学校景观布置

Ⅰ 校园景观如何设计

校园承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。
校园景观设计应分不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。你可以去访问我的网站有一些校园景观的案例，需要交流设计资料的话可以加我扣扣。

Ⅱ 学校要我们把教室布置得温馨一点，该怎么布置

相信你们班应该是人才备出的。可以买大的壁纸，纯色的。让自己的同学在壁回纸上发挥自己的特长，比答如说：书法，绘画。
也可以挂些自己制作的爱心装饰……最好是手工的。不要买现成的。废物利用也是不错的选择。
以前我们用过造型别致的树枝，喷上白色自喷漆，放在一角，也是不错的选择。自己种的景观。让教室内有生气。窗台摆点亲手种的花……是吧！多好

Ⅲ 怎样布置校园文化

校园文化是布置出来的?
某同行跟我吐槽：“今天又要加班！又要布置校园文化！”
何谓“布置校园文化”？文化是可以布置出来的？——这种疑问大概外行才会问。在很多学校，这已经是寻常事。
所谓布置校园文化，就是领导找年级组长们开个会，要求各年级组拟定自己所在走廊的布置方案。某些学校为了体现任务的紧迫性，通常周五傍晚开会通知此事，然后要求各年级组利用双休日拟定方案，准备好材料，周一上传方案。
这方案有“通过”和“不通过需要整改”两种结果。方案不通过的要“整改”到通过为止。方案通过的年级组，在认真负责的年级组长的领导下，各位班主任就开始忙碌。有在网上寻找各种图片并打印的，有按要求打印大大小小各种字并裁剪的，有在淘宝上跟卖家讨价还价后买下各种装饰材料的……一切准备就绪，下班后各位大显身手。剪的、贴的；爬高的、伏低的；涂色的，拉花的……加班到晚上七八点都是寻常事，有时甚至晚上十点。还有可能第二天获得领导“不合格”的评语，需要“整改”的指令。然后战战兢兢再来一次加班。
如此循环往复地布置校园文化，主题从“新学期开始啦”，到“庆祝国庆节”、“校园体育节”、“圣诞快乐”、“欢度新年”、“校园阅读节”，终于来到“庆祝六一儿童节”……各条走廊的天花板、墙壁、柱子、学生收纳柜门上，花花绿绿的彩纸贴了揭，揭了贴。如果大家有心，去参观某些学校的时候，不妨留意一下他们的走廊，到处是透明胶、双面胶斑驳的痕迹，丑陋不堪。
其实，这些热爱布置校园文化的学校，校园所有的墙壁、走廊上都已经花花绿绿了，一般都张贴、悬挂着由专业的文化公司制作的各种标语、彩图、口号和领导们的照片。而教室里的墙壁也按领导要求，被班主任们填得满满当当，不留一面空墙。
现在很多学校的自然景观其实都很不错，春天也随处可见花红柳绿。但是为了“春天来了”这样的校园文化布置，有的学校会让教师们用彩纸剪无数朵纸花贴在走廊柱子上，淘宝上买来一束束塑料花插在各个教室门口，走廊的天花板上还贴着一条条柳丝，再请美术老师画几只大大的燕子张贴在各班的窗户玻璃上……孩子们每天在这样的淘宝杂货展览中真的能够感受到春天？
世界上还有很多种美：清简之美，素净之美，大气之美，淡雅之美……即便所有走廊、过道的墙壁、柱子空空如也的校园，也另有一种庄重美、肃穆美、空白美。而空白，其实可以将孩子们对美的感受、想象与探究延伸到更深远的境界。
校园文化一定要等于剪剪贴贴的手工加廉价的淘宝杂货展览？
饶过孩子们吧！不要让他们成天目睹如此恶俗、泛滥的花花绿绿，让他们纯净的眼睛可以看到真正的美。
饶过教师们吧！不要让他们有限的精力与体力，投注在如此毫无意义的事情上，甚至要牺牲自己的双休日乃至元旦假期来学校加班布置所谓的校园文化。
文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的被普遍认可的一种能够传承的意识形态。以此类推“校园文化”，则该是一个学校经历数年、数十年甚至上百年被一代代师生传承下来的、该学校特定的、区别于其他学校的、全校师生普遍遵守的行为礼仪、普遍具备的思维方式、普遍认可的价值观念。

Ⅳ 校园景观要做的内容有哪些

一、校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。
二、校园景观要做的内容：
1、校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。
2、校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。
三、校园景观设计原则：

1、功能原则
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。

2、以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

3、突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

4、体现可持续发展的原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

5、景观生态规划原则
景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则
最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

7、多样化原则
开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

8、 整体性原则
从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。

9、安全原则
安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。
物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道；不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物；危险之处应设置扶栏等等。
心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。

Ⅳ 景观布置是个什么职位,具体做什么工作的

其实就是园林绿化行业。
各小区物业都要负责本小区的园林景观与绿化。
还有各种公园景区，及各城市的园林局，负责城市风光带、市区道路、广场、政府机关等等的景观与绿化。