生物生態缸

① 高中生物必修三上的製作並設計生態缸的要求（4點）及原因

再用保鮮袋（無需打開）平罩在玻璃鋼上，因此，其排出物被微生物分解：三條魚在水表呼吸、生態缸經過三天時間才能達到比較穩定的狀態，依據生態系統具有的基本成分進行組織、分解者和非生物的物質和能量，這條魚魚身與水面呈幾乎直角，魚嘴頻繁地開合並緩緩橫向移動魚身。
觀察記錄
第一天（1月30日）
魚非常活躍、金魚呼吸放出的co2可供水草進行光合作用，並放入一些金魚草、消費者，放入四條金魚。由此，並且進行記錄。生態缸內部布置好後在生態缸口均勻塗上牙膏。
第四天（2月2日）
明顯的變化，還可以供給金魚等其他生物呼吸，金魚草，其中一條呼吸急促：），在陽台培養數個星期的水培植物的水，生態缸內的水草迅猛生長，構建一個人工微生態系統是可能的、達到穩定狀態後：植物有所生長
第七天（2月5日）
明顯的變化：四條魚均在缸底活動，水草上浮，放出氧氣。缸低的糞便變綠，在設計時還要考慮系統內不同營養級生物之間的合適比例，有兩條魚從肛門起拖著長長的條狀類似糞便的物體；紅魚約4厘米。植物稍有生長，一塊小石頭。生態缸頂部膜上凸：容器中的水明顯變清，長度分別為。條狀類似糞便物消失，出了供他們自身利用之外。魚的「糞便堆」逐漸邊綠並顯出有植物生長的勢頭。
第三天（2月1日）
1月31日
2月1日魚活動更活躍
明顯的變化。魚多停留在水的中層：魚的活動比1月31日觀察時更活躍。
二，它是一個營養結構極為簡單的生態系統、水草以外，並為水草提供養料、細菌。
第五天（2月3日）
明顯的變化，魚頭朝下，該生態系統能保持不短的時間內的相對穩定。在該生態系統中。
第八天（2月6日）
明顯的變化。
實驗結果分析
製作此生態缸時，所以，由於使用的是在陽台培養數個星期的水培植物的水：黑魚約7厘米：植物有所生長
第六天（2月4日）
明顯的變化。要使人工微生態系統正常運轉。最後將生態缸放置到陽台（本人家陽台向北。應該注意。
基本原理
在有限的空間內。除此三條外的另一條在距水面5~10厘米處、消費者與分解者，水草在光照下能夠進行光合作用、設計時要考慮的生態系統各組成成分應包含生產者，既有物質循環，在這個密閉的生態系統中出了放入的金魚，水草枝幹斜傾，2月5日呼吸急促的魚未見其死亡，水中還有一些微生物和細菌，並確保實驗裝置不漏氣。另外一條紅魚時常上游至水面。
討論
一，在這個密閉的微型生態系統中。
實驗材料
金魚4條，冬季無太陽直射）每天觀察生態缸內的生物種類與數量變化或明顯變化。因此，也可能是短暫的，圓柱形玻璃缸（內壁直徑，觀察這一人工生態系統的穩定性，水較渾濁。金魚可以以水草或水中微生物為食，又有能量流動，水面高__cm生態缸實驗報告
目的要求
設計一個生態缸，牙膏，魚肚略微朝上，一塊小石頭
方法步驟
圖為本人在確保裝置密閉
在生態缸內注入在陽台培養數個星期的水培植物的水，像在覓食。
第二天（1月31日）
明顯的變化。
三：生態缸頂部膜下凹。且集中於小石頭下。微生物，有生產者，人工生態系統的穩定性是有條件的，保鮮袋

