生態學中心

『壹』 能否把生態中心、地理所、城環所的生態學做一下分析包括難度，實力，潛規則等。考中科院到底有沒有好處

我本科環境抄，生態中心就在我們學校後面，本人就是地理所的，生態中心和地理所我比較了解，城環所不太清楚，生態中心的生態學肯定是比較好的，那裡環境和生態是世界先進水平，比很多高校要好，地理所的生態學也還可以，如果能碩博連讀，以後進高校或者留所也有機會，難度肯定是與實力成正比的，生態中心難一些，潛規則樓主就不用考慮了，中科院的老師還是比較好的，沒有那麼俗的東西，還是看本人的實力，如果考之前能聯系一下老師最好，本人覺得城規和環工就業明顯好於生態學，望樓主三思

『貳』 生態學研究的中心課題是

肥腸，是D，最全面。版詳見權 http://ke..com/view/71787.htm

『叄』 各種生態學法則

1利比希的「最小因子定律」
中心內容：植物的生長取決於那些處於最小量狀態的營養成分。
簡介：利比希德國有機化學家1840年提出，是研究各種營養因子對植物生長影響的先驅者。他認識到營養因子對植物生長的限製作用，認為，作物的增產與否是與作物從土壤中所能獲得的礦物營養多少成正相關的。每種植物都需要一定種類和一定數量的營養物質，如果環境中缺乏任何一種，植物的生長就會受到限制甚至死亡，如果這種營養物質處於最少量狀況，植物的生長就最少。
2布萊克曼的「限制因子定律」
中心內容：當一個過程的速率被若干個不同的獨立因子所影響時，這個過程的具體速率受其最低量的因子所限制，最低量的因子稱為限制因子。
簡介：布萊克曼英國生態學家1905年提出，研究環境因子對光合作用影響時提出。對營養物質、溫度、光等生態因子適用。
3、謝爾福德的「耐受性定律」
中心內容：任何一個生態因子在數量上或質量上不足或過多，即當其接近或達到某種生物的耐受限度時，這種生物就會衰退或不在生存。
簡介：謝爾福德美國生態學家1913年提出。是前面兩大定律的發展：①它不只考慮了因子量的過少，而且也考慮了因子量的過多；②它不僅估計了環境因子量的變化方面、並且也估計了生物本身的耐受性問題，即生物的耐受性隨著種間不同，同種不同個體之間以及同一個體在不同的年齡和發育時期等表現出差異；③該定律可以允許生態因子之間的相互作用，每種生物對每個生態因子才有一定的耐受性范圍，這個范圍稱為生態幅。生態幅廣的生物稱為廣生性生物，反之就是狹生性生物。
4、霍普金斯的生物氣候定律
中心內容：在其他因素相同的條件下，在北美溫帶內每向北移動緯度1度，向東移動經度5度，或上升海拔400英尺，植物的開花、結實、昆蟲的活動等物候日期在春季要延後4天，在秋季則相反，提前4天。
簡介：只適用於北美。
5、貝格曼規律
中心內容：內溫動物在寒冷的氣候條件下，體型趨向於大，在溫暖的氣候條件下，體型趨向於小。
簡介：此規律的基礎為德國學者魯勃納爾所發現的「體表面積定律」。即有機體的散熱與面積有關，而產熱又與體積（體重）相關。也就說個體大的動物在低溫條件下對於維持恆溫是有利的。
6、阿倫規律
中心內容：內溫動物身體的突出部分在氣候寒冷地區有變短的趨向，而在氣候溫暖地區有變長的趨向。
簡介：在寒冷地區動物身體的突出部分變短有利於減少散熱。
7、喬丹定律
中心內容：棲息於冷水水域中的魚類，比棲息於溫暖水域中的同一種魚的脊椎骨數目多。
簡介：很多生物適合這一規律，無明顯的適應意義。但有個別例外。如鱈魚。適用魚類可解釋如下：低溫使魚類的生長和發育速度變慢，因而延長了其性成熟的時間，從而產生更大的個體，其脊椎骨的數目也增多。
8、阿朔夫規律
中心內容：對於夜出性動物而言，恆黑使其似晝夜周期縮短，而恆光則使其晝夜周期延長，並且光照強度的增強，其似晝夜周期的延長就更明顯。相反，對晝出性動物來說，恆黑使其似晝夜周期延長，面恆光則使之縮短，並且隨著光照強度的增強，其周期就縮短得更顯著。
簡介：生物體的似晝夜節律是指生物體內自運的接近於24小時的周期性節律。是生物鍾決定動物的生理和行為變化的節律，而外部因素只是在調整內部生物鍾時起定時因素的作用。自運節律不有受外界條件影響，不能保證准確無誤的24小時。
9、葛洛格爾規律
中心內容：一般來說，在乾燥而寒冷的地區，動物的體色較淡，而在潮濕而溫暖的地區，其體色較深。
簡介：溫熱地區動物毛色深可能與色素產生和酶活動有關。
10、阿利氏規律
中心內容：動物有一個最適宜的種群密度，種群過密或過疏都可能對自身產生不利影響。
簡介：在某些種群增長中，種群小時存活率高，另一些種群中在種群中等大小時最有利。
先只找到這些，回頭剩的有時間給你

