小學景觀規劃

① 學校進行景觀改造,在一個正方形花壇4周設計了一條寬一米的鵝卵石小路,小路的

4÷2=2（米），2+1=3（米），
所以小路的面積為：
3.14×（3 ² -2 ² ）專
=3.14×（9-4）
=3.14×5
=15.7（平方米），
答：小路的面積是屬15.7平方米．

② 誰能幫忙找到一份完整的小學校園環境規劃設計方案

小學校園環境規劃設計及其未來發展態勢研究胡發仲 【摘要】：本文在吸收建築學、環境行為心理學、教育學等相關理論成果基礎上，通過梳理中外小學校園發展歷史及校園環境構成要素，以「如何讓校園環境適合兒童及其未來發展」為基本思路，從宏觀的環境·空間·人的關系與微觀的場所·心理·行為的關系兩個層面，探討小學校園場所類型、兒章心理行為特徵及其相互影響，總結小學校園環境規劃設計的內容、原則、意義及未來發展態勢。 通過對畢業設計方案《積木之家 快樂校園》的介紹，結合國外一些優秀校園案例以及四川3所具有代表性的小學校園環境的比較分析，對如何營造一個優美宜人、催人思考、富有意義的校園場所——即創建樂園·學園·家園的復合式新校園模式進行了可行性分析，一方面指出校園如何滿足學生心理行為發展，適應社會進步需求；另一方面探討未來小學校園在社區中所扮演的角色，如何與社區優勢互補，發揮更大社會效益，以此希望能給我國當前的小學校園環境建設有所啟發和指導。【關鍵詞】：場所 行為心理學 濡染 校園文化 童性關懷 社區化
【學位授予單位】：四川大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：TU984.14
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2006.186177
【目錄】： 摘要2-3ABSTRACT3-7第一章 綜述7-131.1 研究的背景和緣起7-81.2 研究的目的和意義8-91.3 理論基礎與研究方法9-101.4 研究范圍101.5 論文結構框架10-111.6 基本概念11-13第二章 國內外中小學校園建設發展概況13-162.1 國外中小學校建設發展狀況13-142.2 國內中小學校建設發展概況14-16第三章 小學校園環境構成要素16-183.1 物因—物質要素163.2 人因—交往要素16-173.3 時因—事件要素17-18第四章 環境·空間·人18-244.1 我國樸素的環境濡染思想184.2 關於環境行為科學的幾種學說18-194.3 關於場所理論19-214.4 幾種具有代表性的校園規劃類型21-24第五章 場所·心理·行為24-385.1 場所要素與場所感24-305.2 校園場所分類30-315.3 兒童心理與行為特點31-325.4 兒童行為和空間互動模式與校園文化32-365.5 建成校園環境的意義36-38第六章 小學校園環境規劃設計中的制約因素38-406.1 物理環境的制約386.2 教育機制的制約386.3 科學技術和社會經濟發展水平的制約38-40第七章 小學校園環境的規劃設計—場所營造40-667.1 規劃設計的內容40-547.2 小學校園的設計原則54-567.3 小學校園環境的美學評價尺度56-607.4 營造富有「童性」的場所空間60-66第八章 小學校園未來發展態勢66-698.1 社區化66-678.2 信息化與可持續發展678.3 本土化678.4 人文化67-688.5 復合化68-69第九章 個案比較分析69-82結語82-83參考文獻83-85圖錄85-88攻讀碩士學位期間科研成果簡介88-89致謝89-91附圖91-95 推薦 CAJ下載
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③ 小學校園景觀設計 ，校園規劃設計 ，求好的設計公司

