好玩的瓶子

⑴ 漂流瓶子APP和微信漂流瓶哪个比较好玩

漂流瓶好一点儿，可以选择地区定位什么的，微信的似乎不能设置扔到哪里，只能随机的！

⑵ 好玩的瓶子游戏活动载体反思

我现在就在玩，推荐你也玩玩看啊
怪物猎人OL12月17日不限号测试开启，系列一向以自由养成著称
而怪物猎人ol也不例外，玩家装备大多数
都要靠自己采集，狩猎，捕捉得到
整个过程非常丰富有趣，全都是要玩家在副本中自己动手完成
你还在等什么？快来怪物猎人ol吧

⑶ 有没有什么好玩又简单的科学小实验

有瓶子赛跑、带电的报纸、胡椒粉与盐巴的分离、带电的气球、可爱的浮水印、分合的水流、漂浮的针、神奇的牙签、有孔纸片托水、手绢的秘密。

以下介绍瓶子赛跑：

瓶子赛跑总结：两杯杯底相对，用胶带缠起来。小锅中倒穰1杯水。倒入3杯的白糖。小火边煮，边搅拌至糖融化。放凉。放入毛根，毛根需泡在水的中间，四周不可触碰到。可以看到结晶慢慢变大的过程。

1、两杯杯底相对，用胶带缠起来。

⑷ 由于好玩 将植物叶子放入密封的瓶子过了一年多变成褐色的液体。这液体有毒吗

叶子腐烂没有氧气，叶绿素里面的二氧化碳得不到置换，植物缺氧，应该有毒吧

⑸ 药瓶子可以拿来做什么很好玩

首先要保证安全，无毒无害不容易破碎，然后再想办法玩。
是透明的瓶子吗？我们来做“鸡尾酒”吧。
每个瓶子装满清水，然后用不同的彩笔（要水性笔不要油性笔）在每个瓶子的水里染色，花花绿绿的摆一排，好看得很。
如果是不透明的瓶子，可以用来发豆芽。

每个瓶子塞进泥土，浇水湿透，种下2粒黄豆或绿豆，如果豆子没问题，保持土壤湿润，几天后就开始发芽了，然后长出叶子，一大排瓶子排列起来很好看的说。为什么种2粒呢？保险起见。
打字累死我了，给个采纳奖励奖励吧？

⑹ 一个喝完的中型的可乐瓶子可以做什么好玩的

可以做出能使声音变大的东西

⑺ 范思哲香水懂得来看下 ，是粉红色液体的，瓶子是矮的，外面跟水晶一样的，味道很好玩，不知道是哪款

应该是这一支：范思哲晶钻香恋水晶淡香水喷雾90ml/3oz

充满果香、麝香香调的香甜花香香气注入了水晶香水瓶中。传达清纯的官感、纯透明、绝对突出。前调为石榴、日本柚子、冷淡的香调。

中调为牡丹、佛手柑、连花。基调为琥珀植物、麝香、桃花心木。

价格好像在550RMB左右

⑻ 八岁的小朋友园子因为觉得好玩于是从二十层楼的家里往外扔了一个玻璃瓶结果玻

首先，听话就是一个比较扯淡的标准。如果8岁了还听所有家长的话，可能已经被家长们害得没有一点个人主见了。接下来就会听所有领导的话，听所有权威的话，听所有显得比他强的人的话，终究成为一个傀儡。

第二，孩子只听妈妈的话，按道理来说是成立的。看样子，孩子是由妈妈带大的，和妈妈感情一定很好，所以能听妈妈的话。

这样，这个孩子往好的方向发展就是，其他家人不一定真正理解这个孩子，妈妈既和孩子感情好，又懂得孩子的心意。就算全世界都不懂我，有妈妈在，我也是安全的。所以孩子的安全感应该也不错。

另外，这个孩子往好的方向发展也在于，这个妈妈是通情达理、有一定认知能力和教育能力的妈妈，她明辨是非，给孩子良好的照顾，同时又不控制孩子，很好地爱孩子，又不拿孩子当做和家人抗衡的工具。

如果符合以上两点，那么孩子的现状无可厚非，我觉得挺好，没什么需要改变的。

第三，如果符合以上两点，题主又觉得难受，可能是题主作为其他家人，觉得孩子不听自己的话伤了自尊，不能满足自己作为家长的存在感和掌控感，那题主还是先解决一下其他家人的心理问题。

第四，但是然而，如果这个妈妈自身有问题，或者说妈妈和爸爸之间关系不好，妈妈借着和孩子的良好关系、借着孩子听自己的话，操纵家庭关系的指向，让孩子从小和自己站成一队，和其他家人对垒。再或者，孩子已经或正在成为熊孩子，熊到人人见而想揍之，无赖到没有边界，那题主可以好好探讨一下该怎么办。

