數學游記

❶ 游記怎麼寫300字作文

今天天氣格外晴朗，我和爸爸、媽媽懷著愉快的心情來到了動物園。
這里的動物真多，有駱駝、有梅花鹿、有狐狸、還有狗熊和猴子等等。但我最喜歡的是猴山上的猴子。它們在山上靈活地跑來跑去，互相追逐打鬧嬉戲。只見它們一會兒搔搔後腦，一會兒翻翻皮毛，像捉到虱子似的往嘴裡送。
聽說，猴子這種動物並不是吃虱子，而是將皮膚分泌出來的鹽粒吃回去，用來補充身體所需要的鹽分。猴子是一種頑皮的小動物，它那玲瓏的小面孔上嵌著一對閃閃發光的圓眼睛，一身灰褐色的毛，好像穿著一件毛皮大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木魚兒。它的尾巴總是卷著，顯得格外頑皮。我看到猴子很可愛，於是就把一粒糖果扔給它，想不到他很敏捷地接住了，而且把糖果紙剝了再吃，猴子吃東西還真可愛呢！
這些各種各樣的動物看得我真有點依依不捨、流連忘返了。

❷ 數學老師讓我們寫5000字游記孩怎麼寫

去網上搜索南京，上海，杭州，蘇州，無錫等市的資料和一些有名的建築，結合自己的經歷去寫

❸ 格列佛游記中，拉格多數學學校怎樣教數學的

命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在一塊餅幹上，然後讓學生空腹吞下餅干

❹ 格列佛游記中立普特國的數學家怎樣確定格列佛的身高

通過測量他身體較小部位的長度，再結合正常身體比例，計算之後就得到了。

❺ 作文400字，五年級，栲姥山游記。

數學抄的起源和早期發展: 數學襲與其他科學分支一樣，是在一定的社會條件下，通過人類的社會實踐和生產活動發展起來的一種智力積累．其主要內容反映了現實世界的數量關系和空間形式，以及它們之間的關系和結構．這可以從數學的起源得到印證． 古代非洲的尼羅河、西亞的底格里斯河和幼發拉底河、中南亞的印度河和恆河以及東亞的黃河和長江，是數學的發源地．這些地區的先民由於從事農業生產的需要，從控制洪水和灌溉，測量田地的面積、計算倉庫的容積、推算適合農業生產的歷法以及相關的財富計算、產品交換等等長期實踐活動中積累了豐富的經驗，並逐漸形成了相應的技術知識和有關的數學知識．

❻ 一本關於一個詩人兼數學家的游記的書

蔡天新教授《數學傳奇：那些難以企及的人物》

❼ 五年級數學旅行日記怎麼寫

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的： 有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。 我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！ 正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。 最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米） 後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。 解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

❽ 格列佛游記語言學院、數學學院、設計學院有哪些奇特的學術

你是指《格列佛游記》第三卷，格列佛到勒皮它和巴爾尼巴比的故事吧！
語言學院：①簡化言辭，將多音節詞縮成單音節，並只使用名詞；②廢除所有詞彙，用身上帶的器具來交流，以減少說話時對肺的損傷（很荒謬是吧）。
數學學院：先生們用頭皮色墨水把命題和證明寫在餅幹上命學生空腹吞食，之後三天，除麵包和水都不能吃，消化完那顏色就帶著知識到腦子里了；另外「飛島」勒皮它上的人也一直在研究，他們用儀器把食物切成各種幾何形狀，用四分儀量身高，一天到晚圍繞著數學，卻沒有實際意義（又很荒謬）。
設計學院：「設計」各種東西，讓一個人能幹是個人的活，一周建好一座宮殿，果實要什麼時候成熟就什麼時候成熟，且產量比現在多一百倍等等，但一項都沒有完成實現，到弄得全國一片狼藉（更加荒謬吧）。
總的，作者寫這些就是為了諷刺各種荒誕、變態及腐敗等。
希望你想問的是這個。

❾ 格列佛游記的相關題目

1.羚羊
2.繩技或在繩子上跳舞的技術
3.一種溫柔,一種嚴厲
4.慧駰馬國
5.地球儀，球體以及各種數學 數學和音樂
6.現代社會
7.飛島
8.海上航行時
9.密而登都
10.全國代表
11.不來夫斯古
12.印度
13.威廉•羅賓遜
14.磁石
15.林達洛因
16.格列佛自傲自大，自以為是，甚至對救他於危難的船長都憎恨鄙視。
人要謙虛，要學會感恩。
17.利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶
18.格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那裡的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人觀賞。後來他被王後賣去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鑽進小木箱睡覺時，一隻大鷹將木箱叼走。後來木箱落入海中，被路過的船隻發現，裡面的格列佛獲求教，終於又回到了英國。
19.要不要把野胡從地面上消滅干凈
20.12:1和1:12

答的不好的話...見諒呦~!

❿ 數學游記

數學游記閱讀心得
這次寒假作業我選擇閱讀這本書——數學游記。這本書是由法蘭克 斯懷茲（Frank J. Swetz）寫作。他是歐美數學史和數學教育界相當活躍的學者，亦是美國賓州大學榮譽教授。選擇這本書是因為他的內容是關於數學史，感覺比較不像平常課堂上學到的東西，而且一個事情的發展過程是很重要的，所以引起我的興趣。
數學的發展是由「計數」開始的，人們為了要計算物品的數量，利用生活周遭中眼見事務（如木棍、石頭、手指等等）成為具有傳遞和記錄數字概念的標志，並使其能夠一一對應。可是，我覺得在這方面人類的心態是一樣的，我們好像只是找來阿拉伯數字，來對應我們所計算出來的數量，只不過因為有這些數字，讓數學運算變得清楚明了，發展更迅速了！，
感覺起來，數學的發展都好像是隨著我們的需求而產生的，不過隨著數學日益精進，越來越符合人們的需求了，那麼，數學會不會變成只是少數人（數學的相關研究人員）為了更上一層樓而研究的東西呢？為了研究而研究？這樣會不會越來越少人願意去研究、去動腦筋呢？
我看完這本書之後，雖然不是每個細節都記得，不過我了解其實我們現在學的，都是前人的智慧結晶了，在剛開始發展時，才是最復雜的，我們所學士經過精簡化了！所以應該要努力學取前人的努力成果，把智慧傳承下去！不要浪費已經發展許久的數學，我們學了精華中的精華了，若沒有能力將它發揚光大，至少也不要使它中斷傳承。