景觀生態學試題
生物入侵是指源於國外的入侵物種對我國生態系統、生物多樣性、人類健康造成危害的現象。據統計,在所有從國外引入的物種中,大約有1%的物種能夠在新的生態系統中自行繁殖並造成生物災害而成為入侵物種。這些外來入侵種雖然相對種類數量較少,但給世界帶來的經濟損失是不可忽視的。據統計,美國每年因外來物種入侵造成的經濟損失高達1500億美元,印度每年的損失為1300億美元,南非為800億美元。我國因外來物種入侵造成的損失也相當驚人,每年僅幾種主要外來入侵物種造成的經濟損失就達574億元。與森林、草原等自然生態系統相比,城市生態系統具有較大的不穩定性,缺乏對生物入侵的自然干擾機制。中國加入WTO以後,隨著城市化的發展和全球經濟一體化進程的加速,外來生物的入侵對城市生態安全構成了嚴重的威脅。研究人員試圖以景觀生態學在宏觀生態學領域所取得的研究成果,為綜合解決這一生態安全問題尋求新的空間對策;同時,外來生物入侵也對傳統的景觀生態學理論提出了新的課題。11.1城市景觀的生態風險城市景觀面臨的生物入侵城市是一個人口集中、工商業和交通發達、以非農業人口居民為主的地區。根據我國1990年4月1日施行的《城市規劃法》,城市規劃區由城市市區、近郊區以及城市建設和發展需要實行統一控制的區域組成。與自然生態系統相比,面對生物入侵,城市景觀生態系統具有較大的生態風險,主要體現在以下4個方面[3]:(1)城市景觀具有不完整性城市景觀生態系統缺乏分解者且現有的分解者其功能微乎其微,城市景觀中的工業與生活廢棄物幾乎全部由人工設施進行處理。作為城市景觀生態系統生產者的綠色植物,不僅數量少,而且主要任務也由向居住者提供食物,轉變為美化景觀、消除污染和凈化空氣。與此同時,城市景觀生態系統必須靠外部所提供的植物產品來滿足城市生態系統消費者的需求。由於城市景觀具有不完整性,缺乏對外來入侵物種的自然控制機制,因此對抗生物入侵的干擾能力較弱。(2)城市景觀具有破碎性與大面積連續分布的農田、森林等自然景觀形成鮮明對比的是,伴隨著城市日益發達的交通網路的出現,山脈被切割、河流被截斷,造成自然景觀基質的破碎化。城市景觀的這種破碎性,破壞了山水格局的連續性,切斷了自然的生態過程,如風、水、物種、營養等的流動,使得大量物種難以持續生存下去,自然環境遭到破壞,增大了城市景觀的不穩定性,降低了城市景觀的自然調節機制,為外來生物的入侵和大規模爆發提供可乘之機。(3)城市景觀具有開放性城市景觀生態系統所需的能源和物質必須從外部輸入。城市規模越大,與外界的聯系越密切,要求輸入的物質種類和數量就越多;其次,城市景觀生態系統在人力、資金、技術、信息方面對外部系統具有不同程度的依賴性,城市也向外部輸出人力、資金、技術、信息,相應地,城市景觀生態系統中的工業和生活廢棄物,也向外部系統輸出;人類進出城市生態系統的頻率與外來物種入侵的機會存在相關性,伴隨著城市景觀中高密度的能流、物流、人流,外來物種入侵及傳播的風險進一步加大。(4)城市景觀具有脆弱性城市景觀不是一個自給自足的系統,需靠外力才能維持,如果這個系統中任何一個環節發生故障,將會立即影響城市的正常功能和居民的生活。
② 景觀設計師試題內容大概有哪些呢
•我在上海景觀學會和青島景觀學會官網上查了一些資料，景觀設計師試題考試的具體內回容大概為以下這些方面：答
景觀設計理論；景觀設計電腦制圖（AUTO CAD）；景觀設計手繪小型景觀工程設計平面圖、立面圖、透視圖；植物配置及施工圖繪制；景觀學會景觀設計師職業標准與題庫等
景觀學科背景：
景觀學（LS）涉及：景觀規劃（LP）、景觀設計（LA&LD）、景觀生態學（LE）等領域。
