最後急轉直下，一頭猛扎在地上。我那開心勁兒頓時煙消雲散了。原來我只顧著放線，沒有在風大的時候拉線，所以在導致風箏掉了下來，第二次又失敗了。第三次，我去請教了爸爸，爸爸說：你要吸取前二次失敗的教訓，總結原來沒放好的原因。仔細想想，爭取這次成功。」聽了爸爸的話，我又信心十足地放了起來。我先把風箏放在地上，看準風向，然後向上一送，風箏慢慢地升上了天。可是，風好象有意在和我作對，風向突然轉了，風箏馬上開始往下降了。這時我沒有慌亂，回想起爸爸的那句話，就急中生智，時而輕松自如地放線，時而心急如焚地收線，終於我的風箏又慢慢升高了，自由自在地在空中飛翔。我盯著自己的風箏，自言自語地說：「啊！原來任何事情，都要動腦筋，這樣才能取得最後的成功。」
這時天空中的風箏越來越多了，有金色的「小鳥」、兇猛的「老鷹「、可愛的「白鴿」……把天空打扮得絢麗多彩。看，那一隻只風箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉是多麼可愛！它帶著我們的笑聲，帶著我們的希望飛向遙遠的天空！
『伍』 小女孩在放風箏,野餐,看圖寫話
星期天的早上，小剛和爸爸媽媽一起去野外郊遊。這兒的風景真美啊!有藍湛回湛的天空，有高大的答樹木，有嫩綠的小草，還有五顏六色的鮮花。小剛高興地來到草地上，軟綿綿的草地像綠色的地毯，踩上去舒服極了!媽媽拿出食物說:「我們野餐吧!」小剛吃了一點說:「爸爸，我要放風箏!」爸爸說:「好啊!」於是他們開始放起來。爸爸先讓小剛把風箏舉起來，然後等風刮來的時候就放手，爸爸在另一端拉著繩子飛快地跑起來。風箏放起來了，但是像學走路的小娃娃一樣搖搖晃晃地飛不高。於是，小剛問:「爸爸，怎麼回事呀?」爸爸說:「你要有耐心!」又過了一會，風箏終於飛起來了，像小鳥一樣在天空中自由自在地飛翔。小剛情不自禁地說:「原來堅持不懈，再難的事也能成功啊!」
『陸』 一篇關於放風箏的作文
又是一個百花盛開的季節，天空中又出現了五彩的風箏，望著它們，我搜著腦海中的零星碎片，眼前打開的天幕，放映著留在心底的風景。
6歲了，奶奶送給我一個大風箏，看著其他小朋友都被爸爸媽媽抱著，手捧著一個個大風箏去實現自己的飛翔夢，我也撒嬌地纏著爸爸放風箏，卻不丁換來一句沒長眼睛啊?沒看到我正忙嗎?滾一邊去!我難過極了， 屈極了，一邊哭，一邊獨自走到一旁的空地。
看 著小夥伴們和他們的爸爸媽媽燦爛的笑臉，我停止了哭泣。來吧，讓我也享受一下這快樂的滋味吧!於是，我拿著風箏線狂奔，看著風箏從地上層慢躍過我的頭頂， 我自豪極了---不料被腳下的一塊小石子絆倒---鮮血、翻著的皮肉混著泥沙，既疼痛又難看。我不覺哭了起來。現在想來，那時的情形無論是誰看到或許都會 生出些憐惜之情來吧?
8歲了，我上了小學。老師說下次活動課讓我們放風箏!我又興奮又害怕----會有小朋友和我一起放嗎?如果又是我一個人，那該多丟人啊! 不怕一萬，只怕萬一，乾脆先跟同學葉葉約好，讓她陪我一起放風箏。
盼呀盼，終於盼到了活動課!當我拿著風箏去找葉葉時，怎麼也沒料到她早已和另一個女生一起走了!
我快快地來到她面前請求她和我一起放風箏。
哼，你的風箏那麼難看，我才不要和你一起呢!葉葉一臉的不屑。
幼 小的我，腦海里還不曾有羞愧一詞，但那時的情景或許只有羞愧 才能准確傳達吧----我的風箏很小，上面只凌亂地塗著三條單調的顏色，遠不及她們手中的貓頭鷹風箏來得好看。算了，不要再在這里丟人了，還是走吧!沒有 她，我的風箏一樣能飛得很高，盡管我只是一個人。這個時候，自我安慰似乎是我唯一的出路。
我努力地希望自己的風箏飛得高些，再高些。可是，任我怎麼努力，它都只在半空中盤旋一會兒便栽向地面。它是不是也感覺自己長得難看，不想跟天上的天仙們爭寵?
10 歲了，春天的芬芳氣息和悅耳的鳥啼吸引著我。我仍舊一個人拿著風箏奔向大自然的懷抱。今天的風，和照而溫柔----或許，上天也會眷顧執 著的女孩吧?我終於在這里幫助風箏實現了飛翔的夢，它在高高的天空望著我---小，卻極可愛。遠方會不會有人發出這樣的感嘆這是誰放的風箏 啊?飛得好高!
