大學校園景觀

① 請問做大學校園的景觀設計有什麼硬性的規范要求嗎

校園景觀不同於文化性，商業性的環境，它承載認為歷史的傳承，因此典雅，莊重，自然是本質特徵，不同區域可以不同手法設計，這詮釋著對校園精神的理解，反映校園多元性，自由性的特點。在設計中強調空間交互，注重內外空間交融，不僅要有景觀特色，還要提供給師生以娛樂交流的場所。
以上希望對LZ有用

② 校園景觀設計理念與原則介紹

學生能安心下來學習也有環境的影響，學校的景觀布置和所展現的效果會更好的為學生們營造學習的氛圍。您學生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設計理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設計的美妙!

一：校園景觀設計理念

1、功能分區：功能分區且使各功能區域之間相互交融、滲透，就必須運用「以人為本」的理念。

2、校園特色：在規劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環境。

3、生態環境：校園規劃設計中應結自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態系統。

4、可持續發展：校園規劃應充分考慮到未來的發展，使規劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續發展。在校園整體設計中還應：

1)建築單體之間應相互協調、相互對話和有機關聯，以形成道路立面和外部空間的整體連續性。

2)從校園整體風格出發，建築物或景觀應該具有有機秩序並成為系統整體中的一個單元。

3)外部空間和建築空間的設計是不可分的，是校園建設發展中的一項重要工作。

二、校園景觀設計原則

1、宏觀層次——以整體空間環境營造為對象設計師要以整體用地空間環境營造為設計對象和最終目標。

2、中觀層次——優化群體建築外部空間，在校園整體設計中，應使群體建築外部空間與其周邊達到整體性的效果。

3、微觀層次——重構灰空間和構築空間，「灰空間」一方面指色彩，另一方面指介於室內外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建築內外部的界限，使兩者成為一個有機整體。

1、功能原則

學校主要包括校前區、教學區、生活區、課外活動區等功能區，設計時應根據各功能區的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質功能，更要滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能，如校前區是學校對外形象宣傳的重要展小區，故設計採用簡潔、大方、明快的手法而生活區則採用體閑、親切的設計手法，創造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間各種設施設置、材料的選擇、景觀的創造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、體現可持續發展的原則

以生態理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利於人與自然的和諧，使其可持續發展。

5、景觀生態規劃原則

景觀生態規劃是指應用景觀生態學原理，以區域景觀生態系統整體優化為目標，在景觀生態分析、綜合和評價的基礎上，建立區域景觀生態系統優化利用的空間結構和模式。高校校園的規劃應當以景觀生態優先並從整體考慮出發，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態系統整體優化的目標。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規劃應考慮到學生在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水平距離最短。可見，最高效率原則在規劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動最短的距離內到達一個或多個既定的目的地。考慮到大學生在校園中的作息規律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質、構圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建築等不同設置。有利於滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會、運動等多種功能，有利於滿足師生不同心理需求化，有利於強化教學環境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發學生的學習興趣，強化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學校園景觀的特色是設計的基礎。這種特色來自於對大學校園所處的氣候、環境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術的尊重與發掘。所謂特色，就是指大學校園總體景觀的內在和外在特徵，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學校園生活功能、規律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統研究，對現代生產技術的科學把握，進而提煉、升華創造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特徵。

9、安全原則

安全是人性化設計中的第一要素。大學校園景觀設計,安全性包括兩方面的內容:物理環境安全和心理安全。

物理環境安全主要體現在校園環境建設要把好質量關,工程質量經得起時間考驗,優化建築結構,提升防震、防火及其他防災功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應選擇對人體不會造成傷害的植物;危險之處應設置扶欄等等。

心理安全相對比較復雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全、舒適、隱蔽的環境空間。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬於自己的范圍和領域,好像有個「氣泡」一樣,它實質是一個虛空間。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同「氣泡」也不一樣。因此,室外環境空間的大小尺度、桌椅距離等都應按師生對環境的尺度需求及認知狀態進行布置。避免使用不穩定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。

以上就是關於校園景觀設計理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設計後，您一定也回憶起了自己以前學習生活的環境了吧，這些回憶都是您最美好的。

