幼兒游樂場繪畫

1. 怎麼繪畫摩天輪

先畫一個大圓圈，拉上很多交叉的線（交叉點在圓心上），水平垂直專畫底座（等腰屬三角形）
腰要長，在每條交叉線的末端畫小方塊就行了。
摩天輪是一種大型轉輪狀的機械建築設施，上面掛在輪邊緣的是供乘客乘搭的座艙（Gondola）。乘客坐在摩天輪慢慢的往上轉，可以從高處俯瞰四周景色。最常見的摩天輪存在的場合是游樂園（或主題公園）與園游會，作為一種游樂場機動游戲，與雲霄飛車、旋轉木馬合稱是「樂園三寶」。但摩天輪也經常單獨存在於其他的場合，通常作為活動的觀景台使用。

2. 快樂的游樂場美術大班教案

活動目標：
1、會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。
2、樂意參加集體鍛煉。
活動重版點：
會邊念兒歌權邊做模仿操。
活動難點：
會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。
活動准備：
活動前學會念兒歌。
活動過程：
一、幼兒一個跟著一個走成大圓，跟著老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動作。
兒歌動作說明
太陽咪咪笑， （兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對比做太陽，然後兩臂放下。）
看我起得早， （兩臂側平舉，然後放下。）
舉起小榔頭， （兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）
叮當叮當敲。 （右手向左手敲擊五次。）
太陽咪咪笑， （動作同第一句。）
看我身體好， （動作同第二句。）
拿起小籃子， （兩腿屈膝下蹲，同時兩手在小腿前做拔草狀三次。）
田裡去拔草。
太陽咪咪笑， （動作同第一句。）
看我長的高， （動作同第二句。）
開起小飛機， （兩臂側平舉，上體向左右各側屈兩次。）
飛呀飛的高。
太陽咪咪笑， （動作同第一句。）
看我做早操， （動作同第二句。）
蹦蹦又跳跳， （兩手叉腰上跳三次。）
鍛煉身體好。
二、組織幼兒玩一個已學過的放鬆游戲，可四散地、較輕松地走或跑。

3. 游樂場圖畫兒加一百字作文

爸爸媽媽做完了一周的工作,於是安排在星期天去游樂園玩,來到游樂園,天氣特別晴朗,是遊玩的最佳時期.
走進大門,我們首先玩起了碰碰車,媽媽駕駛,我當「乘客「,媽媽開車的技術真差,左一拐,右一彎,如果沒有遮擋的,我早被甩出去了,我剛反應過來,只見一輛車向我們沖來,幸好我眼疾手快,一下抓住了方向盤,拚命的往左打轉,才避免了「災難「的發生,可是,剛鬆了一口氣,心又提到了嗓子眼兒了,眼見就要撞到邊沿了,我用力打轉,可還是撞到了邊沿,車一下子彈出去好遠,地上留下了一道深深的印子.該我開了,我開的車像象棋的「車「一樣---橫沖直撞,一路過關斬將,突然遇到勁敵了,我一咬牙,手一扳方向盤,腳一踩油門,快速的向紅色車沖去,可它一躲,我們又撞向了邊沿,這可把我「激怒「了,我重新出擊,才報了這「仇「,天花板上火花熄了,時間到了,下車後,媽媽說:「兒子,你可當天下第一車手了.「我說:「真車我可不敢開啊!真夠刺激啊!「我們都笑了起來.
我們又去找玩的了,這是什麼大型玩具?沒見過啊,我們看了簡介後才知道,這叫「飛天龍「,跟過山車差不多,我和老爸坐了上去,爸爸平時膽子挺大的,卻尖叫了起來,像老鼠騎在貓背上一樣害怕,而我,卻有種在天上飛的感覺,霎時落了下來,像在跳水,可真有趣!下來了,只見爸爸拿出紙巾檫了檫額頭的汗,顫抖著說:「哎呀!這玩意兒可真嚇人啊!「我和媽媽忍不住笑了起來.我們幾乎玩遍了游樂園中能的東西.
夕陽西下,大雁飛回了家,夜幕降臨,我們依依不捨的離開了游樂園.

