生態瓶設計圖

『壹』 如圖為小明同學自製的生態瓶，據圖回答下列問題：（1）該生態瓶模擬的是：______生態系統．（2）該生態瓶

（）淡水生態系統是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物組成，該生態瓶是模擬的淡水生態系統．
（2）該生態瓶內小魚能長期生存的原因，浮萍和金魚藻通過光合作用合成有機物、釋放氧氣，為小魚的生存提供了食物和氧氣．
（3）生態系統中能量的源頭是太陽能，生物進行生命活動所需要的能量最終來自太陽，該生態瓶製作好後，應該放在陽光適宜地方．過了幾天，小明發現生態瓶內的植物長得更好更綠了，出現此現象的可能原因是：浮萍和金魚藻在有光照的條件下能進行光合作用，促進了其生長繁殖，浮萍和金魚藻都是綠色的，他們多了使得生態瓶看起來更綠了．設計一個簡單的對比實驗，來證明你的其中一個猜想：製作一個同樣的生態瓶放置在暗室，過幾天比較兩個生態瓶，會發現放在暗室的生態瓶不如在窗檯上的生態瓶看起來綠．
故答案為：（1）淡水（池塘）（2）浮萍和金魚藻的光合作用為小魚的生存提供了食物和氧氣．（3）陽光適宜①浮萍和金魚藻在有光照的條件下能進行光合作用，促進了其生長繁殖，浮萍和金魚藻都是綠色的，他們多了使得生態瓶看起來更綠了．②製作一個同樣的生態瓶放置在暗室，過幾天比較兩個生態瓶，會發現放在暗室的生態瓶不如在窗檯上的生態瓶看起來綠．
（本題是開放題，可能的原因還有可能是分解者產生的無機物促進了植物的生長等）

『貳』 如何做生態瓶，求帶圖，很急，材料簡單點，急求！！！

生態瓶來可以模擬一個池塘生態系統自。從中 
可以了解生態系統中各種生態因素之間的相互作用和影響，加深對自然界的認識理解。 
1．材料用具 
水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。 
2．方法步驟 
①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。 
③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。 
④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。 
⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名． 
⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。

『叄』 如何DIY生態瓶方法圖解

操作步驟：先來將大容量源的透明塑料瓶曬一段時間，以除去異味，再用剪刀在頂部刺幾個洞，以保證通風良好，現在底部鋪上一層石塊（石塊大小不要超過3立方厘米，一層即可），之後再鋪上3-5厘米厚的泥沙，用少量水濕潤，此時在瓶子底部再刺幾個洞，保證積水能從這里流出。之後在泥沙上面鋪上約5厘米厚的土壤。

『肆』 生態瓶的製作方法。

生態瓶的製作方法：
確認製作所需材料工具齊備：鑷子、透明玻璃瓶、水草泥、雨花石、海樹枝、小水蘭一顆、蜈蚣草兩段；打開玻璃瓶瓶塞，倒入水草泥，水草泥厚度應在3到3、5厘米，輕搖玻璃瓶使水草泥平整；在水草泥上鋪設雨花石，雨花石應完全蓋沒水草泥；選取大小合適的海樹枝，長度應為瓶身高度的三分之二左右，用力插入水草泥中，保證海樹枝穩固；選取合適長度的蜈蚣草，長度應控制在瓶身的二分之一到三分之二，並將水草最下端4厘米左右的葉片全部摘除，再使用鑷子夾住水草根部末端，定植於水草泥中，然後將小水蘭以相同方法定植於水草泥中；向生態瓶中加入生態培養水，加水過程中注意在加水初期用手進行引流，防止水流過猛沖擊雨花石和水草泥。水位控制在離瓶口1、5~2cm的位置；用鑷子調整水草的姿態，避免水草互相纏繞；添加適量的魚和蝦，一般最佳數量為三條魚、兩只蝦。

『伍』 根據生物的特點設計一個生態瓶,畫出來.(盡量吧)

材料用具

水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、沙子生態瓶

、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林一般，所需要的動植物，能夠在花鳥市場或類似的海洋館買到，不會很貴。對於顏色及品種方面的要求可以咨詢售貨員，切記不可放大型的魚類，因為會比較消耗氧氣，導致生態瓶無法維持較長時間。