香港格林博爾設計設計公司主要從事城市主題空間、主題公園、等設計、施工與服務一體化的專業設計和製作的公司。將我們自身在綜合藝術、城市主題空間、主題公園類的創意策劃與設計，以精湛的工藝完美得予以應用和實現。隨著科學技術的不斷發展，公司積極投身於各種新材料和新工藝的研究和實踐。為了創造性的滿足不斷變化的市場，我們有效地把新環保材料、智能控制、多媒體應用等一切現代科技手段服務於設計、製作項目中，使我們作品達到聲、光、色、形最佳的匹配效果，致力於為客戶提供更高品質、更好視覺效果、更環保的個性化空間環境。我們一貫的成功其實是創意和實用設計結合的結晶；我們一直保持其市場地位得益於我們富有創意的員工、良好的聲譽和優秀的客戶。

④ 小學文化能做園林設計嗎

可以，只要你真的喜歡這行，然後花時間去學習，就沒有學不會的，可回以先了解看看，勤學答網有全套的園林景觀設計的教程，很全面，基礎到高級都有，內容個很豐富，老師講得得很詳細，可以先看看自己對這樣的教程能不能接受，如果覺得不錯，可以試著先學習下。

⑤ 小學景觀種植設計應注意哪些

1、忌追求高檔，豪華，原離自然，違背自然
如在城市公園的水體設計中，原本只要順其自然，在彎曲的湖岸上濕生植物，湖中種上荷花，蓮花等水生植物，便會形成美麗的親切的自然景觀。然而有些設計師卻把湖岸用大理石修砌，並圍上漢白玉護欄，湖底用混凝土加固再修深水池以養水生植物，這樣雖然看起來高檔，豪華且整齊劃一，但卻使整個湖的自然韻味盡失，成了一個徹底的人造湖，違背了長沙園林景觀設計的初衷。
2、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏個性每一件園林作品都要有其特有的風格及地方特色，要深刻體現該地區深厚的文化底蘊和歷史內涵。然而由於近代中國歷史的原因，西文園林風格對我國園林產生了深淵的影響，以致使歐美式園林在中國大地遍地開花，各地紛紛效仿，而失去了中國園林的風格和個性。因此，我們的長沙園林景觀設計師對各種園林風格不但要求其形，還要求其神，要在中國園林風格的基礎上，吸收歐美園林設計上的精髓，並結合當地獨有文化，開發出具有創造性的作品。
3、忌缺乏人文關懷，不顧人的需要城市園林建設的目的是美化人的生活，陶冶認得情操，因此在設計上很重要的一點就是要以人為本。目前，很多城市都建有宏大的廣場，然而偌大一個廣場，其地面不是用硬地鋪裝，就是以草坪為主，只有少量的喬木配置於道路兩旁，即使有許多休息設施也只得置於露天之下。在炎炎夏日和多雨季節，即沒有大樹庇蔭，也沒有遮雨設施，再美的風景也沒人久留於此。
4、忌只注重視覺上的宏偉，氣派，高貴及堂皇的形式美，而不顧工程的投資及日後的管理成本。
我國目前的總體經濟發展水平不算高，在園林建設上要量力而行，不可盲目同西方發達國家攀比。近幾年興起的草坪熱，各大中城市都曾有過，終因其管理維護成本太高而紛紛流產，造成了人力物力上的極大浪費，這個教訓也是深刻的。
5、忌忽視與當地環境的和諧統一，破壞整體的生態環境
天然的地形是大自然對我們的恩賜，因此在進行園林設計時要充分考慮與當地的環境的和諧統一。因山勢，就水形，景自境出。如杭州孤山的西冷印社，是中國典型的台地園，從山麓到山腰，山頂，布置了不少建築，道路和綠地，但並不是把自然削成一層層的人工平台，而是附屬在自然的山形地勢上，格外地親切，妥帖。
6、忌對園林植物隨意配置
園林植物都是生命的個體，因此設計者要充分考慮但當地的土壤田間和生態環境，並能想像到若干年以後的植物生長所形成的效果以及由此對周邊環境帶來的影響。

