西遊記鷹溝踐

㈠ 西游記中各洞的主人分別叫什麼

大唐境內：
雙叉嶺：寅將軍、熊山君、特處士
大唐邊界：
蛇盤山鷹愁澗：小白龍
黑風山黑風洞：黑熊怪
福臨山雲棧洞：豬八戒
黃風嶺黃風洞：黃風大聖
流沙河：沙僧
萬壽山五庄觀：鎮元大仙
白骨山：白骨夫人
寶象國境內：
碗子山坡月洞：黃袍怪
平頂山蓮花洞：金角大王、銀角大王
烏雞國境內：
國都：獅猁獸
號山枯松澗火雲洞：聖嬰大王紅孩兒
黑水河神府：鼉龍怪
車遲國境內：
國都：虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙
通天河水黿之宅：靈感大王
金兜山金兜洞：獨角兕大王
女兒國境內：
毒敵山琵琶洞：蠍子精
火焰山境內：
翠雲山芭蕉洞：鐵扇公主
積雷山摩雲洞：牛魔王&玉面狐狸
祭賽國境內：
亂石山碧波潭：九頭蟲（又名九頭駙馬）
荊棘嶺木仙庵：一群樹精
小雷音寺：黃眉大王
七絕山稀柿衕：紅鱗巨蟒怪
朱紫國境內：
麒麟山獬豸洞：賽太歲
盤絲嶺盤絲洞：七個蜘蛛精
獅馱國境內：
獅駝嶺獅馱洞：青毛獅子怪、黃牙老象怪、金翅大鵬雕（補充：獅馱國是妖怪國，所以國都里也是這三個妖怪）
比丘國境內：
柳林坡清華洞：白鹿精、妖後
陷空山無底洞：金鼻白毛老鼠精
滅法國境內：
隱霧山折岳連環洞：艾葉花皮豹子精（南山大王）
天竺境內：
豹頭山虎口洞：黃獅精
竹節山九曲盤桓洞：九靈元聖
青龍山玄英洞：辟寒大王、辟暑大王、辟塵大王
毛穎山：玉兔精

㈡ 1987年央視版 西遊記 中鷹愁澗取景自哪裡

福建武夷山，張紀中版的新版中鷹愁澗一集也是在那裡取景的。

㈢ 西遊記第二部中的鷹妖怪

「鷹妖」並不是鷹，而是「金翅大鵬鳥」所變化的男子也不是什麼人，只是一個英俊的外形而已。孔雀於金翅大鵬鳥的關系： 按照中土佛經的說法，孔雀出生後，生性兇殘，好食人肉，且能從四五十里外吸人食肉，他居住的大雪山，方圓五百里沒有人煙。一天佛祖游歷來到大雪山，被孔雀張口鯨吞，將佛祖的丈六金身吸入腹中。佛祖無奈，只得破其背而出，用他自己的說法就是「本欲從其便門而出，卻恐有污佛體，故破其背而出，踏至靈山。」
後來佛祖將孔雀「踏至靈山」後，心中起了殺意，想想咽不下這口氣，於是對手下說，吾欲為眾生降滅之。一干眾佛一聽，那還了得，先不說這孔雀的父母鳳凰出世時，連佛祖的菩提樹都還不知在何處，光是那孔雀的兄弟大鵬金翅鳥，也不是一個善相與的主。（大鵬金翅鳥以善吃龍而著稱）於是一千菩薩，佛陀，羅漢，尊者，齊聲勸告說：「尊從其體出，傷之如傷尊母。」我們的釋迦牟尼尊者權衡了利弊，找了個台階下，照他後來宣揚的說法是「故寬之，且封為『孔雀大明王菩薩』，受無上自在加持，以空乏其性。」
這句話說穿了就是「齊天大聖」的前傳，將快活了這么久的孔雀以一個「佛母孔雀大明王菩薩」的名號，困在了靈山上。後來果不其然，大鵬金翅鳥鬧將起來，殺上西方極樂，打得滿天神佛找不到北，最後佛祖無奈，定下了計策，和大鵬約戰數日之後，點上佛界眾生，和大鵬鬥了幾天幾夜，方才擒下，帶回靈山後，封為大鵬明王，依樣困住。不過大鵬乃孔雀兄弟，故佛祖人前還會尊稱他為舅舅。《西遊記》中佛祖釋迦牟尼尊者說：自那混沌分時，天開於子，地辟於丑，人生於寅，天地再交合，萬物盡皆生。萬物有走獸飛禽，走獸以麒麟為之長，飛禽以鳳凰為之長。那鳳凰又得交合之氣，育生孔雀、大鵬。孔雀出世之時最惡，能吃人，四十五里路把人一口吸之。我在雪山頂上，修成丈六金身，早被他也把我吸下肚去。我欲從他便門而出，恐污真身；是我剖開他脊背，跨上靈山。欲傷他命，當被諸佛勸解，傷孔雀如傷我母，故此留他在靈山會上，封他做佛母孔雀大明王菩薩。大鵬與他是一母所生，故此有些親處。」