③ 你認為大學校園景觀應該是什麼樣的

如果是工科院校的話，我認為最起碼該有科技含量的建築，其他外在的不說，圖書館一定要建的很好，實驗樓也要建的好

④ 華南理工大學校園的人文景觀

百步梯，位於華工北校區半山西路中段西側，倚山向東，是通往12號樓的一段百餘級的水泥階梯。該梯由嶺南近現代著名建築師楊錫宗設計，始建於1936年1月，造價約8210元毫洋（含附屬費用）。初以三合土（即1份水泥、2份沙、4份半寸碎石加水混合的建築材料）為材，後改為磚砌敷水泥砂漿步級。
百步梯蒼勁古樸。從地形上來看，頗有中國古代入山修煉的格局。一條狹小的石梯在兩旁綠蔭的簇擁之下筆直而上，其意在曲徑通幽，還是比照人生如山登絕頂？有人說，當年興建百步梯的初衷，是為了引導莘莘學子努力學習，腳踏實地，勇於攀登。不管何論，百步梯蘊藏著華工人歷經的滄桑歲月，是華工一代又一代優秀人才當年努力攀登科學高峰的最好見證。今日的百步梯已成為華工學子奮進拼搏精神的象徵。
2002年7月，百步梯被列入廣州市第六批文物保護單位。2003年11月，百步梯以「石梯礪步」之名入選華工「校園十景」。 日晷也稱作「日規」或「日圭」，是舊時利用日影測時的一種簡朴裝置，通常由晷針和圓盤組成。晷針垂直地穿過圓盤中心，起著圭表中立竿的作用，因此，晷針又叫「表」，圓盤叫做「晷面」，安放於石台上。在晷針兩旁呈對稱狀刻劃出相應時刻線，當（太）陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也慢慢地由西向東移動。於是，移動著的晷針影子如現代鍾表的指針，而晷面則是鍾表的表面，以此來顯示時刻。
位於華工北校區12號樓廣場上的日晷是校園頗具特色的人文景觀，屬另外一種投影日晷。它不設指時針，只在晷盤上置一南北徑向直角三角形形狀銅件，其斜邊向上朝南，短邊垂直於晷盤。銅件西、東兩側晷盤分別有若干時刻線，銅件陰影達到的時刻線，表示相應的地方真太陽時該日晷最初由國立中山大學法學院師生員工捐款3350元毫洋而建，嶺南近現代著名建築師、時任廣東省立勷勤大學建築工程系教授胡德元設計，廣州吳翹記建築公司承建，1936年11月動工，成於次年。當年建成的日晷原物現已不存在，可能在戰火中丟失，留存下來的僅有日晷台座。該圓形台座側面飾有彩畫和花紋，整個台座給人以雄渾之感。現置於台座上的日晷，是華工根據當年的施工圖紙以青銅澆鑄而成，並於2001年11月17日正式與師生見面。重置日晷旨在以物明志，提醒學子珍惜時光，把握人生。
如今，參觀日晷已成為校外客人游歷華工校園的一個傳統項目。 華工北校區北區西南部，有一座以國內名山「賀蘭山」號之的小山丘，丘頂突兀處有一塊高約7米、長約10米、厚約6米的花崗岩質巨石，因其上鐫刻國立中山大學校長鄒魯手書之校訓：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」，故稱校訓石。該校訓石刻成於1934年，耗資462元毫洋。
此校訓為該校創辦人孫中山先生於1924年11月11日所立，原正文為：「博學、審問、慎思、明辨、篤行」，共5句10字，出自《禮記》之《中庸》篇。1934年11月11日該校舉行10周年校慶，鄒魯手書校訓，依《中庸》篇原文在每句末尾都加回一個「之」字，刻石時就變成了5句15字