⑥ 園林規劃形式分哪幾種

城市園林綠地是城市地的一個有機組成部分，其重要性隨著城市的現代化將越來越顯著，它與工農業生產，人民的生活，城市的建築，道路系統，地上地下管線的布置密切相關。
目前我國的城市園林綠地尚無統一的分類方法，參考有關資料分成以下六大類型：
一、公共綠地
這類綠地是指在市、區范圍內供城市居民進行良好的游覽體息、文化娛樂的綜合性功能的較大型綠地，包括市、區級綜合性公園，兒童公園、動物園、植物園、體育公園、紀念性園林、名勝古跡園林、游息林蔭市民廣場等。
(一)市、區級綜合公園
綜合性公園的內容、設施較為完備，規模較大、質量較好，如露天劇場、音樂廳、俱樂部、陳列館、游泳池、溜冰場、茶室、餐館等。園內有較明確的功能分區，如文化娛樂區、體育活動區、安靜休息區、兒童游戲區、動物展覽區、園務管理區等，要求有風景優美的自然條件，豐富的植物種類，開闊的草地與濃郁的林地，四季景觀變化多樣。
(二)兒童公園
指獨立的兒童公園，其服務對象主要是少年兒童及攜帶兒童的成年人。園中一切娛樂設施，運動器械及建築物等首先要考慮到少年兒童活動的安全，有適當的高度，明亮的色彩，活潑的造型，豐富的裝飾，栽植無刺無毒的植物。根據不同年齡兒童的生理特點，有的還分別設立學齡前兒童活動區，學齡兒童活動區和幼兒活動區。
(三)動物園
動物園是集中飼養和展覽種類較多的野生動物及品種優良的農禽、家畜的城市公園的一種。主要供休息游覽，文化教育，科學普及，科學研究之用。在大城市中一般獨立設置，中小城市常附設在綜合公園中。
(四)植物園
植物園是廣泛搜集和栽植物品種，並按生物學要求種植布置的一種特殊的城市綠地。它既是科研場地又可供群眾游覽休息之用。
植物園主要任務是搜集多種植物材料，並進行品種馴化，定向培育，品種分類和綜合利用等方面的研究工作，為生物科學研究及教學服務；另一個任務是為群眾及學生普及植物科學知識，作為城市園林綠化的示範基地，促進城市園林事業的發展，並擔負著改造城市面貌，增加公共游覽綠地面積的任務。
(五)體育公園
是一種特殊的城市公園，既有符合一定技術標準的體育運動設施又有較充分的綠化布置、主要是供進行各類體育運動比賽和練慣用，同時可供運動員和群眾休息遊憩。
在綠化種植上，要注意不防礙比賽及觀眾的視線，盡量少選擇早落葉，種子飛揚的不利於場地及游泳池清潔衛生的樹種，草坪的面積可以多些。
(六)紀念性園林
是一種以革命活動故地，烈士陵墓，歷史名人活動舊址及墓址為中心的園林綠地，供人們瞻仰、憑吊及游覽休息的園林，如南京中山陵及雨花台等。
(七)名勝古跡園林
是一種有悠久歷史文化的，有較高藝術水平，有一定保存價值的，在國內外有影響的古典園林名勝地。常是各級文物保護單位，主要供游覽休息。此類園林如蘇州拙政園、留園、環秀山莊，南京瞻園等。
(八)游息林蔭帶