㈣ 求《西遊記》中情節

設計理念：自主—合作—探究學習的新理念。
1、自主學習：課前預習課文，掃除文字障礙，理清結構層次，圍繞課後思考與練習自習課文。
2、合作學習：在預習課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通過想像畫出心目中的美猴王，同學之間可以相互幫助。
3、探究學習：課文較淺顯，學生可以自學，因此，可延伸拓展到整部小說，學生利用課外時間到閱覽室查閱有關《西遊記》的資料，包括作者簡介、寫作背景、 創作意圖以及小說的內容等。

設計思路

1、美猴王是《西遊記》作者熱烈歌頌的一個英雄人物，也是我們喜愛的親密朋友，他「美」在哪裡？小小的猴子如何成王？我們要了解美猴王天地生成，聰明靈巧，本來超群，有膽有識，深孚眾望的特點，能有層次地復述課文，做到連貫、流利、清楚。
2、美猴王是一個神、猴、人三一體的形象？要理解神話小說的特點和孫悟空這一形象的社會意義。
3、這篇課文是培養學生想像力的好教材，要求學生在充分預習課文、觀看錄像的基礎上每人繪一幅畫，進行觀賞、評比。
4、課文組織學生閱讀原著，開展講故事比賽，引起學生閱讀古典名著的興趣。進行片斷說話訓練，培養口頭表達能力。