歷經70餘年的風雨沖刷，校訓石上的字跡依然醒目可現，發人深思。它不僅見證了校園的歷史變遷和發展，也為莘莘學子在喧囂的塵世中辟出一塊沉思的園地。2002年7月，老校訓石被列入廣州市第六批文物保護單位。2003年11月，該石以「古石生輝」之名入選華工「校園十景」。 石牌坊是指華工北校區1952年校界上的南門、西門兩座石牌坊。
南門石牌坊，位於五山路與廣園路交界處附近，原為國立中山大學石牌校區正門，因其坐北朝南，故又稱南門。該牌坊由嶺南近現代著名建築師楊錫宗設計，廣州源記成建築公司公司承建，1934年10月動工，次年10月竣工，造價約4.9萬元大洋*。該牌坊是典型的雙層古牌樓建築，最高處約10.9米，寬約25.2米，均深6米多。鋼筋混凝土作柱心、6寸厚香港白石（一種花崗岩石）作柱面的12根方形柱分列兩行，各柱的沖天柱頂呈花蕾形，各柱腳旁有石獅和抱鼓，均為香港白石打制而成。
牌坊共分5門：中門寬約8米，東西側各兩個邊門分別寬約5米和4米。中門兩柱正面上方鑲嵌了銅質銜環獅頭，中門外、內門額分別鐫刻時任國立中山大學校長鄒魯所書「國立中山大學」和「格致 誠正 修齊 治平」等字，這些文字於「文革」初期的1966年9月上旬被水泥沙漿覆蓋，現外門額上「為人民服務」5字為同期所加。
南門石牌坊造型雄偉，結構勻稱，具有豪放、流暢之感。它曾是進出學校的必經之處，現已成為人們心目中華工的重要標志。
西門石牌坊，坐東朝西，位於東莞庄路與粵墾路交界處。由華僑林仕椿、區國良兩人捐資建造，始建於1934年11月，次年11月竣工。其用料同南門石牌坊，但牌樓體量約及後者一半，有4柱3門，柱頭最高處9.3米，全坊寬15.2米。中門外、內門額上分別刻鄒魯書「國立中山大學」及「忠孝 仁愛 信義 和平」等字。這些文字也於「文革」初期的1966年9月上旬被水泥沙漿覆蓋，但其中一些文字至今仍依稀可辨。
2002年7月，兩座石牌坊被列入廣州市第六批文物保護單位。 華工北校區正門中山路北端校園中軸線上的中山廣場，聳立著一尊孫中山先生塑像。這是中國著名雕塑家尹積昌先生等在1958年創作完成的中國第一尊室外孫中山先生混凝土塑像，曾獲1987年全國首屆城市雕塑優秀獎。塑像高5.3米，重約8.7噸，原立於廣州中山紀念堂，1999年9月遷至華工。
北校區系原國立中山大學石牌校區主體部分，孫中山先生是該校創始人。1933年，日本友人梅屋庄吉先生向該校贈送孫中山先生銅像一尊，被安放於校園禮堂前（即現中山像所在處）。1952年10月，中山大學主體遷往廣州市原嶺南大學校園。同年，由該校工科院系等10餘所國內高校相關系及專業組建的華南工學院則留在原址繼續辦學。不久，孫中山先生銅像輾轉遷往中山大學新校園。1998年冬，廣州中山紀念堂新置孫中山先生銅像一座，經廣州博物館襄助，由廣州市人民政府批准，原中山紀念堂孫中山先生塑像遷至華工，次年9月立於孫中山先生銅像原址。2003年11月，孫中山先生塑像以「偉人風采」之名入選華工「校園十景」。
如今，掩映在蒼翠的芒果樹林中的孫中山先生塑像已成為華工重要的歷史人文景觀。孫中山先生的偉大精神感召和鼓舞著華工人「博學慎思，明辨篤行」，不斷追求卓越；激勵和鞭策著華工海納百川、兼容並包，向更高更遠發展。