是城市中有相當寬度的帶狀公共綠地，供城市居民休息游覽之用，可以有小型的服務設施，如小型餐廳、茶室、小賣部、攝影部、休息亭廊、價值椅、雕塑等如南京珍珠河綠帶，除普遍綠化外「珍珠花廊」是重點布置地段。
(九)市民廣場
二、居住綠地
居住綠地是居住用地的一部分。居住用地中，除去居住建築用地、居住區內部道路用地，中小學幼托建築用地及生活雜務用地等外，就是可供綠化的用地。
由於綠地位置最近居民，便於居民經常休息及短時間利用，是居民使用頻率很高的綠地，其功能改善居住區的環境衛生和小氣候，美化環境，為居民日常休息，戶外活動，體育鍛煉、兒童游戲等創造良好條件。
三、專用綠地 ．
是指該綠化用地是專屬某一部門，某一單位使用的綠地，不對城市居民開放，而不是指具有專門功能與用途的專業綠地，其投資、管理也由部門、單位負責，不屬城市園林部門。專用綠地有以下幾種。
(一)工業企業，倉庫綠地
其作用是可以減輕有害物質(如煙塵，粉塵及有害氣體)對工人和附近居民的危害，能調節內部空氣溫度和濕度、降低噪音、防風、防火等。所以，這類綠地對於安全生產、改善職工勞動生產條件，提高產品質量，有著不可忽視的意義。
(二)公用事業綠地
如公共交通車輛停車場，水廠、污水及污物處理廠等內部綠地。
(三)公共建築庭園
指居住區級以上的公共建築附屬綠地如學校、機關、商業服務、醫院、影劇院、體育館等的附屬綠地。
四、道路交通綠地
(一)道路綠地
指居住區級道路以上的道路綠地，包括行道樹、路邊綠地、交通島綠地等。
1．行道樹綠地。指城市道路兩側栽植一至數行喬灌木的綠地，包括車行道與人行道之間，人行道與道路紅線之間，城市道路旁的停車場，加油站，公共車輛站台等綠化地段。
2．交通島綠地，用於引導行車方向，分隔機動車與非機動車，分隔對向車流，這類綠地一般都不宜種植高大的喬灌木，以免影響司機行車視線，多種植小喬木、矮灌木，花卉或鋪設草皮。
(二)公路、鐵路防護綠地
是對外交通用地的一部分、特別是穿越市區的鐵路兩側，更應該注意沿線設置一定寬度的林帶，對於安全及減低雜訊有很大作用。
五、風景游覽綠地
一般位於城市的郊區。是指著名的具有獨特的大面積的自然風景，如杭州西湖風景區，南京鍾山風景區，江西廬山、山東泰山等。
六、生產防護綠地 ．
包括苗圃、花圃、果園、林場、科研植物園、衛生防護林、風砂防護林、水土保持林、水源涵養林等，是郊區用地的一部分。
防護綠地的主要功能是改善城市的自然條件和衛生條件，某些夏季炎熱的城市，應考慮設置通風綠帶，與夏季盛行風向平行，形成透風走廊，使季風吹到建成區內部。對於經常有強風風速高於6～7米／秒時，要考慮建立總寬度為100～200米的防風林帶，與主導風向垂直，每條林條寬度為10～20米。更多內容請去這里看看： http://www.njyl.com/article/l/8-------581094-0-17525.htm