正遐想之際，忽聽見來自手心極細微的繩子綳斷的聲音，手裡攥著的風箏線頓時失去了一切力量。抬起頭了，看見它飄飄然地離我而去一一
我終於把它送上了藍天了!我驚呼。
今天，我早已如我的風箏一樣，在心靈的天空里，和許許多多朋友們一起 飛得很高很高，但那片來自心靈空間的美麗風景，卻靈動地鎊刻在我心底的 幕牆之上……
這是一篇運用小說技法創作的富有童話色彩的考場佳作，考生選取一與成長相關的話題來詮釋風景，寫得非常感人。
首先是能以一個獨特的視角立意，使所寫內容與命題意圖不謀而合。
成長為主要意旨來演繹留在心底的風景這個題目，使情感在我的獨白中得以巧妙釋放，形象地剖析了成長路上應該如何釋放孤僻心理的深刻 命題。
其 次是借明晰的線嗦體現構思的新巧O文章敘事的線索非常明晰，既有 6歲、8歲、10歲等構成的時間線索，也有以風箏這一媒介巧妙串 聯的心路歷程。但風箏又僅是聯系故事和人物情感的詩意媒介，在孤 獨的自我錘煉之中不斷地走向成熟，才是考生發自心底的傾訴。
第三是以首尾巧妙的點題呼應來體現文章結構嚴謹的O文章以留在心 底的風景起，又以那片來自心靈空間的美麗風景收，前者點題，後者既點 題又點睛，全文結構嚴謹而又清新自然。
你好，
最愛祝你平安為你解答，
如對你有所幫助，
請採納或給予好評，
如有其他疑問，
可以向我求助，
O(∩_∩)O謝謝
『柒』 春天放風箏描寫景色寫作文
一個星期天的早晨，風和日麗，陽光明媚，春滿大地。果樹開花，柳條抽芽，遠看像一團團綠色的霧，又像大姐姐美麗的發辮。樹木花草都爭先恐後要把芳香美麗獻給大地母親。景色多美啊！
在離學校不遠的足球場上，有幾個小朋友在放風箏。瓦藍瓦藍的天空中，風箏可真多啊！那個是仙鶴，那個是蜈蚣，那個是鸚鵡，那個是鷂鷹……各式各樣，都在天空中一上一下地翱翔，十分美麗。
遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風箏，他們拉著風箏線，風箏一會兒高，一會兒低，像是在翩翩起舞。只見一個小男孩東一拉，西一扯，鷂鷹風箏時而飛得低，時而飛得高。不多時，風箏就飛到了半空中。它好象驕傲地說：「瞧，我飛得最高！」旁邊，有兩個小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看著風箏自由自在的飛翔。
近處的一位小朋友正興高采烈地放著一隻「蜻蜓」。你瞧，他右手牽著線，左手拿著線軸，笑眯眯地看著自己的風箏。「大蜻蜓」扇動著翅膀，眨著紅色的大眼睛，直往上躥。不一會兒，風箏趕上了「蝴蝶」，超過了「鷂鷹」，躲進了雲層。沒上學的「小豆豆」看見了，高興得一蹦三尺高，嘴裡還不停地叫著：「哦！飛起來啦，『蜻蜓』不見了，『蜻蜓』不見嘍，哥哥真棒，哥哥真棒！」這時飛來了一架飛機，「蜻蜓」比飛機飛得還要高。
我看見了，心中也癢癢的，找出了自己的「蝴蝶」，跑出大門，和大夥一起放了起來。可看花容易，綉花難。「蝴蝶」像醉漢似的，東搖西擺。我把線抖了抖，可風箏像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我心裡可著急了，一個勁地跑起來，可沒有用。怎麼辦呢？我想：「我去請教別人吧！」於是，我跑到「蜻蜓」的主人身旁，問：「怎麼樣才能把風箏放得像『蜻蜓』一樣高呢？」他看了看我，又看了看風箏，說：「這與風箏的樣式，空中的氣流有關，而且風箏要迎著風放，只要知道氣流的方向，就可以放得高了。」我聽了，點了點頭。這時，足球場上的風很大，我抖幾抖線，風箏便搖頭擺腦地飛上去了。「放線，放線……」他說。我就放線，可一時拉不出來。朋友不耐煩了，奪過我手中的線軸，他左手拿軸，一頭向著風箏，線軸「依依呀呀」地叫了起來。 放完風箏，我想：「沒想到放風箏也要有技能。
『捌』 春天來了放風箏的作文
春天，來了……
天氣漸漸暖和了，溫潤了。又是一個美好的早晨，晴空一碧，春風清峭，蔚藍的天空飄浮著朵朵舒展的白雲。柔嫩的垂柳在春風里舞起它的長辮子。嬌艷的桃花在溫暖的陽光中笑紅了臉。那調皮的小鳥飛來飛去，一會兒跑去跟辛勤采蜜的小蜜蜂搗亂，一會兒又溜山坡上的樹叢中捉蟲子吃。