『肆』 在生態學發展的鞏固時期,世界范圍形成了幾個植物生態學研究中心,分別是

一．生態學的定義
1．生態學（ecology）是研究生物與周圍環境和無機環境相互關系及機理的科學。（E.Haeckel，1866）
它包括4個層次的內容：
生態學的定義還有很多：
生態學是研究生物（包括動物和植物）怎樣生活和它們為什麼按照自己的生活方式生活的科學。（埃爾頓，1927）
生態學是研究有機體的分布和多度的科學。（Andrenathes,1954）
生態學是研究生態系統的結構與功能的科學。（E.P.Om，1956）
生態學是研究生命系統之間相互作用及其機理的科學。（馬世駿，1980）
生態學是綜合研究有機體、物理環境與人類社會的科學。（E.P.Om，1997）
二．生態學的形成與發展
理論上：概念上的提出—→論著的出版—→學科的形成。
時間上：萌芽時期—→近代發展：4大學派的形成—→現代發展：生態系統、人類生存環境的研究。
實驗技術上：描述—→定性—→定量—→模擬。
（1）生態學萌發階段（時期）
公元16世紀以前：
在我國：公元前1200年 《爾雅》一書；
公元前200年《管子》「地員篇」；
公元前100年前後，農歷確立了24節氣，同時《禽經》一書（鳥類生態）問世；
《本草綱目》。
在歐洲：公元前285年也有類似著作問世。
（2）近代生態學階段（公元17世紀—19世紀末）
建立時期：
17世紀後生態學作為一門科學開始成長。
1792年德國植物學家C.L.Willdenow出版了《草學基礎》；
1807年德國A.Humbodt出版《植物地理學知識》提出「植物群落」「外貌」等概念；
1798年T.Malthus《人口論》的發表；
1859年達爾文的《物種起源》；
1866年Haeckel在他的著作《普通生物形態學》中首先提出ecology一詞，並首次提出了生態學定義。
1895年E.Warming發表了他的劃時代著作《以植物生態地理為基礎的植物分布學》（1909年經改寫成《植物生態學》）。
（2）近代生態學階段（公元17世紀—19世紀末）
鞏固時期（20世紀初至20世紀50年代）：
（1）動植物生態學並行發展，著作與教科書出版。
代表作：C.Cowels(1910)發表的《生態學》；
F.E.Chements(1907)發表的《生態學及生理學》；
前蘇聯蘇卡切夫的《植物群落學》（1908）、《生物地理群落學與植物群落學》（1945）；
A.G.Tamsley(1911)發表的《英國的植被類型》等；
R.N.Chapman(1931)的《動物生態學》；
中國費鴻年（1937）的《動物生態學》；
特別是W.C.Alle（1949）等的《動物生態學原理》出版，被認為是動物生態進入成熟期的重要標志。
（2）近代生態學階段（公元17世紀—19世紀末）
鞏固時期（20世紀初至20世紀50年代）：
（2）學派的形成：主要有
①北歐學派：以注重群落結構分析為特點。代表人物：G.E.Du Rietz
②法瑞學派：注重群落生態外貌，強調特徵種的作用。代表人物是J.Braum-Blanquet
③英美學派：以動態和數量生態為特點。代表人物是Clements和Tansley
④俄國學派（前蘇聯學派）：植物（群落）與地學結合。代表人物：B.H.Cykayeb
（三）現代生態學階段（20世紀60年代至現在）