課前准備

1、學生方面：布置預習課文，到閱覽室閱讀《西遊記》這部書。
2、教師方面：製作課件，刻錄《西遊記》 第一集與課文有關的部分；為了幫助學生復述課文，美猴王「美」的幾個部分在多媒體上投影出來。
教學過程分為四個板塊。
第一教學板塊：預備動作
1、簡潔的導入。
教師：孫猴子是我國家喻戶曉、為群眾喜聞樂見的藝術形象，我這樣說對不對？
學生：應說「孫悟空」 ，不能說「孫猴子」。
教師：美猴王——孫大聖——孫悟空，這一藝術形象本身有個發展過程。他是神、猴、人 三位一體的藝術形象。最初是石猴，由於本來高強，又有強烈的自我表現欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那麼美猴王究竟「美」在哪裡呢？我們一起來學習本文。
2、檢查學生課前了解有關作者吳承恩以及神話小說《西遊記》的簡介。
3、自由朗讀課文，掃除文字障礙。
請一名同學主持聽寫，二名同學上黑板寫，其他同學寫在課堂筆記本上，完成後讓學生自己點評，師生共同校正錯誤。
聽寫詞語：
鐫 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地設 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳撓腮
第二教學板塊：以小組為單位討論文章的結構。
課文雖是節選，但情節清晰，內容完整。全文按情節的發展可分為三部分：
第一部分（第1自然段） ，這是情節的開端，寫石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段） ，這是情節的發展，寫石猴的山間生活和發現水簾洞。這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。
第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發現了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，寫石猴發現水簾洞，帶領眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從「好猴」到「省得受老天之氣」)，寫石猴發現水簾洞。
第二層(從「眾猴聽得」到完)，寫石猴帶領眾猴迸洞居住，被擁戴為王。
第三教學板塊：大膽放手，弓1導參與;小組討論，自主學習。
圍繞課文讓學生提出問題，最後經過篩選確定三個主要問題讓學生以小組為單位展開討論。
1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 「美」在哪裡?
2、他有哪些性格特點?
3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?
教師深人巡視，參與討論，由學生回答得出以下的答案。
1、引導學生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討，得出美猴王的「美」表現在：身世美、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發現水簾洞和帶領群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。
2、學生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領超群、有膽有識、深字眾望的猴王。
3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現了他的生物性;人表現了他的社會性；神，表現了他的傳奇性。
第四教學板塊：看看 議議 畫畫——講講——寫寫，培養聽說讀寫的能力，引導學生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養，學習美猴王的聰明勇敢、有膽有識。
1、觀看錄像，放映《西遊記》第一集與課文有關的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特徵?
2、討論美猴王的性格特徵。
明確：聰明靈巧、本領超群、有膽有識、探字眾望，他是猴，是人，又是神。
猴，表現他的生物性;人，表現他的社會性;神，表現他的傳奇性。
3、體驗感悟
(1)評選創作畫，通過小組評選出畫得最好的，拿到投影儀上展示，並自己講解。由學生點評。
(2)講《西遊記》的故事
課前布置學生到閱覽室閱讀《西遊記》，選中其中一回做好准備。
要求：用普通話講，不念稿，不背稿;吐字清晰，語言流暢、有感情。
聽故事耍抓住故事的主要內容，評故事要從多方面加以評論。
(3)說話訓練。請選擇一個精彩片斷或最喜愛的片斷(課內課外都可以)，自我評點孫悟空(扣緊課文的性格特點。)
(4)我們看了《西遊記》時，都會對識妖降妖的孫悟空贊嘆不已，也常常會發出做孫悟空的奇想。假如你得了孫悟空的神通，你將如何?請你以「假如我得了孫悟空的神通」為題，充分發揮悠象，在小組中討論，即興上台講講。
4、教師進行課堂小結
同學們，我們學習了《美猴王》，不僅了解了神話的特點，認識了「美猴王」美在哪裡，對這一形象也有了新的認識，更重要的是大家發揮了想像力，鍛煉自己的口頭表達能力。希望同學們在今後的學習中能象美猴王那樣積極主動，增強自我表現欲，把自己的聽說讀寫能力提高到新的水平。
附板書設汁：

點評：春紅老師的教學設計貫穿著自主—合作—探究學習的新課程教育理念，體現了讓學生主動發展為教學目標的人本精神。這個教學設計的具體特點是：①教師心中有人。學生是培養的對象，是發展的主體，教學的目的是為了滿足學生發展的需求。美猴王作為家喻戶曉的英雄形象，了解其個性特點不是教學的終極目標，學習美猴王更主要的是吸取其精神養分，提高辨別是非真假善惡的能力。設計者定位較准確，讓學生主動閱讀、收集、捕捉信息，主動思考、討論、解決問題，讓學生在自主—合作—探究的學習過程友爬自己。②注重學生體驗實踐。設計者讓學生利用課外時間到閱覽室查閱有關《西遊記》的資料，讓學生有感情地朗讀課文，創作、評選、點評畫，評點孫悟空，並以 「假如我得了孫悟空的神通」為題充分發揮想像，即興講故事。這些活動讓學生在實踐中自主體驗感受，實踐了查、聽、讀、說、想、畫等綜合能力，使書本世界和生活世界溝通起來，為學生將來的發展奠定基礎。③注重培養學生發現美的能力。設計者讓學生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討美猴王的身世美、行為美和言語美，並通過學生主動收集資料、創新繪畫、想像拓展等方式，由教材延伸到《西遊記》，整體了解美猴王猴、人、神三位一體的統一美，培養學生發現美、感受關的能力。