編輯本段製作方法

步驟一

「准備一隻透明的塑料瓶（或食用油用完後收下的油桶），剪去上面的部分。」瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的，三是自己家吃完了以後留下的。不管哪種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因為用這些化學物品洗滌後，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。由於是模擬生態系統，所以最好不要放過濾器等非原生態物品。

步驟二

「在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半生態瓶

瓶自然水域的水」對於城市的孩子來講，「水底的淤泥」和「大半瓶自然水域的水」都是無法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找「水底的淤泥」和「自然水域的水」也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實驗結果，淤泥對生態瓶水質的影響是很大的，很容易使整個生態瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態瓶很多水生動植物是無法生存的。建議取一些沙子和小石子，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。無法獲取自然水域水的，可以把自來水放在陽光充足的地方曬兩天以上，裡面便會生長一些微生物。在生態瓶里灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。

步驟三

「在瓶子里'種'上幾棵有根水草，在水面放一些浮萍」這里需要注意的是加入生態瓶中的植物一般為藻類，應該先將水加生態瓶

到位，然後再放植物，從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細節沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。加滿水、種上水草的生態瓶一般要等待幾個小時的時間，讓水中的一些渾濁物沉澱下來，再開始放進水生動物。

步驟四

「把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進去。」（如果使用油桶則可放入幾條小魚）很多學生會發現魚剛剛放進生態瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態瓶的水質很好，魚為什麼這么容易死去呢？其實是魚不能適應新的環境造成的，大多數魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中後，自然容易死去。因此，將魚放進生態瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進一個塑料袋，將魚轉移到這個塑料袋中，然後連水連魚一起轉移到生態瓶中，約1.5小時後，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。很多學生會問老師，一個生態瓶中到底放幾條魚好呢？生態瓶中放養的魚的數量和生態瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相關。如果養的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。還有一個判別生態瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷「喘氣」，如果有這個現象發生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要麼是水質出問題了，要麼就是放入的魚太多了。田螺、小魚、小蝦，對於城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。一般一個20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發現瓶壁上或水面上有膠質狀的卵，兩周內你和你的學生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質。注意，生態瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關系。在一個平衡的生態瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛能吃掉的差不多。生態瓶

有了這個生態瓶後，我們可以每周一次，組織學生根據他們的觀察記錄進行討論，讓他們對所觀察到的變化的原因進行猜測，或預測一下這個水生生態系統可能會發生哪些變化。整個活動的持續時間至少在兩周以上，這與教材設計中的教學時間不同，要做好教學進度的調整。在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水」對於城市的孩子來講，「水底的淤泥」和「大半瓶自然水域的水」都是無法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找「水底的淤泥」和「自然水域的水」也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實驗結果，淤泥對生態瓶水質的影響是很大的，很容易使整個生態瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態瓶很多水生動植物是無法生存的。建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網上，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。製作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。大多數水生物都對含氯的物質很敏感，接觸到這些物質後容易死亡。在生態瓶里灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。當然，再補充的水也只能是隔夜水。生態瓶里可以放什麼？生態瓶可以模擬一個池塘生態系統。從中可以了解生態系統中各種生態因素之間的相互作用和影響，加深對自然界的認識理解。

編輯本段實驗原理

在生態瓶內，小蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用放出的氧氣得以生存。綠藻則依靠自身的葉綠素，利用陽光、水和小蝦呼出的二氧化碳進行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同時放出氧氣。小蝦排出的糞便由細菌分解，分解後的糞便正好是綠藻的肥料。兩者相輔相存，得以長期生存。結論小小生態瓶實際上是地球生態系統的縮影。在生態系統的教學中，演示生物與環境之間的相互依存關系，生動直觀。該生態瓶製做容易，且可長期使用。