③ 基於景觀生態學角度分析校園景觀現存哪些問題
一、校園景觀既是高等教育實施的場所，也是高等院校的標志。
二、校園景觀要做的內容：
1、校園景觀規劃更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。
2、校園通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏鬆心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教於樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的「場所精神」。
④ 關於 森林生態學中 景觀生態學一章的問題， 我考華中農業大學的研究生，復習中 急急急啊！
第一題：研究物種組成應該用標准樣方法分為喬木層、灌木層和草本層三個部分內分別調查。容首先設置最小20×20m的標准樣地。喬木層用樹木每木檢尺方法，調查樹種、胸徑、樹高、冠幅、第一活枝下高以及伸生長狀況、優勢度、病蟲害等。灌木層在標准地內取5×5m的小樣方，調查灌木的種類、高度、蓋度、地徑、株數、分布狀況等。草本層在灌木樣方內取若干個1×1m的小樣方，調查內容和灌木近似。
第二題：森林生態系統碳循環先要分清楚森林生態系統包括哪幾個碳庫，應該包括植物碳庫、枯落物碳庫和土壤碳庫，其中植物碳庫分為地上部分和地下部分應該同時考慮喬木灌木和草本。如果研究碳循環變化的話可研究以下幾個方面：植物碳庫變化研究光合作用、植物地上部分生長量、地下部分生長量。枯落物部分研究枯落物自然狀態下分解和年新增枯落物量。土壤部分研究土壤碳通量（土壤呼吸）不同季節變化。
⑤ 誰有園林景觀生態學的試題。麻煩分享一哈。。
學科理解
1、景觀的概念
以類似方式重復出現的，相互作用的若干生態系統的聚合所組成的異質性土地地域。
2、景觀生態學的概念
以景觀為研究對象，著重研究景觀的結構、功能和變化，並揭示人類活動與景觀結構和功能之間的關系，實現對景觀的科學規劃和有效管理的一門宏觀學科。
3、景觀生態學在生態學裡面的地位
按生命層次：分子（基因）——細胞——器官——個體——種群——群落——生態系統——景觀——生物圈——全球生態學。
研究
1、怎樣認識景觀？
用斑塊——廊道——基底模型
斑塊：泛指與周圍環境在外貌或性質上不同，並具有一定內部均質性的空間單元。
廊道：是指景觀中與相鄰兩邊環境不同的線性或帶狀結構。
基底：是指景觀中分布最廣、連續性最大、在景觀中起主導作用的背景結構。
2、景觀異質性
在空間上景觀分布不均勻，分布具有一定的復雜程度。
3、格局和過程之間的關系
格局：是指空間格局，廣義的講，它包括景觀組成單元的類型、數目以及空間分布與配置。
過程：強調事件或或現象的發生、發展的動態特徵。
關系：相互影響
*舉例：城市化
城市化的過程，會產生建築用地增加這種格局的變化；反過來，建築用地的增加這種格局的變化，也可能會產生城市化的過程。
4、尺度
是指在研究某一物體或現象時所採用的空間上和空間上的量度。（也可指某一現象或過程在空間和時間上所涉及的范圍和發生的頻率）
*量度：時間和空間上的最小可識別單元。
*空間尺度兩個：粒度和幅度。
5、尺度選擇的意義
會影響到研究的正確與否，取決於研究對象和目的。
斑塊——廊道——基底模式
1、斑塊形成原因和不同形成原因的斑塊的特點
（1）、殘留斑塊：由大面積干擾（如森林或草原大火、大范圍的森林砍伐、農業活動和城市化等）所造成的、局部范圍內倖存的自然或半自然生態系統或其片段。
