班會課主題關於科普地質公園

① 班會主題有哪些

首先要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特徵。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什麼，了解學生普遍對什麼感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特徵。另一方面，選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。
其次要有計劃性：主題班會應在開學初有一個明確的計劃，一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什麼？應有全盤計劃。意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。第三，選題要抓住時機。即要善於發現並把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題，考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。
http://www.tj66.net/banzhuren/list_160.html
http://www.ztbhw.com/
http://gz.yuwen789.com/article/list_146.html
http://www.dssch.com/article/class109/ztbh/
這都是關於主題班會

② 有哪些特色新穎的班會課主題。

展示階段要注意:

A、活動中體驗主題;

B、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，

在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。

③ 中學生好玩的班會課主題

用當紅的歌名就OK啦！
比如青春期教育的主題：不想長大

④ 主題班會的設計要注意哪些地方

"振興民主的希望在教育，振興教育的希望在教師"，要深入實施新一輪課程改革必須依靠高素質的教師隊伍為前提和保障。如何努力提高自身素質——創新素質，是新課改的關鍵環節，是當前廣大中學化學教育工作者當前迫切需要探索的課題。我就自己的一些見解，談談中學化學教師應該具備怎樣的素質。
1．具備寬廣的知識面
具備寬廣的知識面是創新的基礎。我們處於一個信息時代，知識激增年代。當代科學技術發展的特點是高度分化又高度綜合，並以高度綜合為主的整體化趨勢。新興學科不斷涌現，邊緣學科、交叉學科如雨後春筍，新的發明創造層出不窮，化學學科也毫不例外。如納米材料科學的興起，近年來受到世界各國科學家的普遍關注。它涉及到凝聚態物理、化學、材料科學、生物等許多學科領域的知識，該學科的誕生和發展開辟了人們認識自然的新途徑，調整並優化自己的知識結構，為今後掌握知識和能力打下堅實的基礎。這就是當今許多學者提出的所謂"寬口徑，厚基礎"的"通才教育"。另外，在教學過程中，要強調指出的是： (1) "學會學習 " ，特別要學會研究性學習，掌握、宣傳及應用自然科學方法論，養成終身學習的習慣，也就是說，在學會知識的同時要掌握科學的學習方法，即信息的獲得、加工、儲存及提取方法。 (2) 在閱讀化學專業書籍的同時，要注意化學與社會，化學與生活的聯系知識，注意內容方面多樣性 、 綜合性和滲透性 ，在化學改革進程中，注意把人們當今關心的環境化學、材料化學、生命科學、能源等問題適當引入課堂教學，讓學生感受到化學對社會發展的作用，學會關心社會，關心自然。(3) 化學教學中，盡可能地閱讀諸如 " 材料化學 "、 " 社會中的化學"、"環境化學"、"農業化學"等知識，既要了解化學的實際應用，又了解化學研究的前沿。 (4) 平時多聽相關學科教師的課，學習相關學科的知識，實踐證明：知識面狹窄的老師不能適應當前教學改革的需要，也不可能搞創新。許多著名的化學家之所以有發明創造，就因為他們具有寬廣的知識面。目前的高考課程改革，採用"3+X"模式，也要求化學教師除懂得本專業的知識外，還必須掌握物理、數學、生物等相關學科的知識。所以中學化學教師除掌握化學領域知識外，還必須了解如數學、物理、計算機、外語以及文學藝術等廣博的知識。盡可能做到文理滲透，以形成合理的知識結構。中學教師從事的是基礎教育，因此，不能苛求他們對專業知識做到"精、深"，但卻可以要求他們做到 "廣、博"。因為沒有廣博的知識為基礎，化學教師在將來就不可能搞創新。
2．具備嫻熟規范的教學技能
嫻熟規范的教學技能是創新的條件。化學教學技能是現代中學化學教師智能結構中的另一重要層次，但教學技能的掌握只有靠訓練才能實現。因此，化學教師除了必須具備一般教師所需掌握的一般教學技能外，還必須具備嫻熟、規范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學教師身心結構中的不斷地整合與內化，他們必須堅持不懈地、積極地、主動地參與化學實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創新能力的形成和發展打下了堅實的基礎。因此我們認為在教學中必須加強實踐環節，加強實驗教學。正如戴安邦教授提出的，化學人才的能力由動手、觀測、查閱、記憶、想像、分析和表達7個方面所組成，教師在實驗教學中能得到全面訓練。現代化的實驗室，擺放著各種各樣的先進儀器，這些儀器是現代人類智慧的結晶，充分體現了多學科知識的高度密集與交叉。讓教師學會並使用它，教師既擴大了知識面，增強了動手能力，同時還培養了他們的科研素質。因此，化學實驗技能訓練是創新型化學教師智能系統形成過程中的一次重大突破與飛躍，必須牢牢地抓住這一重要環節。其次，實踐表明，只有重視實驗教學改革，在實驗課中增加探索性實驗，查閱資料，改進實驗方案，才有可能提高新型化學教師的創新精神及科學研究方法。
3．具備研究能力
研究能力是創新的核心，是創新人才必備的素質，化學教師必須不斷地開展教學研究活動，才有可能進行創新教育。只有這樣，才能把基本的科學思維方法傳授給學生，培養出開拓型的、創造型的人才。化學教師還應該善於捕抓各種新的文化信息、科技信息、構建新的教育觀及教學方法。勇於改革，如微型實驗研究、多媒體教學、第二課堂活動等，從中豐富自己的知識，培養自己的多種能力，不斷地在化學教學中完善自身的能力結構，逐步地使自己從經驗型轉為研究型的教師。
未來的社會將更加開放，學校將進一步社會化，教師必須具備多種社會職能，能為社會服務，為地方經濟與科技發展貢獻自己的光和熱。許多著名的化學家都很注重把化學的新成就推廣到實際生產中去，農業化學奠基者李比希說 ："學習化學真正的中心不在於講課，而在於實際工作 " 。教師也只有親身參與一些力所能及的科學研究活動，才有可能對學生進行科學方法論教育。教師進入實驗室參與科研活動，從實踐中增長才幹，學會應用化學知識解決科研及生產中的實際問題，並從中獲得成功感和成就感，掌握創新的思想與方法。這樣，教師既拓寬了知識面又培養了自己的創造能力與進取精神。為使化學教師在解決問題過程中更具創新能力，我們的學科教學就應汲取創造教育的思想，在平時的教學中重視學生主動地獲取知識，提倡學生探索眾多的設想方案，側重訓練發散思維，實現能力的多樣統一性和身心生長的有序性的和諧。
最後，作為一名優秀的中學化學教師應以自身的綜合性和整體性素質的增強為標准，應以自身的創新意識、思維、能力等因素去感染學生、帶動學生創新能力的形成和發展。

