微型生態瓶

① 如果用一個小型生態瓶模擬一個生態系統，設計實驗時，不需要考慮的因素是（） A．外界氧氣 B．光

② 用來製作生態瓶的瓶子是

生態瓶，就是「將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的光口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態系統」（中國生物教學網）。在科學教學活動中，生態瓶是一種有趣、充滿活力且十分有用的工具。因為大多數的孩子都喜歡飼養、觀賞生態瓶中的魚和其他各種水生生物，這種飼養和觀賞可以增長知識，促進探究，增進理解，並帶來美的享受。
做一個生態瓶是教育科學出版社五年級下冊《科學》教材「生物與環境（二）」中一個非常重要的活動，是一個直接影響本單元探究活動能否深入開展的活動。怎樣做生態瓶？教材上面有一些簡單的介紹，可是我們學生按照教材介紹的方法去做生態瓶的時候總是會出現這樣或那樣的問題，導致生態瓶製作的失敗，導致整個單元的教學無法正常開展。那麼做一個生態瓶還應注意哪些問題呢？下面筆者以教育科學出版社《科學》教材關於生態瓶的製作為背景(詳見教材P49)，做一些補充。
■步驟一：「准備一隻透明的塑料瓶，剪去上面的部分。」
這樣的瓶子直接可以用來做生態瓶了嗎？學生的瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的。不管那種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因為用這些化學物品洗滌後，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。建議你用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。
有條件的還可以在瓶子底部放置一個過濾器。當然：也可以不用過濾器，但如果不用過濾器的話，瓶子中的水會因為細菌的繁殖而很快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。
■步驟二：「在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水」
對於城市的孩子來講，「水底的淤泥」和「大半瓶自然水域的水」都是無法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找「水底的淤泥」和「自然水域的水」也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實驗結果，淤泥對生態瓶水質的影響是很大的，很容易使整個生態瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態瓶很多水生動植物是無法生存的。
建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網上，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。
無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。製作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。大多數水生物都對含氯的物質很敏感，接觸到這些物質後容易死亡。
在生態瓶里灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。當然，再補充的水也只能是隔夜水。
■步驟三：「在瓶子里'種'上幾棵水草，在水面放一些浮萍」
這里需要注意的是加入生態瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，基本都是靠沙子固定。所以應該先將水加到位，然後再放植物，從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細節沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。
加滿水、種上水草的生態瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中的一些渾濁物沉澱下來，再開始放進水生動物，。
■步驟四：「把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進去。」
很多學生會發現魚剛剛放進生態瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態瓶的水質很好，魚為什麼這么容易死去呢？
其實是魚不能適應新的環境造成的，大多數魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中後，自然容易死去。因此，將魚放進生態瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進一個塑料袋，將魚轉移到這個塑

