幼儿园自制户外教具

① 幼儿园自制玩教具！

幼儿园自制玩教具：海底世界 制作意图：孩子们喜欢各种各样的鱼，对海底世界充满好奇，教师利用废旧材料，制作鱼、螃蟹、水草等，四周和鱼眼镜装饰小灯泡，让幼儿在欣赏选择中吸引他们探索电的秘密。 教育价值：增进环保意识，了解电的原理 选用材料：废旧纸盒、泡沫板、各种彩胶纸、易拉罐、电池、灯泡 制作材料： 1、用废旧纸盒做海底，四周镶上小灯泡。 2、用泡沫板、彩胶纸制作各种鱼、水草、鱼的眼睛用灯泡制作。 3、用易拉罐制作螃蟹。 4、将以上作品悬挂在海底里。 适应年龄：5——6岁 地点：室内桌上 操作方法：幼儿用电池的正负极尝试。比一比那两根连接海底和鱼眼镜会亮起来。 玉米宝宝 制作意图：为了提高幼儿的动手操作能力，锻炼小肌肉的控制能力，让幼儿在游戏中得到能力的提升，特设计了幼儿较熟悉喜爱的“玉米宝宝”的形象来让幼儿学习扣扣子，拉拉链。 教育价值： 1、“玉米宝宝”可爱形象，幼儿不仅可以从中认识玉米的外观形状，而且引发幼儿热爱大自然的情感。 2、进行引申活动：让幼儿讲一讲玉米的形状、颜色、味道、用途等。培养幼儿的口语表达能力和认知能力。 3、锻炼幼儿的动手操作能力，使幼儿在操作中体验快乐与成功。 4、通过废旧布头的利用，让幼儿知道废物可以再利用的道理，提高幼儿节约能源爱护环境的意识。 选用材料：废旧布头、棉花、毛线、拉链、扣子 制作方法： 1、 准备一块废旧布1米，裁成玉米的形状 2、准备一些旧棉花装入玉米内 3、将扣子钉在玉米上 4、剪出扣眼 地点：益智区 操作方法： 1、拉开拉链，露出里面像玉米粒的扣子 2、幼儿进行系扣子，解扣子的练习。 年龄班：2-6岁