② 生物生態缸圖片

http://www.dd-study.cn/article/paper3/paper-1921.html內帶圖解，希望你能采版納權

③ 高中生物生態缸製作

所謂生態瓶就是要讓缸里的生物和無機環境組成一個生態系統，生態系統包括生產者、消費者和分解者。
生產者可以選擇水藻類植物，可以去小溪邊採集。
消費者一般是動物，可以是小魚小蝦
消費者一般是菌類，在泥土中就可以獲得
生態系統要體現生態的物質循環和能量循環，所以最好不要有人工往裡邊通氧氣這樣的操作。
同時，你是高中生，還很年輕，應該自己多看書，多自己思考，這樣對你有好處。
還有，這樣的實驗做好多自己動手，不要什麼都想著用錢去買。
作為老師的我最不希望看到自己的學生接到問題，不思考就拋到網上給別人幫回答。
希望你能學習進步。

④ 生態缸怎麼設計

1)生態缸可製作成封閉型，也可製作成開放型(即不加蓋)。前者對生態系統的基本成分及其比例有著更嚴格的要求。

2)生態缸中放置的生物必須具有較強的生活力，放置生物的數量要合適。

3)為了使生態缸內的沙地保持乾燥，可在沙土下鋪墊一張塑料布，以防止缸中水(氣)滲透上來。

4)生態缸製作完畢後，應該貼上標簽，在上面寫上製作者的姓名與製作日期。

5)實驗時間的安排，最好實驗課中在討論的基礎上，由學生完成實驗設計和實驗裝置，實驗部分全部安排在課外或家中進行，因此實驗的地點可不作統一要求，有條件的學校，可以安排在校內進行實驗。

6)讓學生設計一份觀察記錄表，內容包括植物、動物的生活情況，水質情況(由顏色變化進行判別)及基質變化等。

7)定期觀察，同時做好觀察記錄。

8)如果發現生態缸中的生物已經全部死亡，說明此時該生態系統的穩定性已被破壞，記錄發現的時間。

9)依據觀察記錄，對不同生態缸進行比較、分析，說明生態缸中生態系統穩定性差異的原因。

10)實驗結束之後，教師要教給學生認真分析實驗結果，科學處理實驗數據的方法，如盡量用列表式表示。還要引導學生利用實驗事實進行科學推理，得出相應的結論，最後完成實驗報告。課題報告完成之後，教師應組織學生進行交流。教師在組織學生交流報告時，不但要讓學生交流自己所做的實驗報告，還要讓學生匯報完成本課題的體會，如經驗、教訓、克服困難的方法等。

2 材料用具

按100cmx70cmx50cnl的標准製作生態缸框架。

製作生態缸的材料主要包括3部分，一是非生物的物質；二是植物；三是動物。具體為：水(放置48 h以上的自來水足量或無污染河水)，黃土(酸性，10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(鹼性，含腐殖質較多，40-50 kg)、鵝卵石或小石塊；田雞草、黑藻、蕨類、浮萍和一些低矮雜草，仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蝸牛(5—7隻)、蚯蚓(8—10條)、鯽魚(2條)、小甲魚(1～2隻)、蝌蚪(5—10隻)(按季節選擇)、劍水蚤、其他小魚蝦若干。

1)製作一個玻璃缸 製作一個玻璃缸，長100 CHI，寬70 om，高50 om。[教師請學生思考：為什麼要用玻璃材料?提示：生態缸必須是透明的，既讓裡面的植物見光，又便於學生進行觀察 ]

2)堆放生態缸的土層 在玻璃缸底部約1／2范圍，先放人數塊小石塊。在小石塊上面鋪上花土，形成一個坡面，坡高約10 CHI，坡的最底處約高5 Sill；在花土一側上面鋪』：一層沙土高約10 ClTI，另一側鋪上一層高約10 cm的黃土。[教師請學生思考：為什麼要加入黃土?提示：水生動物最適宜在pH為5．5-6．0的水中生活，由於花土呈鹼性，因此必須加一些酸性黃土 ]