⑤ 北大校園有什麼景點

1.西門
北京大學的西校門是1952年北京大學與燕京大學合並成為新的北京大學之前，燕京大學主校門。校門兩側有兩頭石獅。這座校門是由燕京大學校友捐資修建，故而又稱之為校友門。燕京大學有著眾多傑出校友，其中包括我國傑出的物理學家黃昆院士，著名歷史地理學家侯仁之院士，著名醫學家吳階平院士等等。歷史上的燕大至今仍是北京大學的一筆寶貴財富，對今天的北大有著深遠的影響。
北大西門上面掛有北大校友，曾在北大圖書館工作過的毛澤東同志親自為北京大學書寫的校名，他所書「北京大學」四個字蒼勁有力，氣勢雄渾。今天這座北大西校門仍然是北大師生進出北大的重要通道之一，它所正對著的是蔚秀園北大教工宿舍區；而每到節假日全國乃至全世界慕北大之名而來的人民常常在這里駐足留影，做為他們來到北京大學的存照。今天，北大西門已經成為了北京大學的標志性建築之一。

未名湖之於北大的意義，似乎漢唐之於中國一樣。

3.未名湖
未名湖之於北大的意義，似乎漢唐之於中國一樣，除了它本身所固有的美麗之外，更多的已經凝結為一種文化意義上的象徵。未名湖是北大的靈魂，作為一種表徵北大的意象而深入人們的腦海之中。
未名湖很靜。她安然地躺在燕園之中，周圍起伏的地勢與湖岸交接形成的流暢的線條，將未名湖勾勒得如同一塊溫潤的軟玉。湖畔楊柳依依、曲徑通幽，則使她顯得更加淡泊寧靜。
未名湖被未名北路和未名南路合抱，沿北路東去，漫步湖邊，可以體驗到未名湖美麗的神韻。風過無痕，水面上卻泛起粼粼波光，湖周圍樹木蔥蘢，春天鵝黃、夏日濃密、秋季金黃燦爛，季季各有不同，但未名湖的神韻卻不會變。到了冬季，未名湖上堅冰成型，湖面上就是滑冰人的天下了。每天下午，無數校內校外的滑冰愛好者齊聚湖面，偶爾會排成長隊，也間或會撞成一團，一時間歡笑聲、尖叫聲齊齊響起，那青春飛揚的景象，哪還有半點冬日的寒意。

燕南園因位於燕園的南部而得名

15.燕南園
燕南園因位於燕園的南部而得名，佔地48畝，主要作為燕大外籍教室的住宅，按照當時所有中外教室住宅的編號順序，燕南園的住宅被定為51號到66號，這一編號從燕大到北大，一直沒有變更。今天，在某些宅院的門口，還能看到黑底白字的木門牌，無言笑視著歲月的滄桑。20世紀50年代初，由於擴大校園，燕南園西牆的北端向外延伸，於是又有了一個新的宅院，編號為50號。
燕南園的建築以「洋式」為主，多為兩層小樓，附帶一個小花園。室內裝飾業具有典型的西洋風格：鋪設木地板，樓梯設在屋內，屋裡有供冬天採暖的壁爐，上下兩層樓各有獨立的衛生間。

博雅塔和它周圍的松柏以及波光盪漾的未名湖構成燕園的一大景觀

2.博雅塔
博雅塔，是使用功能、藝術造型、環境協調三方面高度統一的建築傑作。它在未名湖中的倩影深印在北大莘莘學子的心中。博雅塔位於未名湖東南的小丘上，是仿通州燃燈古塔、取遼代密檐磚塔樣式建造的。它原是校園供水水塔，其獨具匠心的設計構思，乃燕園構建的神來之筆。
巍峨的博雅塔和它周圍的松柏以及波光盪漾的未名湖構成燕園的一大景觀。由於建築位置的巧妙，在北大內外，從樑柱、古樹之間，時見它的身影，更增幾分秀麗神奇。 博雅塔似一位飽經風霜的老人，默默地站在湖畔，縱觀著風雲變幻，那緊鎖的塔門，就像這位老人緊閉的心扉，包含著人生的悠悠歲月。

古典的外表與內部現代化的舒適融為一體

4.圖書館
北京大學圖書館是中國古典風格與現代風格的一個很好的結合，古典的外表與內部現代化的舒適融為一體。北京大學圖書館目前藏書近600萬冊，規模僅次於國家圖書館，是中國第二大圖書館，在亞洲各大學圖書館中排名第一。北大圖書館有著悠久的歷史，革命前輩李大釗先生曾任這里的館長，毛澤東同志早年也曾在這里工作過。在館中很多古典書籍中，還可看到李大釗、胡適等先生當初作的筆記。整個圖書館採用中央空調系統，暖氣良好，真正是冬暖夏涼、窗明幾凈，是北大師生讀書的好地方。
提醒：圖書館憑證進入，校外人謝絕參觀，嘿嘿，在外面拍照留念吧。