4. 小學生的美術作品 游樂園的圖片

去網上張羅張羅

5. 以前小時候在很多公園游樂園玩的畫畫的，給你個金屬板然後選一個想畫的圖案

想現在哪有那是好玩了。去了外面也沒有什麼。

6. 如何讓孩子對少兒繪畫產生興趣

如何讓幼兒對繪畫學習產生興趣

幼兒美術教育指的是對幼兒的繪畫興趣進行培養、訓練他們的基本繪畫技法、激發他們的創造力並且充分體驗快樂的一個過程。幼兒美術是嚴格遵循幼兒教育的基本准則，充分結合幼兒身心發展的基本規律，有目的、有步驟、有計劃地利用不同的美術活動來提高他們對美術的熱情與興趣，讓他們能夠充分感受到美術創造帶來的樂趣，以符合幼兒身心協調發展的一門學科。
繪畫是幼兒表達行為僅次於模仿的一種十分重要的語言。愛好繪畫是大部分幼兒的天性，是他們對世界的夢想以及初步認知，人的智力發展最為迅速的一個時期就是在幼兒期，這個階段有著非常強的可塑性。 幼兒兒美術教育指的是對少兒的繪畫興趣進行培養、訓練他們的基本繪畫技法、激發他們學習繪畫的興趣。
新《綱要》中藝術領域的背景基本精神是向傳統的藝術教育挑戰，因此我們的教師必須樹立起新的教育觀念，激發幼兒繪畫興趣是非常重要的。
俗話說：「興趣是最好的老師。」任何一個幼兒只要對某件東西感興趣，那麼他一定會積極的去研究它。因此，有興趣是做好一件事情的前提。可以說興趣對學習效果起著決定性的作用。繪畫具有其他學科所沒有的特殊性，要激發幼兒的學習興趣並不太難，但要使幼兒的興趣長久保持下去卻很困難，它是一項長久的艱苦的工作。 在繪畫的教學過程中最為關鍵的是必須充分調動幼兒學習繪畫的興趣與愛好，使得幼兒十分樂意、積極主動參加繪畫練習活動。所以，教師應當充分運用各種教學手段，提高他們參與繪畫活動的熱情與興趣，從而使得美術課堂能夠像游樂場那樣對幼兒們充滿巨大的魔力。因此，我們教師要做到以下幾點：
一、良好的教學態度
教師應當盡可能讓幼兒在一種輕松自如的氛圍中進行繪畫。教師應當面帶微笑、態度和藹可親、充滿愛心、有足夠的耐心，與幼兒成為知心朋友、並且以朋友的身份完全信任他們。真正做到尊重幼兒的想法，避免以成人固定僵化的思維強加於幼兒身上，營造出一種良好的繪畫氛圍，從而使得繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣，提高繪畫教學的效果。
二、通過對色彩的感知，培養幼兒發現美的能力。
為了培養幼兒對色彩的欣賞能力，首先我們發動家長，帶自己的孩子去逛商店，有意識地引導孩子去欣賞各種商品的精美設計和裝潢設計，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝：欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品。回到課堂，我們啟發孩子做小小設計師，進行各種小設計，如：設計服裝、提包，給媽媽設計頭巾等，來鍛煉幼兒的色彩搭配的能力，從而對美麗的色彩進行充分的感受，積累感性經驗。這些活動使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強了美的視覺感受，培養了孩子對美的事物的敏感，，引發孩子對美的嚮往。
三、在觀察、欣賞中給幼兒美的享受。
作為一個幼兒教師，我平時注意觀察幼兒在一日生活環節中的行為表現發現了許多有教育價值的事物。如春天在小公園散步，在白馬澗遊玩時幼兒發現許多花開了，他們驚奇地叫了起來：「花真多呀，」「花園里的鮮花真漂亮」「花朵怎麼有的是黃色的，有的是紅色的？」於是主題活動「春天」在不經意中產生了。回到活動室，孩子們嘰嘰喳喳開了：我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽，我又在瓷磚牆上開辟了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了牆，孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了！在以後的好幾天里，在區域活動中，孩子們紛紛拿起了畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。
四、以生活化、游戲的形式誘發幼兒繪畫的興趣與樂趣。
我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了，創造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。因此，我們為幼兒選擇繪畫的內容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。如在小班孩子學習「圓」形的過程中，我們通過讓家長配合跟孩子一起找「圓，即找出生活中與圓點相似的物品――餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩「圓」等活動大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區域手工活動中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數學活動區給點點排隊、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發了孩子表現「圓」的興趣和願望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動表現的鮮活多樣的「圓」――圓圓的太陽、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。
五、選擇符合幼兒特點的教學內容與題材
良好的教學內容與題材能夠極大地促進幼兒對於繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學內容與題材的時候必須全面考慮到各種年齡段的幼兒的實際繪畫能力特點，認真研究、分析、揣摩，設計出讓學生更加感興趣的內容與題材。按照教學內容不但具備美術特點同時還能滿足孩子的心理需求以及生活實際，不僅能給人以美的享受、無限的遐想，還能拓展他們的視野，不僅貼近學生的生活實際，還具有很強的創造性，讓幼兒在學習過程中進一步培養興趣的基本原則。幼兒在繪畫過程中可以發揮無限的想像力，教師不能用單一固定的題材來限制幼兒的繪畫空間。因此，在美術教學過程中選擇適宜的教學題材能夠促進教師與孩子相互之間的良性互動，教師通過積極引導幼兒去認真觀察、仔細思考，讓幼兒插上想像的翅膀。
六、創設審美環境，激發動機
一個輕松愉快的心理環境，同時也是一個充滿情感色彩的審美環境，以引起幼兒的好奇心和求知慾，形成情緒上的興奮，進而轉變為繪畫的沖動，這樣他們的身心才會處於最佳狀態，才能激發出創作的動機。
七、讓幼兒體驗成功的快樂
有位名人說：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。」成功是幼兒實現自我人生價值的一種期望和滿足，它帶給孩子以喜悅與鼓舞，會直接導致興趣的增強，進而形成穩定的志趣。因此，幼兒完成作品時，教師要給與高度評價，讓幼兒在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。
總之，繪畫活動能有效地激發幼兒的學習興趣，開展幼兒的智力，陶冶幼兒的情操。作為幼兒老師，只有自身具有了審美情趣和審美能力，才能夠藉助正確的方式，激發幼兒對繪畫活動的興趣，幼兒愉悅的情緒對孩子在繪畫活動中發揮想像力、動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，他們在繪畫活動中自由創造著屬於自己的美好未來和五彩奇妙的的世界。
（作者單位：磐石市實驗幼兒園）

