磁鐵游樂場反思

1. 中班科學 磁鐵能吸什麼 活動反思

他山之玉，你可以借鑒下

「磁鐵」對孩子們來說並不陌生，孩子們每天都能見到。老師上課時「磁鐵」是必不可少的，孩子們經常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過「磁鐵」，但是卻並不了解「磁鐵」，在大部分孩子們看來「磁鐵」就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道「磁鐵」可以吸住鐵做的東西，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作，探索答案，形成正確的經驗。
活動的導入部分，我直接展示了「磁鐵」吸住「螺帽」的現象，這樣大部分對「磁鐵」不了解的孩子的好奇心一下子都被激發了。而那些對「磁鐵」有一定了解的孩子也會因為對磁鐵的興趣而投入到活動中，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過幫助孩子們記錄他們的猜想和實驗結果，讓孩子們能更清晰地看到自己的成果。讓孩子能更積極的參與到探索活動中。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在孩子們知道「磁鐵」 能吸住鐵做的東西後，我又創設情境。讓孩子們想辦法將埋在沙中的「大頭釘」又快又安全的取出來，當孩子們看到「磁鐵」在一眨眼之間將所有的「大頭釘」吸了出來時，不約而同的發出了贊嘆聲。這讓孩子們對「磁鐵」的興趣更上了一個台階，也讓孩子們對「磁鐵」在生活中的作用更有探尋的慾望。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。

2. 科學《磁鐵能吸什麼》教學反思 東沙幼兒園 施佳慶

在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁版性搭扣、上課用的磁權性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。

3. 保衛蘿卜3游樂場第60關怎麼玩

根據以下步驟，順利的通過保衛蘿卜2第102關，摘取勝利的果實。
方法/步驟
在游內戲畫面容右側兩燈塔之間「+」處放置多重箭。
在多重箭正下方的「+」處放置多重箭。
在蘿卜的右側「+」處放置飛機。
在飛機的正下方「+」處放置飛機。
在兩飛機之間「+」處放置磁鐵。
在磁鐵右側「+」處放置磁鐵。
在磁鐵上方「+」處放置瓶子炮台。
在磁鐵下方「+」處放置多重箭。

4. 教學活動 磁鐵玩具真好玩 反思

活動反思：
此活動還算成功，但在幼兒嘗試解決問題時是幼兒想辦法老師操作的，如果這里就實驗一讓幼兒想辦法由老師老師操作。（因為考慮到安全，或是去掉此實驗）

5. 磁鐵敲斷了還能吸起來嗎——《磁鐵的兩極》教學反思

學生興奮極了,顯然來,他們被這個問題源深深吸引住了。第二次上課時,我提出了這個問題,性急的孩子馬上說:「打碎的磁鐵不能吸在一起。」我順勢說:「你能來展示一下嗎?」瞧他那高興勁,邊說還邊把兩塊敲斷的環形磁鐵拚命地合在一起,但不管他怎麼用勁,兩塊還是兩塊,怎麼也湊合不到一起。見此情景,孩子們變得更加自信,紛紛地說:「不行的。」「肯定不行的。」「孩子們,你們真能幹。能用實驗的方法來證明,這可是我們學科學的好方法啊。但如果是條形磁鐵呢?」有幾個說:「也不能吸在一起。」我有點納悶了:怎麼會呢?可能是孩子們手上的環形磁鐵作怪吧選孩子們肯定以為環形磁鐵如此,條形磁鐵當然也會這樣。如果我此時簡單地告訴孩子們答案,他們不會信服,他們不會理解,只會疑惑和不解,更沒有自己解決問題、探究問題所帶來的成就感與快樂感。怎麼辦?最可行的辦法就是讓孩子們探究,自己證明。