高效生態

㈠ 黃河三角洲高效生態經濟區的高效指什麼

高效生態經濟是指具有典型生態系統特徵的節約集約經濟發展模式。在產業類型上，形成由清潔生產企業組成的循環經濟產業體系；在產業布局上，形成由若干生態工業園區組成的生態產業群；在生產工藝上，做到無廢或少廢，實現生產過程再循環、再利用，最終表現為整個經濟體系高效運轉，經濟、社會、生態協調發展。
黃河三角洲高效生態經濟的發展，要體現可持續發展理念，推進產業結構生態化、經濟形態高級化，促進經濟體系高效運轉和高度開放，實現開發與保護、資源與環境、經濟與生態的有機統一。

㈡ 加快發展高效生態農業包括哪幾個方面

調整產業結構，大力發展特色優勢產業；突出質量建設，打造無公害綠色有機農產品大省；加強基礎設施建設，夯實現代山地特色高效農業發展基礎；深化改革開放，創新現代山地特色高效農業體制機制；加快園區建設，搭好現代山地特色高效農業發展大平台；推進科技進步，強化現代山地高效農業重要支撐；強化市場開拓，提高現代山地特色高效農業營銷水平；完善保障措施，助推現代山地特色高效農業加快發展等9個方面指導農業科學化全面發展，指導貴州省農業發展在現代、山地、特色、高效上，始終堅持走突出特色、集聚集約、綠色生態、增效增收的現代山地特色高效農業發展路子。
參考：http://www.tuliu.com/read-17648.html

㈢ 如何走高產，優質，高效，生態，安全農業道路

實現高產、優質、高效、生態、安全的現代化農業不僅僅是靠增加農業投入，還需要各學科和產業的協同配合，以及國家政策、社會輿論的導向等。增加農業投入只是...

㈣ 如何打造高效生態課堂

從三案六環節到六模塊構建教學模式，以及現在的建構生態課堂，無疑向教師提出了更高的要求，也就是想方設法提高課堂教學質量，打造高效課堂.這就要求我們新一代教師一方面多讀書，來提高自身的素質；另一方面要求我們熟練運用多媒體，來輔助我們達成目標.目前新課程的實施雖然好幾年了，減負增效也一直喊了好幾年，但由於殘酷的升學率的影響，學生依然被沉重的學業負擔壓得喘不過氣來，起五更，睡半夜，他們本應快樂的童年卻淹沒在無窮無盡的作業中.那麼在教育現代化的今天，如何提高課堂教學效率，從而真正實現減負增效，還孩子們歡樂的童年，是擺在我們每一個教育工作者面前的一個重要課題.本文結合自己的課堂教學實踐，談談多媒體對初中物理課堂實現減負增效的初步認識，以及如何藉助多媒體實現減負增效，打造高效的生態課堂.

