畫畫西遊記

『壹』 畫出西游記81難通關圖的初一女生，父母有幫助她嗎

學生們的學習壓力越來越大，而如果太過注重學習成績，而有時候會忽略學生在學科以外的才華。

現在的學校往往更多的追求學生的學習成績。但其實，孩子其他方面的發展也同樣重要。現在的學校往往更多的追求學生的學習成績。但其實，孩子其他方面的發展也同樣重要。作為家長，也不該只關注孩子的學習成績，如果孩子有其他課余之外的興趣愛好，只要是積極健康的，家長都應該予以支持和鼓勵，讓孩子能有更多時間，也有更多信心發展自己的興趣愛好。

條條大路通羅馬，對於孩子來說，並不是只有高考考個好大學這一條出路，只要有才華有夢想的人，同樣可以通過自己努力，把愛好發展成自己的事業。

孩子的成長應該是多元化的，豐富多彩的，包含很多方面的，學習只是其中一個方面。家長切不可為了一味抓成績，而忽視了孩子本來擁有的才華，應該讓孩子在尊重、平等、自由的環境中茁壯成長。

『貳』 初中生把西遊記畫成81難通關圖，為何震驚眾人

杭州市一位初一學生在暑假的時候將《西遊記》畫成一本繪本。他還表示，這九九八十一難，一張紙根本就畫不完，這個是語文老師不知道暑假閱讀任務，自己只是按照所理解到所看到的畫下來。

這個學生，她把這九九八十一難全部畫下來，就說明他精通《西遊記》中的各個情節，這雖然是他的暑假作業，但是他也是很認真的完成了這個任務，將《西遊記》從頭到尾再次看了一遍。甚至將書中西天取經的路線，把遇險地點和脫險方式等等都標著的非常清楚，所以大人們都覺得自愧不如，自己看《西遊記》，還沒有這個小孩兒看的認真細致，而且這個小孩兒畫的是非常的認真，栩栩如生，大家看到都非常的喜歡。

希望這個小女孩能夠好好的培養自己繪畫的能力，以後爭取做一個像他爸爸媽媽一樣優秀的繪畫工作者，很多網友都對他非常的稱贊。而且他的思維能力特別的好，畫的真的是特別棒。現在孩子的作業跟我們小時候不太一樣了，更需要孩子自己思考開拓自我理解跟思維能力，還要拓展知識面。

『叄』 連環畫【西遊記】的繪畫作者叫劉什麼

1959年，凌濤與劉錫永的《無底洞》。
劉錫永（1914.7—1973.7）字祚胤，祖籍山西，世居北京，擅長國畫、古裝連環畫。 所作山水人物俱佳 。
為《三國演義》連環畫套書繪制了其中的《虎牢關》、《長坂坡》、《赤壁大戰》、《二士爭功》等四冊連環畫。是《三國演義》連環畫套書中繪畫較多的畫家，劉錫永運用自己嫻熟的繪畫技藝很好的表現了《三國演義》中的這幾個關鍵故事的內容，至今給讀者留下難忘的印象。
同時期，劉錫永還先後參加了《紅樓夢》、《西遊記》、《說唐故事》、《東周故事》、《岳飛傳》等一系列連環畫的繪畫工作。
1958 年劉錫永為人民大會堂廣西廳繪畫的《劉三姐》、《黑旗軍》等國畫作品，懸掛在廣西廳。達到了他的繪畫藝術頂峰。
（資料來源「劉錫永」網路）

『肆』 求一本西遊記的少兒繪畫本，已經挺早的書了。中間講的是青魚精造出了一個虛幻世界，然後孫悟空到了秦朝...