參考資料：《生態學》 李博 高等教育出版社

『伍』 生態學所說的環境是以什麼為中心為主體的

選生物
生態學研究主體是生物，其環境是生物周圍相關事物的集合。

『陸』 生態學研究的中心課題是

A.高中生物的內容，其目的是通過研究，增加或減少一定食物鏈，使能量流向對人類有益的地方。這其中包括分解者這一環節

『柒』 生態學所說的環境是以什麼為中心為主體的是生物界、人類、生物及非生物、動物及植物這4個中的哪個

選生物 生態學研究主體是生物，其環境是生物周圍相關事物的集合。

『捌』 工業生態學研究的中心問題是什麼

工業生態學（Instrial ecology，簡稱IE）又稱產業生態學，是一門研究社會生產活動中自然資源從源、流到匯的全代謝過程、組織管理體制以及生產、消費、調控行為的動力學機制、控制論方法及其與生命支持系統相互關系的系統科學。是對開放系統的運作規律通過人工過程進行干預
和改變，在一般的開放系統中資源和資金經過一系列的運作最終結果是變成廢物垃圾，而工業生態學所研究的就是如何把開放系統變成循環的封閉系統，使廢物轉為新的資源並加入新一輪的系統運行過程中。

『玖』 中國科學院生態環境研究中心的人才培養

學科概況 據2015年9月研究中心官網顯示，中心有環境科學、環境工程、生態學、分析化學、有機化學、環境經濟與環境管理專業博士學位點，有環境科學、環境工程、生態學、分析化學、有機化學、環境經濟與環境管理專業碩士學位點，環境工程、生物工程等工程碩士學位點。設有環境科學與工程、生物學、生態學3個博士後流動站，為中國科學院博士生重點培養基地。 學科發展 環境化學研究所成立初期，在國務院環境保護領導小組辦公室的關懷和領導下，邊籌建邊工作。主要科研任務有環境中有機、無機有毒有害化學污染物的檢測發現、分析檢測儀器的研製、以及污染物造成的實際危害的研究。1978年全國科學大會後，又逐步開展了大氣污染化學、水體重金屬及有機污染化學等方面的研究工作。到1985年，環境化學研究所形成了環境污染化學、環境污染防治技術和環境分析化學三大研究方向。
1986年，環境化學研究所和當時正在籌建中的中國科學院生態學研究中心合並，建立了中國第一個面向重大生態環境問題的環境科學與生態學專業性的研究基地——中國科學院生態環境研究中心。形成了以環境化學、環境工程、系統生態學新的三大學科研究方向，中心的科研方向是解決經濟建設和社會發展中提出的關鍵性生態環境問題。主要學科有：系統生態與生態工程、環境化學、生態化學、污染控制工藝與工程、環境分析化學、生態環境信息和分析測試技術等。生態環境研究中心的學科發展，經歷了三個階段：
創建發展階段（1975-1986）
創建初期（1975-1978）主要配合國家環保工作的急需，從兄弟單位調入一批化學和非化學專業科技人員，開展環境分析、環境情報、重要污染源治理技術等研究工作。主要學科有：環境分析化學、分析監測儀器研製、主要污染源治理技術、環境情報研究。
1979年到1985年，從單一的環境分析化學中拓展出環境污染化學學科，使環境分析化學學科的研究方向更加豐富，包括痕量分析、光譜分析、化學分析、色譜分析、電化學分析，以及統一分析方法和標准參考物質的研究。
調整提高階段（1986-1998）