來到燕園的人們，一定不會錯過鍾亭

9.鍾亭
來到燕園的人們，一定不會錯過鍾亭——那個坐落在未名湖西岸小土山上的小小的六角亭。之所以說不會錯過，是因為小土山的位置極佳，北面臨湖，正對著北大人極為熟悉的翻尾石魚；南面土山腳下就是乾隆詩碑，詩碑西面不遠處，就是蔡元培像，蔡元培像與乾隆詩碑中間夾著一條小徑，小徑通向湖邊。
鍾亭，有鍾有亭。亭——圓頂六角，上有彩繪；鍾——古色古香，下端鑄成八瓣荷花狀，像姑娘們穿的裙子。鍾體下部雕刻的是波濤洶涌的大海和從海面噴薄而出的旭日。鍾體上部是十二對騰舞滾動的蛟龍戲珠。兩條粗壯的青龍鉸連成的鍾耳懸掛在亭頂的一條橫木上。此外，鍾體上刻有八卦的圖案，還有滿漢兩種文字寫著：「大清國丙申年捌月制」。按此日期算來，從大清國丙申年，即1896年，到現在已經有100多年的歷史了，這鍾竟比「京師大學堂」誕生得還早些！

蔡元培像

13.蔡元培像
蔡元培(1868-1940)，字鶴卿，號孑民，浙江紹興人，我國著名教育家。蔡元培早年組織光復會，後參加同盟會。辛亥革命後，出任南京臨時政府教育總長。1916-1927年間任北京大學校長，為北京大學的發展和中國教育事業做出卓越貢獻。毛澤東同志曾贊譽他:「學界泰斗，人世楷模」。
蔡元培銅像是北京大學七七、七八級畢業生捐贈母校的，由著名雕塑家曾竹韶教授創作，北京鋼鐵學院、首都鋼鐵公司協助鑄成。

春秋時節，和風煦日，這里是很好的休閑之地。

6. 靜園草坪
靜園草坪是目前燕園內最大的一塊草坪。春秋時節，和風煦日，這里是很好的休閑之地。同時，它還是北大師生們一個重要的課余活動場所，北大百年校慶時的文藝晚會就是在這里舉行的。
有一名北大學生這樣寫道：「這里曾經是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞台，更是我們北大人讀書休憩的好地方。很多北大的情侶相識、相約、相戀在東草坪，他們對這塊草地的感情更深厚。」

三角地最多的是鋪天蓋地的各種海報，多向交往著各種信息，學術的、學習的、商業的……

5. 三角地
北大有名的三角地在五四大道的大講堂旁邊。三角地最多的是鋪天蓋地的各種海報，多向交往著各種信息，學術的、學習的、商業的……三角地也是北大學生社團進行宣傳和展示活動的地方。學生社團活動是北京大學的一大特點。北大學生社團眾多，被戲稱為「百團大戰」。其中比較著名的有學生登山協會山鷹社、學生社團愛心社、自行車協會等。北大學子們盡情在各種社團中發揮著自己的聰明才智，結交新的朋友，學習新的技能。

⑥ 哪些大學的校園美景比較好看

我認為大學校園景色比較美的有中山大學、武漢大學、清華大學、蘇州大學。這幾所大學有的中山大學、清華大學、有歷史性，蘇州大學有著蘇州園林之精巧，武漢大學的櫻花也是美景之一吸引的很多遊客。

清華大學每年暑假和國慶吸引著大量遊客，我雖然考不上，但是參觀一次蠻有紀念性，這是許多人都夢寐以求的學校。所以保衛處都會加強管理，僅西門對外開放。大家可以去可以游覽一下荷塘月色、牡丹園、古月堂、工字廳、水木清華、四大古建築（大禮堂、西體育館、科學館和圖書館）、日晷、二校門等景點。

蘇州大學是東吳大學後的背景，裡面的教學樓有著江南風情。蘇州大學的銀杏樹，每年的秋季，校園成為金色的海洋。林堂位於學校的中軸線上，頂部有報時大鍾，因此又被稱為鍾樓。林堂的南面有精美的玫瑰窗（教堂必有玫瑰窗），也是非常漂亮的。

每個大學都有漂亮美景的象徵，這幾個是有代表性的。

⑦ 校園景觀設計的要素

①文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。
②學習：景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。
③交通：大學校園師生眾多，一般人數都在一萬以上，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受經過設計的環境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。
④休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深紮根在人們的記憶中。
⑤生態發展：可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。
⑥心理需求：我們通過道路、構築物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。

⑧ 商業景觀與校園景觀的區別

商業景觀的抄屬性定位與經襲濟學上的商業活動具有很緊密的聯系，和一般意義上的景觀設計最顯著的區別所在，把握這些區別必須從商業活動的特性去分析和理解。而校園景觀設計作為全面發展校園環境的重要組成部分,不僅在塑造大學的良好形象方面。