（2）、干擾斑塊：由局部性干擾（如樹木死亡、小范圍火災等）造成的小面積斑塊。
*干擾斑塊和殘留斑塊在外部形式上似乎有一種反正對應關系。
（3）、環境資源斑塊：由於環境資源條件（土壤類型、水分、養分以及與地形有關的各種因素）在空間分布的不均勻性造成的斑塊。
（4）、人為引入斑塊：由於人們有意或無意地將動植物引入某些地區而形成的局部性生態系統（如種植園、作物地、高爾夫球場、居民區等）。
特點：
*穩定性：
干擾斑塊、殘留斑塊——穩定性最差
環境資源斑塊——穩定性最好
引入斑塊——穩定性取決於人類對它的管理
2、廊道的功能
分割和連接
3、基底的概念
基底是指景觀中分布最廣、連續性最大、在景觀中起主導作用的背景結構。
景觀格局分析
斑塊——類型——景觀
斑塊（patch）:每一個景觀相嵌體的特徵
類型（class）:每一種類型的斑塊的空間格局
景觀（landscape）:整個景觀在空間上的結構特徵
對比：斑塊——廊道——基底和斑塊——類型——景觀
斑塊——廊道——基底是並列關系
斑塊——類型——景觀是包含與被包含關系
*以自然保護區為例
Patch soss(single large or several small)
Class
Landscape
Single large：優點：（1）物種多（2）較大的核心區
Several small:優點：（1）邊界多，有利於邊界物種的生存（2）規避危險
缺點：（1）核心區小，容易受到干擾
Pd:
Patch density，斑塊密度，單位面積內的斑塊數量。
景觀層次
1、景觀多樣性的意義？
（1）帶來物種的多樣性
（2）使得景觀生產力達到較高水平
（3）帶來穩定性（復雜帶來穩定）
2、分析成都去年和今年的景觀格局
（1）獲取土地利用圖（從規劃局，遙感影像等方式獲得）
（2）轉化成柵格數據
（3）在ArcGIS裡面轉化為ASCII碼
（4）把頭文件去掉
（5）在Fragstates裡面操作，在斑塊類型和景觀層次上計算
景觀的變化
1、引起景觀變化的作用力
人為和自然
2、人對景觀的影響有四個方面
（1）
1）干擾斑塊和殘留斑塊隨著人為因素的加強，先上升後下降
2）引入斑塊，隨著人類因素的加強而上升
3）環境資源斑塊，隨著人類因素的加強而下降
（2）
隨著人類因素的加強，單個斑塊面積減小
（3）
隨著人類因素的加強，斑塊的數量增加
（4）
隨著人類因素的加強，斑塊的形狀越來越規整
3、景觀破碎化的結果
景觀破碎化的過程：
（1）斑塊數量增加單個面積減小
（2）斑塊邊界變長
（3）景觀連通性減小
（4）內部核心區面積減小
馬爾科夫模型
*定量：用馬爾科夫模型計算2015年成都各種用地面積
Nt+△t=PNt (N為面積，各種土地利用類型的面積；P為轉移概率矩陣)
（1）根據前幾年的土地利用類型面積的情況求出P。
（2）根據求出的P計算出2015年成都各種用地面積
Pij表示j種用地類型轉化為i種用地類型的概率
P寫在前後不同NP，為i轉化為j。
我們剛剛考了的景觀生態學 就是這些，這些答案是我們同學弄的 不知可不可以
⑥ 如何理解景觀生態學中的尺度問題
【摘要】本文通過相關文獻的查閱，對景觀生態學科中的由來和發展歷程進行比較分析，並且闡述尺度在景觀生態學中相關的問題。在對景觀生態學和尺度概念與內涵分析的同時。認真思考了尺度在景觀生態學中的分類、等級和演繹，並通過對尺度問題的研究，發現與景觀生態學研究相關的重要意義。
【關鍵詞】景觀；景觀生態學；尺度
目前，景觀生態學是一門很熱的學科。不僅地理學研究者和生態學研究者要學習它，對於園林設計的工作者來說，這也同樣是一門新起的而且不得不研究的新學科。因為景觀生態學的內容十分龐大，這里先探討一下關於景觀生態學的概念及其中有關尺度的相關內容。