② 幼儿园自制玩教具做法

玩教具的制作其实主要靠日常生活的发现，比如用袜子做娃娃，用光盘做熊猫等动物。 我们班有个玩教具博客，不过我把网址忘了，呵呵，帮不到你了。

③ 幼儿园小班室外玩教具及做法

幼儿园小班，关于室外玩教具及做法，可以根据相关的教学方案，让孩子们能够保证安全的前提下，来进行课外的玩耍和学习。

④ 求幼儿园户外玩教具制作如题 谢谢了

您好，看到您的问题很久没有人回答，但是问题过期无人回答会被扣分并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议： 一,如果你的问题太难太专业,没人懂的话，你可以到相关专业论坛求助; 二，你的问题需要长篇论述，需要花费的时间长但你的悬赏分太少,很少人愿意花时间，建议你增加悬赏分或许能够吸引更多人来回答你的问题。 三，您提问时间不妥,问题被后面提问的人顶出去了也是一个原因!你可以错开提问高峰期来问问中提问题。 四，您可以注意选择正确的分类，以便得到相关专业人士的回答，如果分类正确没有人回答可以提高悬赏分。 1、培养孩子的积极性 我有两个女儿，十六岁的大女儿李德宁擅长文学诗歌，十二岁的小女儿李德亭自信活泼、擅长创作。她们都是我的骄傲。我常对她们说的是，做我的女儿，不必乖，但要积极。我不认为孩子只是乖、听话就是好事。 教养子女有许多需要重视的原则，但如果我只能挑选其中最重要的一件事，我会说是培养孩子的积极性。有了积极，其他的特质如理智、快乐、自信等等，就可以自然而然随之掌握。 主要的理由是因为今天的世界已经不一样了，那些消极被动，只是听话，或害怕处罚的孩子，他们进入社会往往会觉得非常迷茫，不知所措，会习惯性地需要别人告诉他们怎么做；但当一个孩子有积极性的时候，无论是要读书，要实践学习如何找工作、找兴趣，其他的事他都可以自己安排，当你有了积极性之后，就可以自己设计了。 虽然我们做父母的都想要把子女呵护一辈子，但培养他们积极独立的能力是非常重要的。当然，并不是说当孩子三岁的时候，你就让他要独立。当孩子还分不清楚对与错的时候，父母还是要辅导，但是父母亲要学着慢慢去放手，慢慢地，让孩子自己去决策。 许多父母希望孩子乖，如果乖就是听话，听话就是要你做什么，你就做什么，从这个观点来看，我不希望我的孩子太乖，相反的，我希望他们有独立思考的能力。做最乖的小孩，绝非我培养小孩的目标。但如果乖是善解人意、懂礼貌，这些我觉得还是不错的。 不听我们的话，是因为他们知道，他们有权利来跟我们讨论一些事情。中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要她们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话，那不就是我们所要的吗？ 2、孩子愈大规矩要愈少 虽然我相信启发式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要规矩。我对“规矩”的定律有四个： 一、定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从； 二、在规矩内孩子有完全的自由； 三、违背了规矩孩子将受到讲好的惩罚； 四、规矩越少越好，才能起到启发的作用。 如果你不告诉他原因，孩子不会因为你说的一件事是对的或是错的，就在心里深深记住。设立规矩却又不讲为什么，一方面，小孩子就无法学习自律；另外一方面，孩子会把父母亲定位为独裁者，没有通融的余地。如果你定了一个他无法接受的规矩，他不是认为你不好，就是会叛逆性地想去做什么。 这些规矩，如果你把它定得像是监狱般的死硬，如果孩子违背了，我就要来处罚，孩子听话就会变成一个他律性的，而非自律性的，他律性的规矩恰恰就会让孩子变成消极被动的，只有自律性的才可能变成积极主动。 我觉得孩子愈小的时候，可能愈需要这些所谓的规矩，但随着孩子长大，可能父母要学着信任孩子。