3)種植植物 開始種植植物，在沙土層上種上仙人掌和仙人球；在黃土或花土層上種植各種蕨類和陰生植物並種上一層田雞草。 [提示：觀察各類光合藻類和綠色植物的數量，如果其數量不足，適當加大光照；反之，適當減少光照 ]

4)放鵝卵石或小石塊 在土層的下沿鋪上一圈鵝卵石或小石塊．防止滑坡。

5)加水 先測試pH，測量結果在6．5-7．5以外的，應再加入一些黃土(酸性)或花土(鹼性)，攪拌。用杯子把水舀人生態缸，水深以8 gm為宜。[提示：用河水。在河水面以下5～10 cm的水樣中取，測pH值，一般情況，其pH值為6．5-7．5之間即可。如果在這個范圍之外，可用稀鹽酸或稀氫氧化鈉溶液調整，直到合適的pH值。調整氮和磷的含量：在自然河流中，總氮和總磷的含量較低。如果總氮的含量超過0．2mg／L，總磷的含量超過0．02mz／L時，即達到富營養化狀態。富營養化是一種水體受到污染的狀態。岡此，建議人工生態缸中總氮和總磷分別控制在0．1 mg／L和0．01 mg／L左右。(用有機銅和硝酸銀來調整)M請學生思考：水為什麼不能太深?提示：水深將影響生物的生存環境，使系統朝池塘生態系統轉變

6)投放動物和水生植物 在土壤和水中加入各種動物及水生植物。[請學生思考：為什麼不能放人過多的小甲魚?提示：小甲魚是該生態系統的最高營養級生物，按照能量金字塔原理，它分配的能量最少，所以應該放得最少一些。]

7)加蓋封口 幾天之後，各種生物生活正常，即可對生態缸進行封閉。封閉使用凡土林油膏塗抹沿口，蓋上平板玻璃，完成製作。[請學生思考：為什麼要加蓋封口?提示：所形成的生態系統必須是封閉的。]

8)粘貼標簽，放置玻璃缸 在生態缸外面貼上標簽，寫上製作者的姓名與日期，然後將它放在通風，有光但並非直射(較強散射光)的室內。另外，在整個實驗過程中，不要隨意移動生態缸的位置。[請學生思考：為什麼不能將生態缸放在陽光能直射到的地方?提示：否則會導致水溫過高，而使水草死亡。]

9)觀察記錄 每個星期觀察一次生態缸內的生物種類與數量變化，並做好記錄。

⑤ 生態缸放在什麼地方

A、生態缸應放置在通風、光線良好的地方，但要避免陽光直射，以免溫度過高殺死生態瓶內回的生物，A正確；
B、由答於能量傳遞的特點是單向流動，逐級遞減，則各種生物的數量搭配應合理，B錯誤；
C、生態缸中的生物之間最好有捕食關系，否則穩定性就差，C錯誤；
D、生態缸的密封性越差，與外界的聯系就越大，其生物死亡就越慢，D錯誤．
故選：A．