1巧用多媒體，化抽象為直觀，培養學生學習物理的興趣
初中物理中有許多較為抽象的概念，如在電流概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將電流的概念形象地表示出來，多媒體豐富的表現形式能使抽象的物理概念變為學生容易接受的直觀形式，這樣容易培養學生學習物理的興趣，減少枯燥無味，正如聖人孔子所說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」.
2巧用多媒體，激發學生熱愛物理的熱情和學習物理的興趣
利用多媒體的攝像、聲像結合功能，可以採集有關宣傳材料，加強學生學物理、愛物理、講物理的科學素養.例如：對部分章節內容的彩圖和有關閱讀材料進行切實宣傳，特別是宣傳有關物理學家的人生經歷及其科研成果，充分激發學生熱愛物理的熱情.
利用多媒體技術，可以根據教材內容，把靜、動畫結合起來，使靜態的知識動態化.例如：在教學「天平」時，可製作一個課件：（1）在屏幕上顯示一個天平，然後，用發光筆指給學生觀察各部分名稱與實物相結合，效果很好；（2）用不同色彩分別在天平上顯示出各部分，提問學生作用與名稱，使學生認識到，這就是天平各部件的作用；（3）可以讓天平出現各種不平衡的情況讓學生回答解決辦法，然後讓學生實際操作，這樣效果會很好.通過這樣的媒體教學，將那些靜止的、孤立的事物活動起來，激發學生學習物理的興趣.
3巧用多媒體模擬，突破教學難點
利用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容.例如：在講解力臂知識時，可製作一個課件，讓學生按照找支點，找力的作用線，作垂線的步驟，形象生動地描述作圖過程，便於學生切實理解，加深印象，接著讓學生做一些隨堂練習，加以鞏固，教師及時進行點撥，有利於突破教學難點，掌握學習重點.
4巧用多媒體，培養學生學習物理的邏輯思維能力
物理推理的嚴密性可以通過多媒體很好地體現，我們可以用PPT將每一步推理過程預設動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養學生的邏輯思維品質有著十分重要的意義，這與在黑板上進行物理推理相比是一大進步，也更容易完成，重要的是可以節省大量時間，讓學生從繁重的學習中解放出來.
5巧用多媒體，讓學生更好地消化「雙基」
初中物理的基礎知識和基本技能在學生學習物理的過程中佔有十分重要的地位，在傳統的物理教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，能及時發現和糾正每一位學生在基礎知識和基本技能學習中出現的問題是很困難的.將多媒體應用於物理教學後，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發現和糾正學生出現的問題，使學生能及時正確地掌握基礎知識和基本技能.這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現的情況，否則，將影響學生對於基礎知識和基本技能的正確理解和掌握.這就要求教師學會角色轉換，讓學生充分發揮主體作用.
6巧用多媒體，幫助學生脫離「題海」
學生物理作業的預留、書寫與評判是教學的重要環節，但是，在農村學校，初中學生物理作業的狀況卻可以概括為「一多」、「二假」、「三無效」.「一多」指作業量大，學生除了要完成課本習題外，還被大量形形色色的習題冊所累，身陷題海不能自拔；「二假」指學生迫於教師的強制性措施，要麼抄襲他人作業，要麼置中間推理計算過程於不顧，盲目地湊結論，換來一個按時交作業的假象；「三無效」指學生寫作業和教師判作業終日疲憊不堪，卻收獲甚微，近乎無效勞動.面對一次次試圖以加大作業量來提高教學成績的失敗，面對全社會一致呼籲為中學生減負的大環境，許多教師都在為走出「一多」、「二假」、「三無效」的怪圈，苦苦求索著減輕學生過重作業負擔、增強作業實效的途徑.筆者認為巧用多媒體，可以達成目的，精選習題，很容易實現一題多變，體現作業的基礎性和梯度性，還可以留一些開放性作業和探究性習題讓學生課外獨立或合作來完成.使學生早點脫離「題海」，把時間還給學生，把學習的主動權還給學生，也就是把快樂的時光還給學生.
合理運用多媒體教學，還有利於培養學生的創新意識、辯證唯物主義人生觀和加強與其它學科的聯系.運用多媒體技術，在激發興趣、拓寬知識、培養能力和發展思維、提高課堂教學效益方面，發揮著越來越顯著的作用.因此，我們應站在教學過程最優化的高度去恰當地巧用多媒體，打造高效課堂，一切從實際出發，一切從效果出發，摒棄形式主義，發揮創造性，揚長避短，優化組合，進一步提高物理課堂教學的效益.
綜上所述，在我市推廣建構生態課堂教學新形勢下，巧妙運用多媒體，提高教學質量，切實減輕學生學習負擔，刻不容緩，當然還需要我們廣大教師積極鑽研，找出更好的方法和途徑，真正讓學生會學，樂學，進而學會，學好.從而從繁重的學習生活中解放出來，還給孩子一個快樂的時光.提高初中物理教學質量，還需要進一步去研究.