违规要惩罚，但规矩要愈少愈好，而且孩子愈大，愈需要愈少愈好。 我们家到底有多少规矩？其实我都想不出太多的规矩，可能不会超过三四件事。比如说，她们出门的话，我们会定一个时间，希望她们能够在那之前回来；计算机上、网络上不能与陌生人聊天；还有重视礼貌，见到长辈尤其要站起来；还有，就是负责任，自己的房间要收拾干净，吃完饭要把碗拿到厨房。这些可能是我们会去要求的。 很严重的像是喝酒、吸毒、打人，我觉得不用立规矩了，这是非常清楚不可以做的。她们也理解这是不可以做的，所以我们不用去重复。 但另外，我们也不会因为她们违反了规矩，就马上处罚她们，偶尔忘一次就处罚也太严厉了。所以前提要讲清楚，违背规矩之后先提醒，可能是多次提醒没用之后才会考虑处罚。 其实孩子学父母亲并不是只是听规矩，她们会看你怎么做，而不是听你怎么说。每次孩子做不好的事，你就会跟她大叫，甚至说出不好听的话，她们当然会认为，原来这样子，生气时就应该这么说话。她们慢慢地就会耳濡目染，学会了这些坏习惯。所以做父母的注意自己要以身作则。 3、创造不需要处罚孩子的环境 父母对我们的管教既开明又严格，但我自小就顽皮，因为是幺儿也得到母亲特别的慈爱，从不曾因为我顽皮犯的小错而处罚过我，但却有一次，在我向长辈夸口自己考试总是满分，“连九十九分都没有考过”之后，为了要我戒骄，在我一次考不到满分时，不惜以家法狠打我一顿。这件事让我记得特别深刻。 在我为人父之后，觉得任何的惩罚应该都尽量地不要做。我会宁愿让她没有犯错的机会，而不是让她犯错、被发现……然后受到惩罚。 不过，处罚还是会有的。我大女儿比较小的时候，可能是六七岁的时候，在计算机上与陌生人讲话。我们那时与她约定，如果你在网络上与陌生人讲话，还是上了一些比较不好的网站，被我们发现，就可能……比如说，两天不可以用计算机。这是她们比较小的时候，现在已经不管那么多了(笑)。 每一次孩子违背规矩受到惩罚，其实对她的心灵都是一种打击。孩子违背规矩的话，可能都有理由。也许她是抱着侥幸的心态；也许认为这件事只要不被捉到就可以做；也许她说，你定的规矩，我不同意，我就要叛逆。不管是什么理由，最后孩子违规是成功了还是失败了，被捉到或没被捉到，对她都是负面打击。 所以什么是我们在乎的？宁愿营造一个环境，让她没有机会犯错。比如说，我们会把计算机放在家庭厅里，位置就在厨房、餐厅、客厅中间，每天我跟我太太，总有一个人会在这三个地方走来走去。这并不是监视她，我们也不会走到她跟前，看她正在做什么事，但她知道我们在她旁边。 4、气愤下先叫停，发怒处罚伤害大 不是光立规矩的问题，还有互相体谅的问题。假如说，她脾气不好，对我们大叫之类的，我们也会去考虑是不是因为青春期荷尔蒙，而不会用以暴制暴的方式解决。 如果她做了什么不好的事，一定是要跟她讲的，但是就跟大人吵架也是一样的，你在气头上，讲道理是讲不通的，一个叛逆期的青少年发脾气，你打他一顿，骂他一顿，大概也没有什么用处。还不如叫停，当时你就不要理他，等双方气消之后再来讲道理。 我有些时候也会脾气不好，我也会希望对方可以叫停，两个脾气不好的人在一起辩论，不会有好下场。 教养孩子和与他人相处是一样的，无论我是在公司里面对同事，还是对我太太、兄姐等等，任何时候当一方开始发脾气不理智了，另一方一定要学会叫停，这是我从人生历程慢慢学到的一个比较有用的方法。 对呀，我也承认我打过小孩。大概是在她们十岁以下，各挨过一次打。过去几次，当我比较不理性的时候，对孩子太凶了也好、打她们也好，事后都蛮后悔的。并不是说她们没有做错，不该得到惩罚，而是觉得这样对父女关系，对她们的成长过程，都有负面的影响。 身体的疼痛是可以很快复愈的，但如果伤了她的心，你对她这样粗暴，她会想，“你是不是不爱我了？”或者亲子的关系会变得有点隔阂，“你是我的朋友，你怎么可以打我？”让她们觉得无助；或者做父母亲的会觉得，“我怎么是这样的一个人？”这些情况会造成我，或者其他(有相同情况