③ 人工微型生態瓶里可以用從小河裡捉來的小鯽魚嗎

可以試試

④ 做一個小生態瓶需要些什麼

生態瓶 生態瓶就是把一些小生物放入一個能讓它們生活的地方,並且能讓自己觀察,這就是生態瓶
製作方法:
■步驟一：「准備一隻透明的塑料瓶，剪去上面的部分。」
瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的。不管那種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因為用這些化學物品洗滌後，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。
有條件的還可以在瓶子底部放置一個過濾器。當然：也可以不用過濾器，但如果不用過濾器的話，瓶子中的水會因為細菌的繁殖而很快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。
■步驟二：「在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水」
對於城市的孩子來講，「水底的淤泥」和「大半瓶自然水域的水」都是無法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找「水底的淤泥」和「自然水域的水」也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實驗結果，淤泥對生態瓶水質的影響是很大的，很容易使整個生態瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態瓶很多水生動植物是無法生存的。
建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網上，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。
無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。製作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。大多數水生物都對含氯的物質很敏感，接觸到這些物質後容易死亡。
在生態瓶里灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。當然，再補充的水也只能是隔夜水。
■步驟三：「在瓶子里'種'上幾棵水草，在水面放一些浮萍」
這里需要注意的是加入生態瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，基本都是靠沙子固定。所以應該先將水加到位，然後再放植物，從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細節沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。
加滿水、種上水草的生態瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中的一些渾濁物沉澱下來，再開始放進水生動物。
■步驟四：「把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進去。」
很多學生會發現魚剛剛放進生態瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態瓶的水質很好，魚為什麼這么容易死去呢？"A.
其實是魚不能適應新的環境造成的，大多數魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中後，自然容易死去。因此，將魚放進生態瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進一個塑料袋，將魚轉移到這個塑料袋中，然後連水連魚一起轉移到生態瓶中，約1.5小時後，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。
很多學生會問老師，一個生態瓶中到底放幾條魚好呢？生態瓶中放養的魚的數量和生態瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相關。如果養的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。還有一個判別生態瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷「喘氣」，如果有這個現象發生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要麼是水質出問題了，要麼就是放入的魚太多了。
田螺、小魚、小蝦，對於城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。一般一個20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發現瓶壁上或水面上有膠質狀的卵，兩周內你和你的學生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質。注意，生態瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關系。在一個平衡的生態瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛能吃掉的差不多。
有了這個生態瓶後，我們可以每周一次，組織學生根據他們的觀察記錄進行討論，讓他們對所觀察到的變化的原因進行猜測，或預測一下這個水生生態系統可能會發生哪些變化。整個活動的持續時間至少在兩周以上，這與教材設計中的教學時間不同，要做好教學進度的調整。
在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水」
對於城市的孩子來講，「水底的淤泥」和「大半瓶自然水域的水」都是無法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找「水底的淤泥」和「自然水域的水」也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實驗結果，淤泥對生態瓶水質的影響是很大的，很容易使整個生態瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態瓶很多水生動植物是無法生存的。
建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網上，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。
無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。製作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。大多數水生物都對含氯的物質很敏感，接觸到這些物質後容易死亡。
在生態瓶里灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。當然，再補充的水也只能是隔夜水。
生態瓶里可以放什麼？
生態瓶可以模擬一個池塘生態系統。從中可以了解生態系統中各種生態因素之間的相互作用和影響，加深對自然界的認識理解。
1．材料用具
水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林
一般，所需要的動植物，能夠在花鳥市場或類似的海洋館買到，不會很貴。
對於顏色及品種方面的要求可以咨詢售貨員，切記不可放大型的魚類，因為會比較消耗氧氣，導致生態瓶無法維持較長時間。
2．方法步驟
①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。
③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。
④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。
⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名．
⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。

⑤ 生態瓶是根據湖泊、池塘等水域的生態系統組成和結構，用人工方法設計製造的一個微型生態系統，要求在一個

（1）科學探究的一般步驟是：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流，所以針對「光對生態系統的穩定性有影響嗎？這個問題，作出的假設是：光對生態系統的穩定性有影響．此實驗探究的條件是光，因此變數是光，A組無植物，B組有植物，其他條件一樣，是一組對照實驗；C組無光，B組有光，其他條件一樣，是一組對照實驗．A、C組的目的是起對照作用，分別與B做對比．針對「光對生態系統的穩定性有影響嗎？這個問題，應以光為變數，其他條件都一樣，因此應該選擇C瓶與B瓶進行對照實驗．
（2）能量：是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎．在生態系統中能量開始於太陽輻射能的固定，結束於生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．因此，在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的．
（3）A瓶與B瓶對照，變數是植物，說明植物的作用是光合作用製造氧氣．由於動物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料．而光合作用產生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給動物呼吸．因此B瓶中生物的生存時間最長．比較B瓶與C瓶，說明植物在有光照的條件下，才能釋放氧氣．在黑暗環境中植物只能進行呼吸作用消耗氧氣，釋放產生二氧化碳，C瓶中無光，密封的瓶裡面的氧氣是有限的，植物只能進行呼吸作用，與動物爭奪氧氣，該瓶內的氧氣是被耗盡最早的，瓶中生物的生存時間最短．
故答案為：（1）C；
（2）太陽能；
（3）B．