⑦ 校園景觀設計的要素

①文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。
②學習：景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。
③交通：大學校園師生眾多，一般人數都在一萬以上，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受經過設計的環境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。
④休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深紮根在人們的記憶中。
⑤生態發展：可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。
⑥心理需求：我們通過道路、構築物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。

⑧ 什麼是文化景觀設計怎麼給學校文化景觀設計小學生急求!

景觀設計 1 關於景觀的含義
景觀（landscape），無論在西方還是在中國，都是一個美麗而難以說清的概念。地理學家把景觀作為一個科學名詞，定義為一種地表景象，或綜合自然地理區，或呈一種類型單位的通稱，如城市景觀、草原景觀、森林景觀等；藝術家把景觀作為表現與再現的對象，等同於風景園林師則把景觀作為建築物的配景或背景；生態學家把景觀定義為生態系統或生態系統的系統；旅遊學家把景觀當作資源；而更常見的是景觀被城市美化運動者和開發商等同於城市的街景立面，霓虹燈，房地產中的園林綠化和小品、噴泉疊水。而一個更文學和廣泛的定義則是「能用一個畫面來展示，能在某一視點上可以全覽的景象。尤其是自然景象。」但哪怕是同一景象，對不同的人也會有很不同的理解，正如meinig所說「同一景象的十個版本」（ten versions of the same scene，1976）：景觀是人所嚮往的自然，景觀是人類的棲居地，景觀是人造的工藝品，景觀是需要科學分析方能被理解的物質系統，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源，景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態，景觀是歷史，景觀是美。
作為景觀設計的對象，景觀（landscape）是指土地及土地上的空間和物體所構成的綜合體。它是復雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印，可被理解和表現為：
風景：視覺審美過程的對象；
棲居地：人類和其他生物生活的空間和環境；
生態系統：一個具有結構和功能、具有內在和外在聯系的有機系統；
符號：一種記載人類過去、表達希望與理想，賴以認同和寄託的語言和精神空間。
2 關於景觀設計學
景觀設計學（landscape architecture）是關於景觀的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。
景觀設計學是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用學科。尤其強調土地的設計，即：通過對有關土地及一切人類戶外空間的問題進行科學理性的分析，設計問題的解決方案和解決途徑，並監理設計的實現。
根據解決問題的性質、內容和尺度的不同，景觀設計學包含兩個專業方向，即景觀規劃（landscape planning）和景觀設計（landscape design），前者是指在較大尺度范圍內，基於對自然和人文過程的認識，協調人與自然關系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當的土地利用而對這個特定地方的設計就是景觀設計。
景觀設計學與建築學、城市規劃、環境藝術、市政工程設計等學科有緊密的聯系，而景觀設計學所關注的問題是土地和人類產外空間的問題{僅這一點就有別於建築學}它與現代意義上的城市規劃的主要區別在於景觀設計學是物質空間的規劃和設計，包括城市與區域的物質空間規劃設計，而城市規劃更主要關注社會經濟和城市總體發展計劃。盡管中國目前的城市規劃專業仍在主要承擔城市的物質空間規劃設計，那是因為中國景觀設計發展滯後的結果。因為，只有同時掌握關於自然系統和社會系統雙方面知識、懂得如何協調人與自然關系的景觀設計師，才有可能設計人地關系和諧的城市。
與市政工程設計不同，景觀設計學更善於綜合地、多目標地解決問題，而不是單一目標地解決工程問題，當然，綜合解決問題的過程有賴於各個市政工程設計專業的參與。
與環境藝術（甚至大地藝術）的主要區別：景觀設計學的關注點在於用綜合的途徑解決問題，關注一個物質空間的整體設計，解決問題的途徑是建立在科學理性的分析基礎上的，而不僅僅依賴設計師的藝術靈感和藝術創造。