⑤ 好玩的主題班會主題

主題的話就貼近生活的比較好，比如最近的重陽節。
游戲的話就太多了，比如一塊五角的游戲（男生五角女生一塊）；拷貝不走樣（給第一個人看一句話，讓他做動作，然後一個一個傳下去，看做到最後的那個人能不能猜出這句話）；比手畫腳（一個比劃動作，一個猜詞語）；擊鼓傳花（話傳到誰誰就要表演節目）；反動作（一個人喊指令，讓一組人做與這個指令相反的動作）等等。
其實你可以借鑒一下快樂大本營里的很多游戲，都還是很有可行性的。

⑥ 關於旅遊方面的特色主題班會

今天的班會課是我最喜歡的一次了。當老師走進教室時，我望瞭望老師提的袋子，回裡面裝著好答吃的話梅糖，我想吃得流口水了，老師又拿了幾本本子，我心想「應該是給好學生用的吧。」
老師開始發獎了，同學們迫不及待地想要老師發獎給自己。老師念到我的時候，我開心地跑到講台上，老師給了一個話梅糖和一本本子，我緊張地說：「謝謝老師！」老師笑著說：「不用謝。」並且還鼓勵我說：「期末考試考得好還可以得獎哦！」我開心地點點頭，但我的目的是想要體會上學的樂趣，今天，我就體會到了，其實上學也和玩一樣有趣。

⑦ 好玩的班會課主題

抽簽游戲