⑥ 如何製作小型生態瓶

生態瓶可以模擬一個池塘生態系統。從中 可以了解生態系統中各種生態因素之間的相互作用和影響，加深對自然界的認識理解。 1．材料用具 水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。 2．方法步驟 ①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 ②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。 ③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。 ④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。 ⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名． ⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。

⑦ 模仿水族箱，製作一個微型生態系統——相對封閉的生態瓶

1、將一個透明大塑料瓶洗凈，剪掉上面部分。
2、在瓶底鋪上一層細沙，注入大半瓶河水。
3、在瓶底種上水草，瓶頂，放一些浮萍。
4、放進一些海洋生物。
5、貼標簽。

⑧ 設計製作好的小生態瓶應放在

設計製作好的小生態瓶應放在有較強散射光的地方。

生態瓶一般選用回粗砂，細砂等做底料答鋪在透明的玻璃瓶或塑料瓶內，種上水草，然後放入一些小型貝類或幾條小魚，最後注入清水。生態瓶可選擇密封或不密封。

水草進行光合作用產生氧氣，為小魚和貝類提供氧氣和食物來源；小魚和貝類排出的排泄物則作為水草的養分。因此生態瓶可以在只有光照這一種條件下，就能維持生態運轉。

但是生態瓶里的生態系統大約只能持續一到兩個月左右，無法持久運轉。這是因為生態瓶里的生態系統規模太小，物質之間的循環太小，終有一天生態平衡會被打破。

(8)微型生態瓶擴展閱讀：

生態瓶內進行的生態循環代表著簡化了的地球生態循環。

光線及水中的二氧化碳讓藻類可以進行光合作用，產生氧氣，它們會使用水中的無機營養物，藻類因此是系統中之生產者。

小蝦呼吸用去氧氣，放出二氧化碳，並以藻類及細菌為食物，排出廢物，故此小蝦是消費者；細菌則把小蝦之排泄物分解成無機營養物，供藻類使用，所以細菌成為分解者。

⑨ 如何製作一個生態瓶

金魚藻 小草魚 小螺螄 浮萍 瓶子最好長一點1．材料用具

水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。

2．方法步驟

①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。

②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。

③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。

④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。

⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名．

⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。

⑩ 製作一個密封的小型生態瓶，以達到三個目的：懂得生態系統的組成成分；了解生態系統的功能及其自動調節能

（1）生態系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態系統中的全部生物．根據獲得的營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．製作一個密封的小型生態瓶必須具備生態系統的組成非生物成分陽光、水、無機鹽等和生物成分中的生產者（新鮮水藻）消費者（小魚）生態瓶透光（透明玻璃瓶）密閉（用橡膠塞及密封膠密封）故選：b、c、d、g、h（缺一不得分）
（2）綠色植物是生態系統中的生產者．它們利用光能，通過光合作用，把無機物製造成有機物，並將光能轉化為化學能儲存在有機物中．光是光合作用的條件．該小型生態瓶建立起來後應放在有光的環境中才能維持較長時間．
（3）分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，促進了物質的循環．水藻獲得的無機鹽主要來自分解者分解動植物遺體、糞便．
（4）生態系統中的物質和能量是沿食物鏈流動的，通過觀察分析可知生態系統的主要功能是進行能量流動和物質循環．（5）生態系統中各種生物的種類和數量保持相對穩定的狀態叫做生態平衡，一段時間後，該生態瓶中各種生物的數量和所佔的比例又會處於相對穩定的狀態．說明生態系統具有一定的自我調節能力．
故答案為：（1）b、c、d、g、h（缺一不得分）（2）有光、溫暖（只要答出有光或有陽光即可）（3）分解者（4）物質循環 （5）自動調節