1.景觀生態學的研究內容
1.1景觀生態學的學科概念
景觀生態學是地理學與生態學中相互交叉的一門科學 。它集中了地理學的整體論（研究土地格局） 和生態學的系統論（研究生態系統） 的研究。
景觀生態學的定義可以表述為：在地理學的景觀格局上研究生態過程的一門學科。是對景觀某一地域上生物群落與環境間的主要的、綜合的、因果關系的研究，這些相互關系可以從明確的分布組合和各種大小不同等級的自然區劃表現出來。
1.2景觀在不同學科中的概念比較
因為景觀多學科淵源，不同地區和背景的學者對景觀的理解也不盡相同。景觀是一個色彩紛呈的名稱，人們對景觀的認識也是隨著學者的不同背景而變化著。下面將對景觀做一個簡單的概念比較。
景觀這個詞的中文理解的是漢字景+觀兩字的合成。它所指的是有景可觀的意思。這也是風景園林學科體系對景觀的理解。具體可表述為：一切可以引起視覺感官的空間內容都是景觀。如大地景觀、小區景觀、景觀節點、景觀設計里所說的景觀都是這個含義。然而景觀生態學中可不簡單指有景可觀的意思。它是一個外來詞landscape的中文翻譯。作為一名景觀設計師要清楚的認識在不同領域中景觀這個詞所表述的不同含義。
1.3景觀生態學與麥克哈格
麥克哈格（Ian L. McHarg）（1920-2001）是著名的景觀生態學專家，1969 年出版《設計結合自然》，他是景觀生態學的先驅，他將多個環境學科的科學家（包括氣象學家、地質學家、土壤學家、植物生態學家、野生動物學家）召集到一起，共同組成了一個多學科的教學與研究團隊，再加上社會科學家和經濟學家，使他們為解決一個共同的問題進行研究。在方法上用「千層餅」模式將這些知識和成果進行綜合及篩選來實現問題的解決，而這整個過程正是景觀生態規劃的核心方法。
同時，如今的計算機模擬技術，資源調查技術已經取得了極大的突破。這使得我們在工作中更輕松，收集資料更全面，但現今的規劃思想和原理也還是沿用麥克哈格的生態因子地圖疊加法，只是在不同的方面對其方法進行深化。這是他被稱為景觀生態學的開創者的原因。
1.4景觀概念的限定
在通過對幾個領域的分析和研究後發現景觀在不同領域中所表述的概念意義相差極大。因此要對下文中所講的景觀給一個基本的概念限定，下文所用的景觀一詞是景觀生態學當中的概念，也就是地理空間中的格局也包括格局上承載的整個生態系統的動態過程。
2.景觀生態學中的尺度問題
尺度是一個很廣泛的概念，目前各行各業都普遍認為尺度是一個參照系和衡量研究對象的標准，它幾乎涉及了當今的任何一個學科。因為如果沒有了參照很多東西就沒法研究。沒有了尺度概念就失去了研究界定的范圍，從而原本在這個尺度內研究能成立的原理，擴大或縮小它的尺度後便失去了它的正確性。這也正說明尺度對於研究的重要性，以及各專業的學者們研究尺度的意義。
2.1景觀生態學中尺度的含義
尺度（scale）：通常是指研究對象或現象在空間上或是時間上以及組織上的量度。在景觀生態學中, 包含范圍( extent)和解析度（resolution）有時也用粒度( grain) 來表達。
2.2景觀生態學中的尺度分類
景觀的尺度通常可以分為三類，它們分別是景觀的空間尺度、景觀的時間尺度和景觀的組織尺度。
2.2.1空間尺度
落實到景觀生態過程中的各類生態單元。一般是指研究對象的空間規模和空間解析度，研究對象變化涉及的總體空間范圍和該變化能被有效解析度識別的最小空間范圍，一般用面積表述。
2.2.2時間尺度
