西遊記建議

A. 《西游記》中孫悟空接受誰的建議,自封為齊天大聖

獨角鬼王。

獨角鬼王，《西遊記》中的角色。孫悟空嫌弼馬溫官小，返回花果山。兩個獨角鬼王來見，願為下屬，並獻赭黃袍。孫悟空也是在獨角鬼王的建議下自稱「齊天大聖」的。獨角鬼王被封為前部總督先鋒。在天兵圍攻花果山的戰斗中被捉走。

原文

正飲酒歡會間，有人來報道：「大王，門外有兩個獨角鬼王，要見大王。」猴王道：「教他進來。」那鬼王整衣跑入洞中，倒身下拜。

美猴王問他：「你見我何干？」鬼王道：「久聞大王招賢，無由得見，今見大王授了天籙，得意榮歸，特獻赭黃袍一件，與大王稱慶。肯不棄鄙賤，收納小人，亦得效犬馬之勞。」猴王大喜，將赭黃袍穿起，眾等欣然排班朝拜，即將鬼王封為前部總督先鋒。

鬼王謝恩畢，復啟道：「大王在天許久，所授何職？」猴王道：「玉帝輕賢，封我做個什麼弼馬溫！」鬼王聽言，又奏道：「大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大聖，有何不可？」猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個「好，好，好！」

教四健將：「就替我快置個旌旗，旗上寫『齊天大聖』四大字，立竿張掛。自此以後，只稱我為齊天大聖，不許再稱大王。亦可傳與各洞妖王，一體知悉。」此不在話下。

(1)西遊記建議擴展閱讀

被捉拿片段

李天王即調四大天王與二十八宿，一路出師來斗。大聖也公然不懼，調出獨腳鬼王、七十二洞妖王與四個健將，就於洞門外列成陣勢。

寒風颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽，如撞天的銀磬；層層甲亮砌岩崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛雲掣電；楮白槍，度霧穿雲。方天戟，虎眼鞭，麻林擺列；青銅劍，四明鏟，密樹排陣。

彎弓硬弩鵰翎箭，短棍蛇矛挾了魂。大聖一條如意棒，翻來復去戰天神。殺得那空中無鳥過，山內虎狼奔。揚砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。

這一場自辰時布陣，混殺到日落西山。那獨角鬼王與七十二洞妖怪，盡被眾天神捉拿去了。

B. 關於<西遊記>的問題..～..!!

1、美猴王 2、東海龍王敖廣、西海龍王敖閏、南海龍王敖欽、北海龍王敖順。3、太白金星。專4、太上老君 兜率宮。屬5、真君廟 梅山 哮天犬。6、如來佛祖 五行山。7、東勝神洲 南贍部洲。8、觀音菩薩 蛇盤山 鷹愁澗9、大乘教法。10、寧戀本鄉一捻土，莫愛他鄉萬兩金。11、西方太白金星。12、黎山老母、觀世音菩薩、普賢菩薩、文殊菩薩。13、八戒。14、紫金紅葫蘆 羊脂玉凈瓶。15、四口氣。16、三昧真火、金、木、水、火、土。17、敖順 涇河龍王 摩昂太子。18、太上老君 齊天大聖。20、破爛流丟一口鍾（一件破僧衣）、桃核、和尚。21、陳關保、一秤金。22、毒敵山琵琶洞 昴日星官降伏，八戒將其打死。23、諦聽
註：樓主有好多錯別字啊，以後應該改一改。

C. 西遊記的評價

在中國古典小說中，《西遊記》的內容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內容，既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界裡注入了現實社會的人情世態，有時還掉書袋似的插進幾句儒家的至理名言，使它顯得亦庄亦諧，妙趣橫生。這種特點，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。
《西遊記》的出現，開辟了神魔長篇小說的新門類。書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結合的特點直接影響著諷刺小說的發展。《西遊記》是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的作作。 西遊記》一書，自始至終，皆言誠意正心之要，明新至善之學，並無半字涉於仙佛邪淫之事。或問《西遊記》果為何書？曰實是一部奇文、一部妙文。——清代學者 張書紳 吳承恩撰寫的幽默小說《西遊記》，裡面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內容，它是一部寓 有反抗封建統治意義的神話作品。吳承恩本善於滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近於人情，所以人人都喜歡看。——魯迅
《西遊記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。 ——北大教授 白化文
沒讀過《西遊記》，就像沒讀過托爾斯泰或陀思妥耶夫斯基的小說一樣，這種人侈談小說理論，可謂大膽。 ——法國當代比較文學家 艾登堡
《西遊記》全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。 ——《法國大網路全書》