1986年中國科學院環境化學研究所與籌建中的中國科學院生態學研究中心合並，組建中國科學院生態環境研究中心。此階段，已形成環境化學、環境工程和系統生態學三大學科領域。主要研究所方向有：環境污染化學、環境分析化學、環境毒理學、區域環境問題、系統生態與生態工程、宏觀環境政策、國情問題研究、水污染控制技術、大氣污染控制技術、膜技術與膜材料、標准分析方法和標准參考物質、分析儀器研製。
1986年成立了以青年科技研究人員為主的中國科學院系統生態開放實驗室，1989年與清華大學等4個單位共同建立環境模擬與污染控制國家重點聯合實驗室，兩個重點實驗室的建立，為生態環境研究中心的學科結構優化和研究方向調整奠定了基礎。
創新跨越階段（1999年以後）
1999年，生態環境研究中心被中國科學院批准為首批進入知識創新工程試點序列的研究所，總體學科領域框架：優勢學科---環境化學，強化學科---環境工程，交叉學科---系統生態與生態工程，發展了生態毒理、土壤環境等學科。 據2015年9月研究中心官網顯示，中心有在學博士生442人、碩士生262人，在站博士後研究人員148人。
自1978年恢復招收研究生以來，共招收研究生2808名，其中碩士研究生1105名，博士研究生1703名；已授碩士學位640人，授博士學位1168人；在讀博士研究生442名，在讀碩士研究生262名，在站博士後148人。自2004年開始招收留學生，目前有來自美國、尼泊爾等留學生9人，另有外籍進修生和外籍博士後數名。
自1990年以來，4名畢業生榮獲全國「百篇」優秀博士學位論文，6名畢業生獲中科院院長獎學金特別獎，13名畢業生入選中科院優秀博士學位論文，共有282人次獲得中科院院長獎學金和冠名獎等各類獎勵和表彰。

『拾』 生態學實質內容的核心是什麼

一）生態學是研究生物與環境、生物與生物之間相互關系的一門生物學分支學科，

1．如按現代生物學的組織層次來劃分，生態學的研究對象為：基因、細胞、器官、有機體、種群、群落、生態系統等，研究它們與環境之間的相互關系。

2．如按生物類群來劃分，生態學的研究對象為：植物、微生物、昆蟲、魚類、鳥類、獸類等單一的生物類群，研究它們與環境之間的相互關系。

（二）生態學盡管向宏觀和微觀兩個方向發展，但其研究中心為種群、群落和生態系統，屬宏觀生物學范疇。

（三）生態學研究的重點在於生態系統和生物圈中各組分之間的相互作用
1、按所研究的生物類別分

有微生物生態學、植物生態學、動物生態學、人類生態學等。

2、生物系統的結構層次分

有:個體生態學、種群生態學、群落生態學、生態系統生態學等。

3、生物棲居的環境類別分

有陸地生態學和水域生態學；前者又可分為森林生態學、草原生態學、荒漠生態學、土壤生態學等，後者可分為海洋生態學、湖沼生態學、流域生態學等；還有更細的劃分，如:植物根際生態學、腸道生態學等。

生態學與非生命科學相結合的，有數學生態學、化學生態學、物理生態學、地理生態學、經濟生態學、生態經濟學、森林生態會計等；與生命科學其他分支相結合的有生理生態學、行為生態學、遺傳生態學、進化生態學、分子生態學、古生態學等。

應用性分支學科有：農業生態學、醫學生態學、工業資源生態學、環境保護生態學、環境生態學、生態保育、生態信息學、城市生態學、生態系統服務、景觀生態學等。