落實到某一景觀生態過程所持續的時間。一般是指研究某一過程和事件的持續時間長短和考慮其過程和變化的時間間隔，及生態過程和現象持續多長時間或在多大的時間間隔上表現出來。
2.2.3組織尺度
落實到景觀生態中各類組織層次的單元。是人們將景觀生態學中運用生態學組織層次的研究范圍和空間解析度稱為組織尺度。
通常對與景觀生態學中具體問題都是在三個尺度下進行的，而且這三個尺度形成三個緯度它們互相交融密不可分。如果失去其中一個緯度，其研究的結果就很可能出現極大的偏差。
2.3景觀尺度的對應性、相對性和穩定性
尺度的對應性：通常是指研究對象或現象在空間尺度上或時間尺度上以及組織尺度上的相互對應關系。但是在生態學研究中尺度同時也是連續的和動態變化的，上述的三種尺度關系並不是都一一對應的，然而從大多數情況來看三者之間的對應關系也是明顯的。也就是說處於較高組織層次上的研究一般具有較大的空間尺度，其時間尺度也較長。例如：紅樹林的生態演化時間大約是上百年。
了解了景觀尺度的對應性、相對性和穩定性後，對於今後的生態景觀規劃設計工作有了依據，了解了它的基本原理並且學會運用和掌握它，才能做出一個合乎生態標準的景觀規劃設計。
2.4景觀生態學中尺度推繹
尺度推繹：尺度推繹是指利用某一尺度上所獲得的信息和知識來推測其他尺度上的特徵，也叫尺度外推。包含3個層次的內容：1 尺度的放大或縮小；2 系統要素和結構隨尺度變化的重新組合或顯現；3 根據某一尺度上的信息，按照一定的規律或方法，推斷其他尺度上的問題。
尺度推繹方法通常可分為相鄰尺度推繹和跨尺度推繹。相鄰尺度推繹是指在相鄰尺度上的信息轉換。利用生態學模型進行尺度上推的方法主要有簡單聚合法、直接外推法、期望值外推法、顯式積分法等四種基本方法。
尺度推繹原理在景觀生態學的應用領域有重大的意義，景觀生態學研究的對象一般多表現為宏觀和長期的景觀變化規律，但由於條件的限制，大多數研究依然是在小范圍和短時間內完成的，而且缺乏可重復性。較小時空尺度上的研究結果很難說明較大尺度上的格局和過程。由於大多數環境和資源管理問題發生在大、中尺度上，而且需要在相應的尺度上解決，所以必須把小尺度上的格局和過程與大尺度上的格局和過程聯系起來，以便通過小尺度上的研究，探討解決大尺度問題的途徑，尺度推繹是解決上述問題的有效途徑，因此對於條件限制的情況下有積極的意義。
3.小結
綜上所述，景觀生態學學科所涉及的領域都十分廣泛，而且是邊緣性極強的學科。它所需要具備的知識十分的寬廣。又因為與其它學科的交叉性，使得景觀這個多義詞不免和其它學科領域有所干擾，而在景觀生態學的知識體系中，景觀尺度的問題是我們研究的一個重要的參照和標准。景觀尺度概念的引入，我們的研究就不會發生偏頗。在這里我們也相信不遠的未來景觀生態學的理論一定能夠更加深入地指導景觀規劃設計實踐，從而為人類創造一個美化式生活家園！
【參考文獻】
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⑦ 准備1月份的自考考試，報了04526環境工程導論和04528城市生態環境學。 現在需要這兩門的試卷資料
1,1866，德國動物學家海克爾生態的時間定義為：生態學是研究生物和環境科學之間的關系。現代生態學的發展，越來越多的中央位置，生態學的基本原理可以應用到生物，也可以應用到人類，人類
定義了生態學（生態）字是從希臘OIKOS，意為「家」或「棲息地」。它涉及到這個詞的含義，生活環境，生態科學。