D. 關於《西遊記》的幾個問題，急！！！！！！！

1。石破天驚
2。這塊石頭自從盤古開天闢地時就有了，日久天長，有了靈氣
蓋自開辟以來，
每受天真地秀，日精月華，
感之既久
遂有靈通之意
一、教材說明

這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西遊記》第一回。

課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

課文按事情發展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。

第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。

課文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區別，因此，讀懂課文是教學的重點。

二、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，體會石猴敢作敢為的特點。

三、教學建議

1.這篇略讀課文，內容比較淺顯，要放手讓學生通過自學讀好課文，理解課文內容。在學生充分讀的基礎上，讓學生講講石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，檢查他們對內容的掌握情況。

2.在學生基本理解課文內容後，可組織學生分組交流討論不懂的問題。對於不理解的詞句，可引導學生通過多讀課文和查字典解決。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。如「蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意」一句，使學生大概知道「這塊石頭自從盤古開天闢地時就有了，日久天長，有了靈氣」這個意思就行了。

3.課文比較短，語言精練，節奏感強。要讓學生充分朗讀。教師還應在關鍵之處加以引導，使學生在讀懂文章的基礎上，感受祖國文化之燦爛，語言之豐富優美。如課文中的「伸頭縮頸」「抓耳撓腮」「大聲叫喊」的動作描寫突出了膽小猴子豐富而又復雜的個性；「搶盆奪碗」「占灶爭床」「搬」「移」，把眾猴找到了「安身之處」的欣喜若狂的心情和「頑劣」的「猴性」，活生生地展現在讀者的眼前，使讀者有身臨其境之感。

4.對於「西遊記」故事，學生大多並不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等非常鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。學完課文後，可開展語文活動，讓學生把從書中讀到的、電影、電視劇中看到的西遊記故事，講給大家聽。在進一步體會孫悟空英雄形象的同時，激發學生課外讀好書、讀成本的書的興趣。

5.下面的詞語解釋，供教師備課時參考。

名曰：名字叫做。曰，叫做。

圍圓：文中指仙石的周長，圍一圈的長度。

靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。

耍子：玩。

石碣：石碑。碣，石碑。

瞑目：閉上眼睛。

造化：福氣；運氣。

天造地設：自然形成的。

序齒：同在一起的人，按年齡長幼來排列順序。

四、參考資料

西遊記一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書共一百回，分為三部分：一至七回寫孫悟空花果山稱王和大鬧天宮；八至十二回寫取經的緣由和唐僧的身世；十三至一百回，寫唐僧師徒在取經途中所經歷的八十一難。這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢於反抗天宮、地府的統治者，能上天入地、呼風喚雨。他的言行符合人民群眾的願望，寄託了古代人民征服自然的理想。

E. 概括西遊記人物 大家有沒有點建議

簡單明了

F. 關於<西遊記>的問題....!

暈，有很多不知復道啊！制
2：東海龍王( 敖廣)、南海龍王（敖欽 ）北海龍王（敖順） 西海龍王（敖閏）
3：太白金星
4：（太上老君）的（兜率宮）
6：如來佛，五行山
8：小白龍就在蛇盤山 山 澗等候取經人
11：太白金星
13：八戒
14：紅葫蘆、玉凈瓶
15、央視的電視劇演的是邊成了大石頭，《西遊記》原文是說他「卻就解屍，出了元神，跳將起去……」
16、三昧真火，金、木、水、火、土
17、西海龍王敖閏 的外甥，其父是 涇河龍王
18、孫悟空，唐僧師徒
19、虎力大仙，鹿力大仙，羊力大仙
20、桃子變成了桃核，小道士變成了小和尚
21、陳官保（寶），一稱金
22、琵琶精，
23、好象叫「諦聽」
別的不會了。我自以為對稀有很熟悉了，看來不行啊，汗~~~~~
順便說一句，這么難的問題，怎麼沒有懸賞分啊，樓主有點過分啊！~~~~

G. 《西遊記》中面對巴里，金及沙僧的建議是什麼

這題目描述不符合中文語言習慣，你是老外嗎