⑤ l怎样利用农村资源制作幼儿园教具

机关幼儿园 王玫 近年来，由于上级主管部门对幼教工作的重视及市场需求，我区的幼教事业得以迅速发展，各乡镇都成立了中心幼儿园，这些幼儿园大多场地开阔，配套设施相对完善，办园条件较以往有很大提高，得到社会与家长的认可。在我园与这些幼儿园结队帮扶过程中，我也感觉这些幼儿园有很大的发展空间，同时也有很多做的不到位的地方，首先一点就是玩教具太少，尤其是自制的玩教具更少，常常出现孩子争抢积木、教学过程中教师口述过多、孩子操作过少、户外游戏多是自由活动的现象。 玩具可以说是儿童认识、探索世界的第一本无字的教科书，孩子离不开玩，离不开玩具；而幼儿园各项活动的开展，更是离不开玩教具，而自制教玩具在教玩具中始终占有重要的一席之地，因为它既符合儿童心理发展的需要，又有取材、制作方便，经济、独具一格的特点，是工业化教玩具的重要补充，而善于制作和运用教玩具也是一个成熟幼儿教师的重要标准。作为一个有着二十多年教龄的老教师，我想谈谈自己在这方面的一点粗浅经验。 制作教玩具讲究的是废物利用。现今的社会商品特别丰富，也注重包装，许多商品的包装材料，只要稍加修饰整理，都能成为不错的教玩具，平时我们可以准备几个大纸箱搜集这些物品，将它们分门别类放置，已备使用。 一、各类饮料瓶、洗发水、洗洁精等塑料瓶子的制作使用。 这类物品是最好收集的，制作起来也相对省事。如大小不同的透明饮料瓶可直接装上五颜六色的水（用广告颜料加水兑制）然后拧紧瓶盖，可让幼儿在科学活动中点数物品、认识各种颜色；健康课上让幼儿举“哑铃”、滚瓶子比赛、将大一点的两个瓶子分别系在拖把杆的两端学习挑担子等等。还可将瓶子从颈部剪 开，上半部分做成小漏斗，下半部分则成为杯子，用来玩水、玩沙。而洗发水、洗洁精瓶子色彩更丰富，形状大小各异，可根据外形特点稍加剪裁、装饰可做成各种不同的小水桶、小铲子、小簸箕，特别适合孩子在户外玩水玩沙，美观漂亮又经济实惠。我园的陈婷婷老师就是凭着这样一套丰富多彩、形态各异的玩水玩沙工具在2011年的全省幼儿教师玩教具比赛中获奖。我也曾在一节美术课上将几个大的空油桶装上浅蓝色的水，让幼儿分组剪贴各种小鱼、水草在上面，做成美丽的“海底世界”，展示在装饰柜上，受到老师及家长的好评。另外这些物品稍加费事一点，在瓶身上装上铁丝或者小棍做的轴、瓶盖做的小轱辘，便可成为小汽车、平板车、小火车等等。用这类材料做成的玩教具简单、实用、耐用，平时可大量收集这类材料，随时制作使用。 二、各类纸质的包装盒、商品标签、吊牌等的利用制作。 大的纸箱可在上面合适的位置剪出各种形状，让儿童将身体套入，做“开火车”的游戏；也可将箱子打开，一一连在一起，供小班孩子在上面练习爬行，做各种游戏；还可以将箱子打开，连接成坦克车的履带状，让一个和几个孩子在中间爬行“开坦克”。小点的盒子可供幼儿认识几何图形；美术课上可让幼儿装饰这些盒子，让它们成为漂亮的笔筒、首饰盒等；再费事一点，可以做成桌子、椅子、凳子，用来玩“过家家”的游戏；如果同类大小的盒子很多，也可供幼儿做拼搭、堆高等建构游戏。 另外，大量的商品标签、吊牌可供幼儿自由玩耍，如点数、拼接、在上面画图案、写上名字，做成自己的小名片，也许孩子们还会发明许多种不同的玩法。记得有一次我园参加工间操比赛，我将所购买的衣服、鞋袜上的吊牌收集了满满两鞋盒，然后投放到区角活动中，孩子们还是挺喜欢的。他们点数、堆高，像大人打牌那样你一张我一张地拿来拿去、打来打去；有一个孩子竟然将长一点的吊 牌放入瓶中，摇摇晃晃，学习算命先生的抽签算命，尽管可笑，但毕竟是对生活的一种模仿、创造；再后来，学了“交通规则”一课后，好多孩子用这些小牌牌拼接斑马线，让自己手里的小动物学习“过马路要走斑马线”。这些小吊牌孩子们整整玩了一个月。 纸质的玩教具容易破损，保管时要细心，需分门别类地存放，不可相互挤压，还要注意不断地更新。 三、农村特有材料的搜集利用。 很多村办幼儿园都建在集镇的边缘，窗外就是四季的风景，是离大自然最近的地方，抬眼望去，麦田、稻浪、田埂边的各种野草、小花尽收眼底，可利用的自然资源是城里幼儿园所找不到的。比如可以利用各种植物秸秆进行编结、制作，就像江南一些幼儿园，将制作陶艺成为孩子的必修课一样，成为一种特色。秋天各种植物的种子可收集在透明的瓶子里，供幼儿观察了解种子的特征、传播方式。春夏天则可采摘各种野花、野草装点教室，帮助孩子认识植物的多样性。也可直接带孩子走进大自然找一找、摸一摸、看一看。当每个孩子轻轻吹一下蒲公英的种子，看着一把把小伞随风飘走，这也许会成为他们童年最美的回忆。还有，大雨过后可到田边挖一些泥巴供孩子自由创作。至今还记得自己小时候玩的“摔大炮”游戏：一群孩子人手一块泥巴，先捏成碗一样的形状，然后用力朝地上一摔，随着“嘭”的一声响，泥巴中间会开个洞，然后大家一块比谁的洞大、谁的声响，那“嘭” “嘭”“嘭”的声音至今想起来还那么亲切，胜过任何一首动听的歌谣。??等等这些都是农村幼儿园所特有的资源，应该好好利用，不辜负大自然的恩赐。 除了以上三点归类的材料外，只要用用心、动动脑，生活中许许多多材料都可制作玩教具，希望自己的一点点经验能起到抛砖引玉的作用。总之，制作玩教具是幼儿园的一件大事，让制作玩教具成为每位教师的一种习惯。 最后要说说制作玩教具要遵循的几点原则。首先必须保证安全、卫生。制作材料要无毒，制作前清洗晾干材料。其次要有可玩性，力求简单，操作方便，过于精美的玩具会成为“看具”，失去其作用。最后要注重教育性、科学性和艺术性的结合。教育性指应具有促进不同年龄幼儿身心的全面发展，启迪幼儿智力，有助于各项活动开展的功能。科学性指应符合科学原理，重点突出，一物多用。艺术性是指在有教育性和科学性的前提下，使玩教具形象生动、色彩鲜明、幽默略带夸张，这样才能激发幼儿对美的追求，让他们想玩、爱玩、百玩不厌。

⑥ 幼儿园户外玩教具的学习故事

故事背景： 前几天我们园组织教师制作了大型的玩教具，并投放到了户外场地上。 场景一 户外活动时间到了孩子们自发的去玩游戏，田文博蹦蹦跳跳的到了多人多组玩具前面，他仔细的观察了玩具的组成，尝试着去玩，首先他摆弄着木板把它放到脚底下，并自言自语的说：“怎样让它动起了呢？”然后他看到了玩具上面有三根绳子，他把绳子全拿在手里可是木板不怎么动，这时他向我求助怎样才能让木板走起来，我示意让他回忆我们的踩高跷玩具是怎样玩的，他想了想然后拿一根绳子，这时他用脚踩在木板上用手提着一根绳子，木板顺利的走起来了。他玩了一会儿就蹦蹦跳跳的跑了。