㈤ 發展現代農業，要發展高產，優質，高效，生態實現什麼模式

生態效益的現代化農業，現代農業規劃生態農業是按照生態學原理和經濟學原理，運用現代科學技術成果和現代管理，以及傳統農業的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益，最好找權威設計院，比如遠景設計研究院

㈥ 如何發展高效生態農業

一是大力推進農業組織化。利用自身的資源條件，依託技術優勢，以高效生態農業園區為平台，培育和引進加工型農業龍頭企業，大力扶持農業專業合作社的健康發展，不斷調整優化農業產業結構，初步建立以「龍頭企業＋專業合作社組織＋基地＋農戶」四位一體的農業產業化經營體系。目前，全市已有200多家農業企業，其中市級以上農業龍頭企業34家，各類農民專業合作組織90多家，其他類型的農業經營主體120多個。積極引導和鼓勵「新三資」投資農業，2005年全市「新三資」投資發展發展高效生態農業達8927萬元。推進特色園區、農產品加工、休閑觀光農業、品牌包裝銷售、農業科技等建設，建成休閑觀光農業園區3個，全年接待遊客20萬人次，農業旅遊收入200多萬元，成為高效生態農業發展的新增長點。

㈦ 什麼是高效生態

一般這種東西都是口號性的東西。真的不知道兩個東西怎麼能產生交集，或者說，怎麼會有交互效應。生態是個啥，人與其生存的自然環境，及其相互關系。拜託，生態不是個指標，也不是個形容詞，怎麼能用副詞，或者形容詞的搞笑來形容呢。估計是你打錯了吧，難道是搞笑生態？這樣的話，只當娛樂

㈧ 高效生態農業是什麼時候提出的

黨的十七屆三中全會明確指出：「按照建設生態文明的要求，發展節約型農業、循環農業、生態農業，加強生態環境保護。」國務院領導多次指出：「二十一世紀是實現我國農業現代化的關鍵歷史階段，現代化的農業應該是高效的生態農業。」這就為發展現代農業指出了方向。隨著全面建設小康社會推進，社會對農產品和食品的要求不僅優質化、多樣化，而且越來越引起人們關注的是生態、安全問題，並作為市場的首選目標。同時，國際貿易已把食品安全及其生態環境作為農產品和食品進出口的根本條件。發展高效生態農業，對於實現農業增效、農民增收、農村經濟可持續發展，發展現代農業，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

㈨ 什麼叫高效生態經濟區

編輯詞條 生態經濟區

所謂「生態經濟區」，就是生態環境與社會經濟實現了協調發展、各個領域達到了當代可持續發展目標要求的區域。它的主要標志是：生態環境良好並且不斷趨向更高水平的平衡，自然資源得到合理地保護和利用，以生態或綠色經濟為特色的經濟高度發展、結構合理，總體競爭力強，現代生態文化形成並得到發展，民主與法制健全，社會文明程度高；城市和鄉村環境優美，人民生活水平全面進入富裕階段。環境污染得到根本控制和基本消除。
總得來說就是：生態經濟區是將一定范圍的行政區域作為一個生態系統來研究，是在衛生城市、園林城市、生態農業示範區、生態工業園區、生態省等的基礎上形成的更高一級、更復雜的復合生態系統，所包含的區域更廣闊、人口更多、自然地理環境也更復雜，是一個開放的、動態的發展模式。
生態經濟區的建設，其實質就是以可持續發展理論為基礎，運用生態經濟學和系統工程的原理與方法，對全區域社會、經濟和生態環境復合系統進行結構改善和功能強化；遵循生態規律和經濟規律，在恢復和保持良好的生態環境、保護與合理利用各類自然資源的前提下，促進國民經濟和社會健康、持續、穩定與協調發展。生態經濟區建設的基本目的，是在恢復與保持良好的生態環境與合理利用全區域自然資源的前提下，協調好經濟發展進程中生態和經濟的時空關系；以信息化帶動工業化，以高新技術促進傳統產業升級，努力提高區域經濟的總體競爭力，分類、分步實施各項經濟與生態工程建設，並通過生態環境建設和產業結構調整，建立特有的生態產業與合理的經濟結構，逐步實現經濟、社會和生態效益的統一，走可持續發展道路。
生態經濟區建設是可持續發展戰略的重要組成部分，它的理論基礎是可持續發展理論和生態經濟學原理，即在可持續發展理論的指導下，將生態、生態系統等自然科學概念引人以一定行政區域為界的社會科學領域，運用生態經濟學的原理和系統工程的方法來對生態經濟區這一經濟、社會和生態環境復合系統進行研究，探索使這一復合系統社會和諧、經濟高效、生態良性循環的途徑，促進經濟、社會、環境與資源的全面可持續發展