㈤ 西遊記車遲國鬥法具體故事

雲台顯聖 唐僧和鹿力大仙在高台上坐禪，羊力變臭蟲擾亂唐僧注意力，悟空變「蜈蚣版」叮鹿力，權唐僧勝。 二、隔板猜物 唐僧和羊力競猜櫃中物，先後為宮衣（破爛流丟一口鍾），仙桃（桃核），道童（和尚），唐僧勝。 三、與虎力比求雨 悟空與各仙約定好信號，唐僧求雨成功。 四、砍下頭顱還能長上 悟空與虎力比砍頭，悟空先，虎力差土地害悟空未成；虎力砍頭時悟空變一狼狗銜頭而走，虎力現原形死亡。 五、開膛剖肚 悟空與鹿力比剖腹，變一鷹叼走它的內臟，鹿力死亡。 六、滾油鍋 找來北海龍王破羊力的「冷龍」，羊力死亡。
話說唐僧取經路過車遲國，這個國家很大，很富裕，只是國王敬道滅僧。孫悟空依慣例前去打探，一是探路，二是探有沒有妖怪，他好立功果

㈥ 西遊記中各個妖怪住的洞府名稱

1、麒麟山獬豸洞（賽太歲）

2、陷空山無底洞（白毛老鼠精）

3、敵毒山琵琶洞（蠍子精）

4、號山火雲洞（紅孩兒）

5、黑風山黑風洞（黑熊精）

6、黃風嶺黃風洞（黃風怪）

7、碗子山波月洞（黃袍怪）

8、平頂山蓮花洞（金、銀角大王）

9、金兜山金兜洞（兜大王）

10、翠雲山芭蕉洞（鐵扇公主）

11、盤絲嶺盤絲洞（蜘蛛精）

12、獅駝嶺獅駝洞（獅、象、鵬）

13、柳林坡清華洞（鹿精）

14、隱霧山折岳連環洞（艾葉豹子精）

15、豹頭山虎口洞（黃獅精）

16、竹節山九曲盤桓洞（九頭獅子）

17、青龍山玄英洞（犀牛精）

(6)西遊記鷹溝踐擴展閱讀：

《西遊記》劇情簡介——

東勝神州傲來國有一花果山，山頂一石，產下一猴。石猴求師學藝，得名孫悟空，學會七十二般變化，一個筋斗去可行十萬八千里，自稱「美猴王」。他盜得定海神針，化作如意金箍棒，又去陰曹地府，把猴屬名字從生死簿上勾銷。玉帝兩次招安均以失敗告終，玉帝無奈，

請來佛祖如來，才把孫悟空壓在五行山下。如來派觀音菩薩去東土尋一取經人，來西天取經，勸化眾生。觀音點化陳玄奘去西天求取真經。唐三藏西行，在五行山，救出孫悟空。師徒二人西行，在鷹愁澗收伏白龍。在高老莊，收伏豬八戒；在流沙河，又收伏了沙悟凈。師徒四人跋山涉水，西去求經。

㈦ 西遊記中顯聖二郎君的鷹叫啥

二郎神跟孫悟空來斗源法的時候變成過老鷹。

孫悟空先變麻雀，楊戩變老鷹，孫悟空變小魚，楊戩變魚鷹，孫悟空變水蛇，楊戩變灰鶴，孫悟空變花鴇，楊戩變回原樣拿彈弓打，孫悟空假裝掉落變土地廟，楊戩識破用三尖兩刃刀捅孫悟空的眼睛，孫悟空逃跑到灌江口，變作楊戩的樣子。

㈧ 西遊記中的鷹愁間是真有還是虛構的

http://www.cwwb.cn/Whsh/ArticleShow.asp?ArticleID=52019

㈨ 西遊記中孫悟空與妖怪比武砍妖怪頭被鷹刁走那集叫啥

車遲國鬥法