看著這樣的情景，我連忙拿出心愛的綠蜻蜓風箏，飛似的沖出家門。路邊上紅的、藍的小野花，仰著小巧的臉朝我微笑。我的心情多舒暢！
不知不覺中已來到足球場，那兒早就聚集了許多小朋友。他們三個一夥，五個一群的放著各自心愛的風箏兒。你看，天空中熱鬧極了：色彩絢麗、形態各異的風箏在漫天飛舞，有展翅高飛的雄鷹，有花枝招展的蝴蝶，還有亭亭玉立的仙鶴……
啊！你看，又有一隻風箏騰空而起。我不能再等了，我要讓我的風箏飛上藍空，自由飛翔呀！我迫不及待地找了一塊空地，放了起來。「快點，我來幫你拿風箏。」小夥伴王明焦急地說。「行！那我來放線！」「快跑！」隨著王明一聲令下，我向前急速沖刺。風在耳邊呼呼作響。「瞧吶！飛起來了，綠蜻蜓飛起來了！」我回過頭，看到綠蜻蜓已翱翔於廣闊的天空之中，它自由自在，無有無慮，是多麼的悠然自得啊！我自豪地對王明說：「嘿，瞧我的綠蜻蜓飛得多高，比真的還棒！」「那不一定，待會我的小黑燕會更厲害！」王明似乎有點不服氣。「我先把線軸上的線放完，看他還能超得過我。」我心裡暗暗地想。線越放越長，綠蜻蜓越飛越高。漸漸地，綠蜻蜓越過了蝴蝶，追上了仙鶴，超越雄鷹。「小黑燕，快來吧！」
中午了，小朋友們陸續收了線，都各自回家吃飯去了。天空中漸漸冷清了下來，地上只剩下我一個人，熱鬧的場面已被平靜籠罩下來。僅管已是烈日當空，我仍不願離開，躺在草地上眼望著我的綠蜻蜓，傻傻地想著：哪一天，我也能像風箏們一樣，自由自在地翱翔於藍天之中，那該多美……
「雲鴿，快回家吃飯，下午老實待在家裡做作業！」媽媽的「命令」又在我耳邊響起。
『玖』 寫放風箏的作文（三年級的）
星期天的早上，天復氣晴朗制，我帶著兩個弟弟一起去郊外放風箏，草地一望無邊，滿目青綠，藍天上飄著朵朵白雲。
放風箏的人可真多，天空變成了風箏的舞台，活潑可愛的小金魚，兇猛無比的老鷹，還有那長著無數只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的小精靈，在同白雲玩耍，又像美麗的仙女，穿著彩色的綢帶，美麗極了！
我手裡拿著蝴蝶風箏往上一扔，哇！風箏飛起來了，我飛快的跑著。兩個弟弟特別羨慕，於是他倆商量著，一個手持風箏線，抓牢線軸，一個抓著風箏，說：「快點，我要放手了。」說著放開了風箏，另一個見了他放開了風箏，連忙跑起來「哇，我們的風箏飛上天了！上天了！」兩個弟弟高興的叫起來，風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圓，好像在炫耀它的美麗；時而翻幾個跟頭好像在同小鳥一起做游戲；時而往下一鑽，但馬上又調皮地飛了起來。
看著在藍天中自由飛翔的風箏，我們心裡有說不出的快樂。
『拾』 關於放風箏的作文650字
今天，我們去來操場上放風箏，我們非自常高興。
盼著，盼著，只聽「呤——」的一聲清脆悅耳的上課鈴打響了，我們高心得又蹦又跳，像一隻只剛出籠的小鳥，牽著自己心愛的風箏，快活地奔向操場……
來到操場上，我就迫不及待地扯著風箏線跑了起來，風箏越飛越高，我得意地笑著，一邊和好朋友鬧著，一邊自豪地望著天上的風箏，這時，風箏忽然來了一個急轉彎，「小心！」她尖叫著，可是，已經晚了，風箏已經「嘭」的一聲栽到了地上。
「哎呀！」我很惋惜，跑過去拾起風箏，又快樂地向前跑去……
玩累了，我坐在石階上，仰望天空，哇！好多的風箏呀！勇猛的「老鷹」；漂亮的「花蝴蝶」；威武的「戰斗機」；美麗動人的「美人魚」；可愛的「小燕子」；機靈的「福娃」……
一架「戰斗機」氣勢洶洶地向「老鷹」沖去，好像要與它一試高低。「老鷹」也不甘示弱，揮舞著巨大的翅膀前來迎戰。「美人魚」連忙游過來，為它們和解，漂亮的「花蝴蝶」也扇動著翅膀，飛過來慢慢勸解，終於，它們和好如初了……
我們還拍了一張合影，我們舉著漂亮的「花蝴蝶」，對著鏡頭露出了甜甜的微笑，「咔嚓」一聲，這甜美的笑容就永遠定格在了回憶的相冊里……