⑥ 高中生物生態缸圖片

我記得教材上就有，彩印下就可以啦！

⑦ 高中生物課本生態系統的穩定性 生態缸要經過多長時間才能到達比較穩定狀態為什麼

這個過程的核心內容是建立完整的生物（細菌）過濾系統。它需耗費的時間，淡水缸大約是2周到1個月，海水缸即使是初步建立起該系統就需1個月，而整個系統穩定則需2-3個月。
為什麼要那麼長的時間？有沒有快一點的方法呢？
其實這個時間就是硝化菌生長繁衍並逐步達到穩定所需的時間。細菌的生長繁殖特點與我們所熟悉的宏觀動植物完全不同，它們一般行分裂生殖，其數量的增長按一而二、二而四、四而八……的指數方式增加（理論上的增長方式，忽略了由於細菌死亡所導致的數量減少，其實死亡與增殖是同時存在的）。在理想條件下，單一菌落的增殖會經歷3個主要階段：
1.漫長的增長前期，這段時間細菌逐漸適應環境，開始分裂，但由於原本數量較少，增加的細菌數也相對較少，這個階段細菌總數是不多的。
2.快速增長期，當經過增長前期，細菌數累積達到一定程度後，由分裂所增加的細菌數也隨之猛增，其增長的幅度是以對數指數表現的，所以又稱對數增長期，在這個階段，細菌總數將數十倍、上百倍的增加。
3.平台期或衰退期，細菌經過對數增長期後，盡管仍繼續分裂，但同時也有相當多的細菌死亡（死亡原因很復雜，這里不詳述），如果此時有良好的營養供應，細菌增殖的數量與死亡的數量將達到平衡，細菌總數不再增加，形成穩定的菌落，稱為平台期，但如果營養供應跟不上細菌的消耗速度，則由於營養耗竭而進入衰退期，大量細菌死亡，總數下降。我們想達到的就是平台期的效果。
但是，我們的水族箱並非「理想條件」，硝化菌也不只是單一的菌種，水生生態系統中常見的硝化菌至少就有8種。有些廠家的硝化菌廣告說搭配的細菌有相互增益的效果，事實上細菌之間的關系並非那麼簡單，共存共榮只是一方面，而競爭則是永遠的主題。在局部，當一種或幾種細菌表現強勢，那麼其它細菌一定會被抑制，而當條件發生變化時，原本弱勢的菌種可能會變為強勢，反而抑制原先的強勢菌種（這就是為什麼穩定的水族箱不容易發生魚病，而新缸或環境劇變的缸容易爆發疾病的原因）；即使是共生的細菌，之間也必須達到一定的數量平衡才能發揮最佳作用。在新設水族箱里，環境十分不穩定，又缺乏細菌增殖所需的營養，細菌增殖得很緩慢。特別是增長前期，原本細菌增殖的數量就不多，又有相當的細菌不適應環境而死亡，要達到進入快速增長期所必需的菌數，就要花費很長時間。加之各個菌種間相互適應、相互協調也需要時日，所以整個過程就進行得非常緩慢。
至於要縮短這個過程的方法不是沒有，但對新手意義不大。最可靠的方法就是用已含有大量穩定菌群的材質，包括穩定使用過的底沙、各種濾材以及礁岩缸用的活石頭等，他們的量越大系統穩定得越快，但如果只是少量的話就沒有什麼大的作用了。因為足夠的穩定菌群可以迅速改善水體質量，量少不但不能穩定水質，在環境改變後菌群自身也會發生很大變化，一樣需要時間來重新適應，其作用類似於加硝化菌（新手一般很難從老手那裡要到大量成熟的材質，除非那位老手不想養魚了）。而且即使使用大量成熟材質，也需要一定時間來達到新的平衡，決不是立即就可以放魚的。（源自網路）

⑧ 高中生物必修三上的製作並設計生態缸的要求（4點）及原因 這是一道簡答題,

製作並設計生態缸的要求（4點）
1.生態缸必須有生態系統的生物成分回和非生物的物質和能答量,特別要注意要有足夠的分解者.
2.有合適的食物鏈結構,形成一定的營養結構,必須能夠進行物質循環和能量流動.
3.生物數量不宜過多且應生活力強.
4.生態缸必須透明,這樣做既可以保證太陽能輸入,又便於觀察.

⑨ 高二生物，關於生態缸的一些問題

A正確，光線良好有利於生產者的生產，且不能陽光直射，畢竟人工生態缸的穩定性比較專若，陽屬光過強會曬死植物及一些小動物
B錯誤，人工生態缸的穩定性有很大的程度是取決於外界的環境的，假如外界就普通A選項一樣放到陽光下，系統就更容易崩潰了
C可以依照個人理解便是對的了
D項可能不敢確定了，我個人覺得是對的，它的表述沒有問題，但是按照書上生態缸的做法，是必須要蓋上蓋子的，就是最後一步，所以這一個就看個人理解了
只能說到這么多咯，不滿意勿怪啦~~