7. 幼兒園美術活動《和我一起玩》

設計意圖：禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡，而現在禮儀教育不容樂觀，為此我們根據小班幼兒的年齡特點，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。通過「小豬魯魯」的故事，教育幼兒與人交往要懂禮貌，見面就問好。生動有趣的情境表演使幼兒對故事產生了濃厚的興趣，給幼兒提供了一個學習禮儀的良好氛圍。重點在於讓孩子學習簡單的問候語，積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂
活動目標：
1、安靜傾聽故事，通過故事懂得與人交往要有禮貌。
2、學說短語：你好、請問、再見
3、積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂
活動准備：
1、圖片、小豬、小兔、小熊頭飾
2、請中班幼兒情境表演
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒思考。
師：小朋友，圖片上是誰啊？在干什麼呢？碰見了誰？幼兒自由回答。
2、引出故事《小豬魯魯》。
教師講述故事第一段，並簡單提問：小朋友故事中的小豬叫什麼名字啊？它還有一個名字叫什麼啊？
3、欣賞故事第二段引導幼兒說說小豬的變化。
師：小朋友，小豬為什麼沒有朋友。因為它把朋友們的名字改成什麼了？後來它為什麼哭了？
4、完整復述故事。
教師完整復述故事，引導幼兒說說魯魯錯在哪裡，如果是你你應該怎麼做？
5、欣賞情境表演，積極地參與情境表演。
請中班的幼兒表演，小班幼兒欣賞。
6、教師小結：小朋友，除了故事中的情節我們在生活中還有哪些地方要用到禮貌問候語，你會怎麼說？幼兒自由討論。
附故事：
小豬魯魯是個可愛的小傢伙，豬媽媽可喜歡它了，可魯魯是個喂先生，我們一起來聽聽關於它的故事吧。
有一天魯魯去商店買東西：「喂，給我拿條圍巾。」路上魯魯遇見了鄰居小兔子在玩滑板車，魯魯扯著大嗓門對小兔說：「喂，你的滑板車給我玩。」小兔子噘起嘴巴說：「不可以。」
魯魯來到游樂場，看見小熊威尼正在玩滑梯於是魯魯又對威尼說：「喂，你快下來，讓我滑。」威尼說：「我叫威尼，你怎麼把我名字叫成餵了，我不喜歡。」
魯魯上幼兒園了，幼兒園的朋友真多啊，魯魯可高興了，坐在小椅子上魯魯嚷嚷著說：「喂，前面的人坐低一點，我看不見老師了。」現在大家都知道魯魯為什麼叫喂先生了吧。可喂先生對自己的這個名字一點也不在意，依然喂喂地叫著別人，於是小夥伴們都不喜歡和它在一起。魯魯感到很難過：「嗚嗚，沒有朋友和我一起玩，嗚嗚，我想和大家一起玩，小豬的哭聲被小夥伴們聽到了。」大家紛紛跑來安慰它：「魯魯，你別哭了，只要你講文明、懂禮貌，不再做喂先生，我們大家都會喜歡你，也會和你一起玩的。」
從此以後魯魯再也不叫餵了，早上來幼兒園能和老師和朋友問好：「早上好。」傍晚回家的時候會和大家說：「再見」現在大家都喜歡和魯魯做朋友了。

8. 我看到有些游樂場裡面有一種兒童在紙上用一些顏色畫畫，畫完之後在自製的烤箱裡面烘烤一下，一副好看的...

叫什麼忘了，我小時候玩過，類似沙畫，有印象叫膠皮畫，估計是人家瞎說的~