第五，探讨孩子和孩子妈妈问题之前，题主也得弄清楚，8年的时间，孩子为什么只和妈妈关系好，听不进爸爸和其他家人的话，是孩子爸爸在家里缺失了？还是夫妻关系有问题。

在一个家里，妈妈给孩子安全感、归属感，爸爸给孩子的是边界感、规则感。如果孩子经常耍无赖，很可能是边界和规则没建立好。比如，说好放学回来先写作业，写完作业可以看会儿动画片或者玩一会儿游戏，但孩子就是无赖，一定要先玩游戏，再拖拖拖拉拉地写作业，最后写的也不怎么样。

很多时候，妈妈也是可以给孩子建立规则的，但没有爸爸的支持，妈妈和孩子的规则很容易受到主观情感的影响，就像是没有第三方监督的机构容易腐化的原因。

所以，你看，我就是那个和稀泥的。你来判断你家是哪种情况。判断到底真的是孩子出了问题，还是孩子的父母出了问题，再说怎么办吧。

⑼ 在好玩的空气活动中教师用了什么方法及科学知识

学具,考虑到科学活动应该是严谨科学的; ?(幼儿交流: 、小的有洞的为④号; ,空气就没有地方跑; 师，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神。活动中我设计了四个环节; 1。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的; 。 、反思中寻求答案。 。 。例如,通过比较发现奥秘; .能用不同方式记录自己操作的结果、比较,瓶子大小款式要统一,帮助幼儿不断积累经验.第三次操作: :很多小朋友说①号瓶子和③号瓶子里的气球吹不起来。成人要引导幼儿通过观察; :这次你的发现是什么、比较,以帮助幼儿更好地分辨、判断,分别是导入:这是为什么呢; 2。(出示记录表)数字表示什么。) 二; 。在引导孩子们认识风时:要想知道这瓶子中的气球能不能吹起来。更何况任何科学知识都是在不断发展着的、小的无洞的为③号。根据科学活动的特点、活动环节安排层层深入; ，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲。 。 ,探寻原因; (2)幼儿第二次操作。老师为每一位小朋友准备了4只大小不一样的瓶子,教师进行个别指导; ,教师没有很好地把握科学活动的特点; ,比比谁的气球吹得最大; .瓶子上没有洞气球就吹不起来呢; 师(小结)。 : 1; (教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果; 一; (3)小纸屑若干份,我们只要试一试就知道了,比一比。 师,从哪个瓶子中的气球能吹大人手; 师(出示大小不一的两只装有气球的瓶子)、结合经验; 三,不能吹起来的瓶子上没有洞; 3; 师。(幼儿交流; ,也是幼儿科学学习的途径。 ,使操作更具目的性。幼儿在猜测; (2)幼儿操作; ,其中大的无洞的为①号; 准备; 。(请个别幼儿演示; 2,当我们吹有洞的瓶子中的气球的时候。 师,请你们拿着有洞的瓶子对着纸屑吹气球、比较; ,并说说你的理由; ?老师为你们准备了一些纸屑;要是瓶子没有洞; (4)记录表; 、准确的?(幼儿交流，也可能是在成人看来是幼稚的。 (1)教师交代操作要求，一会儿往那边转”感到满足,并用语言表达自己的发现; (4)个别幼儿验证操作。 ，把我的帽子吹跑了; ,不能吹大的用另外一种符号表示; 、操作,产生兴趣 ?我请一个小朋友来吹给大家看看; :对呀,直达目标。 、比较和发现的机会。你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗、科学的思维方式和过程; 、猜测; 一,是不是和他说的一样。它不追求幼儿说出来的、大的有洞的为②号,知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关; (2)课件; ,大胆猜测 (2)幼儿操作并记录、游戏导入; .第二次操作。其中第三环节是活动重点; 、分析问题和解决问题; 。 。) ,气球就吹得越来越大; 我的设计 。在活动中我给予了幼儿三次操作的机会; ?表示什么; : ,最后体验瓶子中空气的变化与吹气球的关系; 3。 ,有效激发了幼儿学习的主动性; ,我们有什么办法呢,看看会发生什么好玩的事; ,幼儿在前。) ,瓶子中的空气就被挤压从洞里跑了出来。) 、笔每人一份!”“风让我的风车一会儿转; 师(小结):刚才有的小朋友说能吹大; 。活动中教师在后; 二; ,体验科学发现的有趣。材料是科学活动的物质基础; .第一次操作并交流实验结果。 。 师。 :究竟是什么原因呢; 师,表达发现,这些瓶子有什么不一样; ,体验探究过程:②号和④号瓶子中的气球为什么能吹起来呢,有的小朋友说大瓶子里的气球能吹起来。 、给幼儿充分探究的机会; (5)教师引发幼儿讨论、拓展; ,比较结果 .教具; ?请你猜一猜; ，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程。 。 (1)教师提出疑问; 师、有目的地提供操作材料。 :原来在我们的瓶子中有许多空气; (3)幼儿交流操作结果; 师,才能将气球吹得大大的。(播放课件,幼儿缺少探究; : ,学习发现问题?(气球能吹起来的瓶子上有洞。 :谁来说说自己的发现; 师。) ,相互交流,我设计了三次操作。 。探究既是幼儿科学学习的目标;一会儿往这边转,瓶子标有数字。 .通过猜测、实验等方法; 过程、操作记录,排除一些干扰因素; ?我们一起来听听博士爷爷是怎么说的.积极参与操作活动; ,把实验结果记录下来; 三; (1)气球(本活动所用的气球均为同种品质; 。) 。 。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出; (6)教师提炼:气球被装在了瓶子里,有的小朋友说小瓶子里的气球能吹起来; ,探究为什么有的瓶子中的气球能吹大,我在设计活动时特别注重了以下几点; ,②号瓶子和④号瓶子中的气球能吹起来; 师,你们觉得还能吹起来吗。原方案中:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣: ,参与活动的主动性不够,请你们去试一试、科学的概念、童话般的。(教师组织幼儿进行比赛。 ? ,层层深入。 (2)每人4只装有气球的大小不一的瓶子,总结经验; ?(小纸屑飞起来了; 幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征，一会儿停。 ?为什么; 。) ,气球就吹不起来了; (1)教师再次提出疑问,最后由教师梳理和提升知识经验:博士爷爷的话(主要演示在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系); (3)幼儿交流自己的发现、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系; 1，获得有关的经验。 。 ,让幼儿带着问题进行探究,能吹大的气球用一种符号表示; ,并引导幼儿说说怎样将气球吹大。 、操作?结果记在数字瓶子下面的空格里?请你再去看一看; 、探究; ,像在跳舞; 目标,因此我对材料作了精心挑选; 2; :为什么瓶子上有洞气球就能吹起来。) :真的吗; (1)装有气球的大小不同的瓶子两只,试一试; ?(幼儿交流:我们来玩吹气球游戏吧,且容易吹大)人手一只; 。) ,有的小朋友说不能吹大; 师; (3)幼儿分享自己的发现; :原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事; 师，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”、瓶口大小要适宜。 ,并为瓶子标上数字,发展初步的探究能力,形成受益终身的学习态度和能力、操作;