3 關於景觀設計專業的發展
與建築學一樣，景觀設計職業先於景觀設計學的形成，在大量景觀設計師的實踐基礎上，發展和完善了景觀設計的理論和方法，這便是景觀設計學。
農業時代中西方文化中的造園藝術，前科學時代的地理思想和佔地術（在中國稱為風水），農業及園藝技術，不同尺度上的水利和交通工程經驗，風景審美藝術，居住及城市營建技術和思想等等，是寶貴的技術與文化的遺產，它們都是現代意義上的景觀設計學的創新與發展的源泉。但景觀設計學決不能等同於已有了約定俗成的內涵與外延的造園藝術，或園林藝術，也不能等同於風景園林藝術（landscape gardening）。
正如算術之干數學，中國的針灸之於現代醫學，不能同日而語一樣，任何一門源於農業時代的經驗科學或技藝，都必須經歷一個用現代科學技術和理論方法進行脫胎換骨的過程，才能更好地解決大工業時代的問題，特別是城鎮化帶來的人地關系問題。早在1858年，美國景觀設計之父奧姆斯特德就認識到了這一點，而堅持將自己所從事的職業稱為景觀設計（landscape architecture），而非當時普遍採用的landscape gardening（風景造園，或譯為風 景園林），從而為景觀設計專業和學科的發展開辟的一個廣闊的空間，綿延100多年。
同樣的理由，奧姆斯特德給這個專業和學科定義的空間決不應是景觀設計學科當今發展的界限。早在20世紀60年代，另一位美國景觀設計學科的領袖人物麥克哈格（mcharg）就是針對當時景觀設計學科無能應對城市問題和土地利用及環境問題，而扛起生態規劃的大旗，使景觀設計學科再次走到了拯救城市、拯救人類和地球的前沿。
又有半個世紀過去了，城鎮化的深入和蔓延，信息與網路技術帶來的生活方式的改變，全球化趨勢，都將提出新的問題和挑戰，都將要求重新定義景觀設計學科的內涵和外延。可持續理論、生態科學、信息技術、現代藝術理論和思潮又都將為新的問題和挑戰提供新的解決途徑和對策。我們既沒有必要用新瓶子去賣老酒，更不應該用老瓶子去裝新醋。
但無論學科如何發展，景觀設計學科的一些根本的東西是不變的，那就是熱愛土地與自然的倫理（天地）、人文的關懷（人）和對待地方文化與歷史的尊重，對待腳下土地的敬畏、歸屬與認同（神）。
4 中國的景觀設計發展
中國大陸的景觀設計起步較晚，但發展很快。其中突出貢獻者是俞孔堅大師。俞孔堅1995年獲哈佛大學設計學博士，1997年回國創辦北京大學景觀設計學研究院，並在北京大學創辦兩個碩士學位點：景觀設計學碩士和風景園林職業碩士。1998年創辦國家甲級規劃設計單位——北京土人景觀與建築規劃設計研究院，目前已達350多人的國際知名設計院。出版著作15部，並完成大量城市與景觀的設計項目；促成了景觀設計師成為國家正式認定的職業，並推動了景觀設計學科在中國的確立。
5 關於景觀設計師
景觀設計師（landscape architect）是以景觀的規劃設計為職業的專業人員，他的最終目標是使人的一切活動與生命的地球和諧相處」。
景觀設計師的稱謂由美國景觀設計之父奧姆斯特德（olmsted）於1858年非正式使用，1863年被正式作為職業稱號[8]，奧姆斯特德堅持用景觀設計師，而不用在當時盛行的風景花園師（或曰風景園林師，landscape gardener），這不僅僅是職業稱謂上的創新，而且是對該職業內涵和外延的一次意義深遠的擴充和革新。
景觀設計師有別於傳統造園師和園丁（gardener，對應於gardening）、風景花園師（或稱風景園林師，landscape gardener，對應於landscape gardening）的根本之處在於:景觀設計職業是大工業、城市化和社會化背景下的產物，是在現代科學與技術（而不僅僅是經驗）基礎上發展出來的；景觀設計師所要處理的對象是土地綜合體的復雜的綜合問題，絕不是某個層面的（如視覺審美章義上的風景問題）。景觀設計師的所面臨的問題是土地、人類、城市及土地上的一切生命的安全與健康及可持續的問題。他是以土地的名義、以人類和其他生命的名義，以及以人類歷史與文化遺產的名義，來監護、合理地利用、設計腳下的土地及土地上的空間和物體。
[編輯本段]景觀設計包括那些內容
景觀設計的內容根據出發點的不同有很大不同.大面積的河域治理,城鎮總體規劃大多是從地理,生態角度出發;中等規模的主題公園設計,街道景觀設計常常從規劃和園林的角度出發;面積相對較小的城市廣場,小區綠地,甚至住宅庭院等又是從詳細規劃與建築角度出發;但無疑這些項目都涉及景觀因素.我通常接觸到的, 在規劃及設計過程中對景觀因素的考慮,通常分為硬景觀(hardscape)和軟景觀(softscape). 據我理解硬景觀是指人工設施,通常包括鋪裝,雕塑,涼棚,座椅,燈光,果皮箱等等;軟景觀是指人工植被,河流等仿自然景觀,
景觀設計師的主要職業范圍：
城市規劃
居住區規劃設計
城市公園設計
城市廣場和步行街設計
濱水區設計
校園、社會機構和企業園的規劃與設計
旅遊和休閑地設計
國家公園的設計與管理
景觀與區域規劃和自然景觀的重建
墓園設計