生態學作為一門學科在德國è·博物學家海克爾於1866年，第一次提出了自己的普通生物形態學「（Generelle Morphologie的德國Organismen）的書，他認為生態學是研究生物環境之間的關系和他們的生活，尤其之間的動物的身體和其他植物群和動物群的互惠或敵對關系從那時起，研究，不同的背景，不同的學者在不同的定義的健康嗎？？狀態的英國生態學家埃爾頓（1927）生態研究的生物（動物和植物），以及如何，在按照他們自己的方式，生命科學以及為什麼他們指出了，在生態生活的自然歷史和科學。澳大利亞生態學家Andrewartha（1954）生態分布的一個新的「生態結構和功能的生態系統是豐富的生物科學。美國生態學家？ P？奧德姆（1956,1997）的定義，科研，原？該國是一個全面的生物和物理環境和人文科學和社會科學的研究。生態研究的科學規律及其機理的生命系統和環境系統之間的相互作用馬世駿（1980年），中國生態學會的創始人。
生態環境是相當多的定義，我們認為，電子？海克爾的定義是合適的，說：「生態學是研究生物和環境科學之間的關系。生物，包括動物，植物，微生物和人類，這是一個不同的生物系統，環境生物技術，生命
生態研究范圍異常廣泛的生態環境共同構成的無機因素，生物因素和人類社會從生物圈分子生物學大分縣的生態環境的研究？子 - 基因 - 細胞 - 個人 - 人口 - 社會 - 生態系統 - 景觀 - 生物圈（全球）生態研究對象，這些對象已成為一個龐大的學科體系是非常復雜的生態發展，根據研究的類群，生境，並性質的組織化程度，可分為以下內容：
1）到
水平根據組織的生物組織的研究，從分子到生物圈因此，生態生態系統的生態景觀生態學，景觀生態學和分化的分子生態學分子生態學，個體生態學（個體生態學）或生理生態生理生態學，種群生態（Popullation生態），社會，生態系統生態學生態（社區生態群落生態學）全球生態全球性的生態
某些群體起源於生物學，生物（如植物，動物，微生物））分成小團體的主要群體在生物類群
生態環境研究，或甚至每一個其他類型的研究，從生態的角度來看，動物生態學，植物生態學，微生物生態學，生態科學哺乳動物，昆蟲，生態，生態品種
3）根據棲息地的類型
根據研究的棲息地類
4）除以根據這項研究的性質，可分為陸地生態系統陸地生態系統，海洋生態，海洋生態淡水生態系統，淡水生態系統，海島生態（生態島），島嶼生物地理學
>
基於性質的理論生態學和應用生態學學校部門，涉及各部門要充分利用農業生態森林生態草原生態學，動物生態學，城市生態學（城市生態），保護生物學，恢復生態學，恢復生態學，生態工程（工程（生態）人類生態學，人類生態學，生態道德，生態道德）。
</此外，跨學科與跨學科的相互滲透，數量生態學，化學，生態學，在嬰兒期
生態，物理，生態，經濟，和生態
BR />）的形成和發展的生態環境形成的生態和學校的發展經歷了一個漫長的歷史過程中，不同來源的。從廣義上講，可分??為嗎？分為四個階段：處於起步階段的生態一段時間的鞏固，生態環境，生態，現代生態學期，並建立
生態萌芽時期（公元16世紀）
習慣，為了人類文明的早期階段，生存，人類必須依靠各種自然現象的觀察飽腹感，並在世界各地的植物和動物，從遠古時代，人們實際從事環保工作在中國古代的和外國的書籍，唱片，早在許多生態知識1200年，「優雅」一書草，木，兩章，176種木本植物和50種中國草葯形態和生態環境。公元前200年管「的基礎上，尤其是處理水，土壤和植物中，與成員的文件「記錄植物沿水分梯度呈帶狀分布，合理利用土地。公元前100年前，中國的農歷新年，二十四節氣的關系，它反映了作物，昆蟲和其他生物現象生態鳥類，家禽，「這個時期的氣候也推出了很多動物行為的棲息地在歐洲，亞里士多德（Aristotle亞里士多德,384-322 BC），動物被分為土地，水和其他兩個類別，根據食性，肉食性，草食性和雜食性動物，和特殊的攝食習慣，亞里士多德的學生，泰奧弗拉斯（370-285），著名學者古希臘前鋒植物和環境的關系，為了區分不同的物種，指出，可以獨立開發的顏色，動物的，以適應古老的和長期的生態環境，但不高於科學的生態