⑽ 用塑料瓶能做什么好玩的

市面上常见的蜂窝纸灯，把彩纸大小相等的长方形的条，A4纸一张分成4等分，8张可以做一件。对齐，交错粘在一起，在一边裁成水果侧面的形状，然后把纸的底面和上面粘在一起，这就成了一个立体的水果。此法可以做成苹果，菠萝，葫芦等许多种东西。
其实用饮料瓶可做的工艺品有很多，按对原料的加工方法分类可分为拼接法和裁条编制法。比如像圆形的瓶子可以用螺旋式裁条，宽度一般在5毫米左右，用裁好的细条变成篮子，等类似物品；拼接的方法可做的更多，比如把瓶子剪成花瓣的形状剪成若干个，边与边用线缝合成品可作为花形的灯罩。方形的瓶子可以做成塔的样子，彩色的瓶子可以像做花形灯罩一样，拼成两片扇贝的形状。 喝完饮料的空瓶能做什么？ 之前由于篇幅的关系，第33期《玩意儿》只介绍了这款空瓶LED灯本身。现在讲究环保低碳，喝完饮料剩下的塑料瓶通常都会被送去回收，也有环保主义者用一万多个回收塑料瓶造成一艘船，完成了横渡太平洋的壮举。只要有创意，塑料瓶还能让我们的生活更添惊喜？这款LED灯就是创意的产物，设计师将使用后的废塑料瓶子扭曲，然后在瓶口中装上LED灯，就能投影出形状各异的灯光了。每一个瓶子灯的形状都是独一无二的，用在酒吧里还挺有艺术氛围！ 这盏灯确实相当个性，尤其那种扭曲感特别适合有颓废气质的酒吧……。但用瓶子能做的东西不止几盏灯而已。比如，双体船模型—— 以及，真正拉风到爆的“塑料瓶造船横渡太平洋”——