我也看過，貌似孫悟空最後因為幻境中的唐僧等人被殺快崩潰被幻境主人喚醒才脫身！不過我小時候看的是小人書，黑白的！
感覺應該是90年代前的連環畫了！

『伍』 70、80後的人們都熟悉《西遊記》連環畫，誰知道繪畫的原作者是誰

1980年，上海人民美術出版社出版了由張令濤繪制的《西遊記》套書；湖南美術出版社出版了由吳國威、張治華、朱光玉繪制的二十五冊的《西遊記》套書[圖3]；河北人民出版社出版了由鄭家聲、宗靜風、池振亞等繪制的《西遊記》套書[圖4]。
1981年，天津人民美術出版社出版了由馬寒松、王治華繪制的一套《西遊記》；人民美術出版社出版了由鄧柯繪制的一套《西遊記故事》；黑龍江人民出版社出版了由孫福林、孫明、侯國良等繪制的一套《西遊記》。此外，中國旅遊出版社還出版了一套《西遊記》的續篇——《中游記》。
1982年，山東人民出版社出版了一套《西遊記故事選》；河北美術出版社出版了由鄭家聲、宗靜風、池振亞、任率英、錢笑呆及徐燕蓀等繪制的一套卅五冊的《西遊記》。
1983年，科普出版社出版了由徐欽松、文非等人繪制的一套八冊的《西遊新記》；四川人民出版社出版了一套二十冊的《西遊記故事》；吉林人民出版社出版了朱小英、關鑒等繪制的一套二十四冊的《B型美猴王》。另外，遼寧美術出版社和上海人民美術出版社也分別各出版了一套《西遊記》。
1984年，嶺南美術出版社出版了一套《西遊記故事》；山東美術出版社出版了季鑫煥、於麟、周申等繪制的一套《西遊記故事選》。
1986年，人民美術出版社出版了鄧柯繪制的《西遊記》及《西遊記故事》各一套。
河北美術出版社於是年又重新再版了曾於1982年出版過的，由任率英、宗靜風、池振亞及錢笑獃等繪制的一套卅五冊的《西遊記》，稱作「新一版」。可令人不解的是，這套書在以後的1989年時，又出版了新的「新一版」，封面一樣，只是顏色略有不同而已。
1988年，天津人民美術出版社出版了由趙靜東、新華創作的一套《西遊新記》；湖北美術出版社出版了由鄧柯繪制的，以及由舒少華、謝智良等繪制的十冊的《續西遊記》各一套。
1989年，湖北少兒出版社出版了由李澤霖、王烈等繪制的一套《孫悟空除妖記》。
1991年，農村讀物出版社出版了《西遊記》一套。

『陸』 初一女生畫出西遊記81難通關圖，她用的多長時間

這位同學，應該是一個暑假畫的，因為這81難的連環畫，我覺得十分的有趣且和貼合主題，我覺得畫師真的好，可能這個小孩兒十分有畫畫，天賦並且也十分的熱愛，這樣的事情，所以會在暑假當中，培養自己的興趣愛好，我覺得是一件好事。

那麼首先我覺得畫畫這種天賦和年齡是無關的，因為有的東西就是無師自通，有的就是培養自己的興趣愛好，有的就是喜歡這一方面，所以我覺得，他是很有天賦很棒的一個女生。雖然年齡不大，但是他的這種新穎的作品，我覺得是讓人十分肯定的，這也是為什麼這么多廣大網友，對他稱贊了一個最有利的證據。