2）建立生態
到發展的17世紀，人類社會，經濟，生態作為一門科學已開始增長，例如，著名的化學家在1670低電壓測試的開始，標志著動物生理生態學動物博伊爾1735年法國昆蟲學家羅伊克什米爾，一個物種的任何形式的積溫和昆蟲生理學的先驅，在發展過程中不斷的溫度氣候研究的對象，1855年Al.de康多勒現代積溫積溫植物生態學理論奠定了基礎;由德國植物學家CLWilldenow，1792年基本本書討論的細節和谷深，氣候，水的分布，山脈，植物，他的學生A.Humboldt，在法國出版於1807年，該工廠的地理知識的書，提出「植物群落」的概念， 「看」到發揚的老師，理論上的植物分布等溫線的意義，徵文人口的原則T.Malthus的「出版於1788年，以促進達爾文的生存斗爭」和「
物種的形成成立於1859年的到來，達爾文的「物種的起源，並促進」人口「和」人口生態「在19世紀的發展，生態環境得到了迅速的發展和成熟，以促進丹麥植物學家?研究生物的關系與環境，這么多的實驗生態，生物科學家的工作環境，由於變化的生態環境。海克？？？首爾生態期間於1866年，並於1895年出版他的具有劃時代意義的植物生態地理生態定義的第一次..變暖分布植物科學改寫，出版於1909年，更名為「植物生態學（生態植物）1898（地理）的AFWSchimper在波恩教授的研究項目，全面總結」後，直到19世紀後期世紀的生態環境，這些書在英國的生理基礎，經典的生態標簽的生態和生物作為一門科學，是公認的誕生。
III）的生態
早在20世紀的動物和植物生態學並行發展，出版生態和動物生態學，生理生態學教科書設計的動物行為和動物群落結構等研究工??作，已發表在此期間取得更大的進步，詹寧斯（1906年）出版的無脊椎動物的行為;在的美國生態學家VEShelford（1913），和溫帶動物群落在美洲的「植物的Schimper生理生態學和社會生態學，生態變暖後，有大量的版權。例如，G.Klebs（1903年），發表在「植物的發展和變化的意圖;公布的USHCCowels（1910年），」生態「（1907年）;生態和生理FEChements; BHCy KAYEB（1908年）植被結構，」óPЯНСK發展USFEClements在英國出版的植被類型，發表在英國（1904年）AG坦斯利（1911年）
20，在20世紀，從20世紀20年代的森林形成的關系; 20世紀50年代，生態已經在動物生態學，生態和人口的的英國生態學家AJLotka（1925年）動物生態學教科書出版專著美國生態學家RNChapman（1931年）的「動物生態學」的研究和統計人口增長的數學模型，進一步鞏固和發展; C埃爾頓（1927年），「動物生態學」; VEShelford（1929年），實驗室和野外生態學動物生態學的基本原理在中國，動物生態學，費鴻年（1937年），「動物生態學研究中的」蘇聯KaiiikaoB（1945年）「發布在1949年WCAllee合作被認為是成熟的重要標志，動物生態學，植物生態學，瑞典Rietz（1921年），現代化的廠房社會學的基礎，在此期間，法國已發表在一個重要的發展博朗布蘭奎特（1928） ，為了保護：英國AGTansley（1923），「的實用植物生態學，美國FEClements（1916年），」繼承FEClements專著：與工廠合作JEWeaver植物生態學「（1929年），蘇聯BHCykayeB」植物群落學（1908）生物地理社區植物群落學校「（1945年）。在此期間，周邊的自然條件，植物區系，植被，自然，和不同層次的開發和利用植物生態學研究方法的重點周圍的幾個著名的生態學校以不同的形式，主要有：