編輯本段改變觀察

生態瓶中減少水和添加動物、植物會引起生態群落的變化。減少水量、增加動物的數量會使魚兒浮出水面呼吸的次數增加。在類似「生態瓶」的生態系統中，生存競爭是指同種或異種生物個體相互競爭，來維持個體生存和種族繁衍的自然現象。它包括種內競爭（同種個體間的競爭)、種間競爭（異種個體間的競爭）和生物個體與生態環境的斗爭。生物的高度繁殖力是生存競爭的重要原因。一切生物都有高速率繁殖的傾向，而地球上的事物和生存空間有限，所以必然導致競爭。由於同種個體對事物和空間的需求最相似，所以種內競爭往往比種間競爭強烈。生存競爭的結果是適者生存，弱者淘汰。適應環境的生物不僅能獲得生存機會，而且更加重要的是能更好地繁殖後代。生存競爭學說是以自然選擇學說為核心的達爾文進化論的主要組成部分。自然界的各種生物及其生活空間里的各種事物，構成了相生共存的生態系統。這個生態系統是一個和諧的整體，需要很長時間才能形成，其中任何一個環節受到了破壞，生態瓶中的生態系統都可能會失去平衡。

『陸』 如何製作一個生態瓶

金魚藻 小草魚 小螺螄 浮萍 瓶子最好長一點1．材料用具

水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。

2．方法步驟

①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。

②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。

③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。

④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。

⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名．

⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。

『柒』 最簡單的生態瓶圖片

（1）淡水生態系統是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物組成，該生態瓶是模擬的淡水生態系統．
（2）該生態瓶內小魚能長期生存的原因，浮萍和金魚藻通過光合作用合成有機物、釋放氧氣，為小魚的生存提供了食物和氧氣．
（3）生態系統中能量的源頭是太陽能，生物進行生命活動所需要的能量最終來自太陽，該生態瓶製作好後，應該放在陽光適宜地方．過了幾天，小明發現生態瓶內的植物長得更好更綠了，出現此現象的可能原因是：浮萍和金魚藻在有光照的條件下能進行光合作用，促進了其生長繁殖，浮萍和金魚藻都是綠色的，他們多了使得生態瓶看起來更綠了．設計一個簡單的對比實驗，來證明你的其中一個猜想：製作一個同樣的生態瓶放置在暗室，過幾天比較兩個生態瓶，會發現放在暗室的生態瓶不如在窗檯上的生態瓶看起來綠．
故答案為：（1）淡水（池塘） （2）浮萍和金魚藻的光合作用為小魚的生存提供了食物和氧氣． （3）陽光適宜 ①浮萍和金魚藻在有光照的條件下能進行光合作用，促進了其生長繁殖，浮萍和金魚藻都是綠色的，他們多了使得生態瓶看起來更綠了． ②製作一個同樣的生態瓶放置在暗室，過幾天比較兩個生態瓶，會發現放在暗室的生態瓶不如在窗檯上的生態瓶看起來綠．
（本題是開放題，可能的原因還有可能是分解者產生的無機物促進了植物的生長等）

『捌』 怎樣設計製作生態瓶

生態瓶，就是「將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的光口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態系統」。具體製作方法如下：

『玖』 設計生態瓶不必考慮什麼

生態瓶就是把一些小生物放入一個能讓它們生活的地方，並且能讓自己觀察，這就是生態內瓶 。
生態瓶容是一個密封的生態系統，就像地球一樣。

生態瓶由透明的玻璃球體組成，內有小蝦、藻類、細菌、經過濾的海

營養金字塔—表明生物營養級別
水、Gorgonia、小石及空氣 （Gorgonia
是無生命的樹枝狀物質）。

生態瓶中的小石代表地球的土地，有約三分二的水及三分一的空氣，能量來源同樣是陽光，當然還有生命：蝦、藻及細菌。

生態瓶內進行的生態循環代表著簡化了的地球生態循環。

光線及水中的二氧化碳讓藻類可以進行光合作用，產生氧氣，它們會使用水中的無機營養物，藻類因此是系統中之生產者；小蝦呼吸用去氧氣，放出二氧化碳，並以藻類及細菌為食物，排出廢物，故此小蝦是消費者；細菌則把小蝦之排泄物分解成無機營養物，供藻類使用，所以細菌成為分解者。

Gorgonia 及小石為微生物提供藏身處，免被小蝦所吃，也為細菌提供生長地方，讓其能作分解者分解生態系統中之廢物。

因此，生態瓶內的食物及氣體皆可以不斷的循環使用。

生態瓶是密封的，因此不能加入任何食物或氣體，唯一可進入系統的是光線，整個系統也是靠光線作能量推動的。