總結：我們通過這幾個觀點進行了深入的分析和探討，那麼大家有什麼好想法，請在下方留言。

『柒』 舊版連環畫《西遊記》繪畫者是誰

不知道您說的舊版是指哪個舊版，50-80年代，〈西遊記〉出了很多版本，而且同一版本畫家也不同，因此很難給出您唯一的答案。

不過，可以肯定的是，最具影響力，也是水平最高的是1963年河北人民美術出版社的36冊〈西遊記〉。這個版本繪畫水平很高，故事完整，影響也最大。主要由陳緣督、劉漢宗、劉凌滄、張玉良、陸新森、徐燕蓀等老一輩畫家繪制； 其次的上海人民美術出版社60年代出版的12冊〈西遊記〉，由陳光溢、劉錫永、徐宏達等繪制。這個版本故事不全，繪畫水平卻相當高，基本可以與河北版的持平。還有就是單行版如劉繼鹵的〈大鬧天宮〉、〈水簾洞〉、〈筋斗雲〉（人民美術出版社60年代出品）。劉繼鹵的白描繪畫水平，可以說當今無人能達到其十分之一，估計200年內也無人能及。毫無疑問，他的繪畫水平遠高與其他人。
還有80年代湖南人民美術出版社出品的25冊〈西遊記〉，也具有一定影響。它的整體繪畫水平雖遠不及以上冀美、滬美、人美三大版本的西遊記，但在眾多80年代的〈西遊記〉版本中，卻是鶴立雞群，也是極少具有較高水準的80年代連環畫作品。

您看封底的出版日期就可以明白了。上海美術出版社20冊的函裝《西遊記》是新畫的，不值得買。

『捌』 畫圖。西遊記里的內容

《西遊記》全書分為三大部分，前七回是全書之冠，一邊安排孫悟空出場，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四界穿越，描繪四界風貌，建立一個三維境界立體思維活動空間。

八至十二回寫唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取經緣由。

十三至一百回寫孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經，沿途降妖伏魔，歷經九九八十一難，到達西天，取得真經，修成正果的故事。以無量無數方便、種種因緣、譬喻言辭，釋佛法淵博。

『玖』 初中生把西遊記畫成81難通關圖，為何大人都自愧不如

杭州市一位初一學生在暑假的時候將《西遊記》畫成一本繪本。他還表示，這九九八十一難，一張紙根本就畫不完，這個是語文老師不知道暑假閱讀任務，自己只是按照所理解到所看到的畫下來。

這個學生，她把這九九八十一難全部畫下來，就說明他精通《西遊記》中的各個情節，這雖然是他的暑假作業，但是他也是很認真的完成了這個任務，將《西遊記》從頭到尾再次看了一遍。甚至將書中西天取經的路線，把遇險地點和脫險方式等等都標著的非常清楚，所以大人們都覺得自愧不如，自己看《西遊記》，大人們還沒有這個小孩兒看的認真細致，而且這個小孩兒畫的是非常的認真，栩栩如生，大家看到都非常的喜歡。

希望這個小女孩能夠好好的培養自己繪畫的能力，以後爭取做一個像他爸爸媽媽一樣優秀的繪畫工作者，很多網友都對他非常的稱贊。而且他的思維能力特別的好，畫的真的是特別棒。現在孩子的作業跟我們小時候不太一樣了，更需要孩子自己思考開拓自我理解跟思維能力，還要拓展知識面。

『拾』 初中生把西遊記畫成81難通關圖，究竟內容什麼樣

杭州市一位初一學生在暑假的時候將《西遊記》畫成一本繪本。他還表示，這九九八十一難，一張紙根本就畫不完，這個是語文老師不知道暑假閱讀任務，自己只是按照所理解到所看到的畫下來。

這個學生，她把這九九八十一難全部畫下來，就說明他精通《西遊記》中的各個情節，這雖然是他的暑假作業，但是他也是很認真的完成了這個任務，將《西遊記》從頭到尾再次看了一遍。甚至將書中西天取經的路線，把遇險地點和脫險方式等等都標著的非常清楚，所以大人們都覺得自愧不如，自己看《西遊記》，還沒有這個小孩兒看的認真細致，而且這個小孩兒畫的是非常的認真，栩栩如生，大家看到都非常的喜歡。

希望這個小女孩能夠好好的培養自己繪畫的能力，以後爭取做一個像他爸爸媽媽一樣優秀的繪畫工作者，很多網友都對他非常的稱贊。而且他的思維能力特別的好，畫的真的是特別棒。現在孩子的作業跟我們小時候不太一樣了，更需要孩子自己思考開拓自我理解跟思維能力，還要拓展知識面。