</ （1）在北歐學校（烏普薩拉學校）：瑞典烏普薩拉大學，R.Sernauder創建的繼承人，Rietz GEDU分析，重點對社會的特點。
（2）在法國和瑞士的學校：兩個中心，在瑞士蘇黎世大學之一，也被稱為學校的蘇黎世大學，法國蒙彼利埃蒙彼利埃 - 馮夢波他們一起成立國家阿爾卑斯山和地中海植物研究站，Яцье社會的陸生植物物種與物種之間，他們被稱為「植物社會學和植被分類系統，存在分歧，通常簡稱為特徵的植物群落生態型種子植物區系的學校代表。博朗布蘭奎尤其是在1935年，在北歐的學校與學校，學校在西歐或內地學校的交匯點。
（3）代表的英美學校的東西USFEClements英國AGTansley理論研究植物群落演替的著名創建一個高潮，它被稱為一個充滿活力的學校。
（4）蘇聯的學校：BHСукауёв，代表，他們專注於重建的品種，並建立優勢種，植被分類系統，植被生態，植被，地理和植被制圖。他們的主要植物群落和植被，統稱為「植物學的工作的重要性。
另外，在此期間，英國和美國生態學會，英國生態學會的成立，公司成立於1913年，美國生態學會，成立於1916年，創始人生態發布生態學「（1913），」生態「（1920年），」生態專著（1931）和「動物生態學期刊（1932年）/>
生態幅度在德國維爾茨堡大學的生理學研究H.Ellenberg植物OLLange生理和生態學方面的研究的振幅和生態組，20世紀50年代，20世紀60年代現代生態，傳統的生態過渡期，並出現新的中心。的大學英國北威爾士JLHarper的植物群體，在圖盧茲，法國，植被制圖（代表）H.Gaussen「，康奈爾大學，植株分析（RHWhittaker表示）
BR />四，生態世界觀
（1）建立的發展理念，的概念，可持續發展，在1987年世界環境與發展委員會的報告「我們共同的未來」（WCEO）（「我們共同的未來」）提出，「要滿足當代人的需要，而不是的能力的後代，以滿足他們的發展需要構成威脅的發展，可持續發展的概念，以協調社會關系，可持續發展的生態環境，經濟，社會和人的發展，但最根本的可持續發展的生態環境。
（2）生活在當今世界的和諧，自然，人與自然的發展正面臨著前所未有的生態危機，人類的性質誤解的觀點，在過去理解的，因為工業文明，人類的美德，以及先進的高科技「和試圖主導對自然的征服，人類的物質生活創造了條件，但性質嚴重的環境問題，造成了不可彌補的神話。必須生物圈保護區的合理保護區和自然定位，正確處理人與自然之間的和諧關系。
BR />（3）破壞環境和消耗的天然資源，發展之路的後代和其他生物不負責任和發展的生態倫理觀。不道德的行為。新的生態倫理觀，經濟發展了當代人類的生存和發展也應該考慮到，不僅有利於這些人的行為，但也為子孫後代留下足夠的空間。領域的生態環境，擴大和規范行為的概念的深化我們對待自然的生態環境，調整，善待自然和其他生物的生態倫理觀的具體使用。
（4）建立了一套新的價值觀和消費者的的心態。經濟核算體系不應該是自然資源的價值，並放棄人類中心主義的價值取向，重新建立的坐標點，人們認識到，自然資源是有限的，寶貴的生態和文化價值？更換「人的價值沙文主義「為本的理念。自然良性循環的消費主張有益的物質消費，提倡適度消費理念和持續健康發展的概念