小学景观规划

① 学校进行景观改造,在一个正方形花坛4周设计了一条宽一米的鹅卵石小路,小路的

4÷2=2（米），2+1=3（米），
所以小路的面积为：
3.14×（3 ² -2 ² ）专
=3.14×（9-4）
=3.14×5
=15.7（平方米），
答：小路的面积是属15.7平方米．

② 谁能帮忙找到一份完整的小学校园环境规划设计方案

小学校园环境规划设计及其未来发展态势研究胡发仲 【摘要】：本文在吸收建筑学、环境行为心理学、教育学等相关理论成果基础上，通过梳理中外小学校园发展历史及校园环境构成要素，以“如何让校园环境适合儿童及其未来发展”为基本思路，从宏观的环境·空间·人的关系与微观的场所·心理·行为的关系两个层面，探讨小学校园场所类型、儿章心理行为特征及其相互影响，总结小学校园环境规划设计的内容、原则、意义及未来发展态势。 通过对毕业设计方案《积木之家 快乐校园》的介绍，结合国外一些优秀校园案例以及四川3所具有代表性的小学校园环境的比较分析，对如何营造一个优美宜人、催人思考、富有意义的校园场所——即创建乐园·学园·家园的复合式新校园模式进行了可行性分析，一方面指出校园如何满足学生心理行为发展，适应社会进步需求；另一方面探讨未来小学校园在社区中所扮演的角色，如何与社区优势互补，发挥更大社会效益，以此希望能给我国当前的小学校园环境建设有所启发和指导。【关键词】：场所 行为心理学 濡染 校园文化 童性关怀 社区化
【学位授予单位】：四川大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：TU984.14
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2006.186177
【目录】： 摘要2-3ABSTRACT3-7第一章 综述7-131.1 研究的背景和缘起7-81.2 研究的目的和意义8-91.3 理论基础与研究方法9-101.4 研究范围101.5 论文结构框架10-111.6 基本概念11-13第二章 国内外中小学校园建设发展概况13-162.1 国外中小学校建设发展状况13-142.2 国内中小学校建设发展概况14-16第三章 小学校园环境构成要素16-183.1 物因—物质要素163.2 人因—交往要素16-173.3 时因—事件要素17-18第四章 环境·空间·人18-244.1 我国朴素的环境濡染思想184.2 关于环境行为科学的几种学说18-194.3 关于场所理论19-214.4 几种具有代表性的校园规划类型21-24第五章 场所·心理·行为24-385.1 场所要素与场所感24-305.2 校园场所分类30-315.3 儿童心理与行为特点31-325.4 儿童行为和空间互动模式与校园文化32-365.5 建成校园环境的意义36-38第六章 小学校园环境规划设计中的制约因素38-406.1 物理环境的制约386.2 教育机制的制约386.3 科学技术和社会经济发展水平的制约38-40第七章 小学校园环境的规划设计—场所营造40-667.1 规划设计的内容40-547.2 小学校园的设计原则54-567.3 小学校园环境的美学评价尺度56-607.4 营造富有“童性”的场所空间60-66第八章 小学校园未来发展态势66-698.1 社区化66-678.2 信息化与可持续发展678.3 本土化678.4 人文化67-688.5 复合化68-69第九章 个案比较分析69-82结语82-83参考文献83-85图录85-88攻读硕士学位期间科研成果简介88-89致谢89-91附图91-95 推荐 CAJ下载
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③ 小学校园景观设计 ，校园规划设计 ，求好的设计公司

香港格林博尔设计设计公司主要从事城市主题空间、主题公园、等设计、施工与服务一体化的专业设计和制作的公司。将我们自身在综合艺术、城市主题空间、主题公园类的创意策划与设计，以精湛的工艺完美得予以应用和实现。随着科学技术的不断发展，公司积极投身于各种新材料和新工艺的研究和实践。为了创造性的满足不断变化的市场，我们有效地把新环保材料、智能控制、多媒体应用等一切现代科技手段服务于设计、制作项目中，使我们作品达到声、光、色、形最佳的匹配效果，致力于为客户提供更高品质、更好视觉效果、更环保的个性化空间环境。我们一贯的成功其实是创意和实用设计结合的结晶；我们一直保持其市场地位得益于我们富有创意的员工、良好的声誉和优秀的客户。

④ 小学文化能做园林设计吗

可以，只要你真的喜欢这行，然后花时间去学习，就没有学不会的，可回以先了解看看，勤学答网有全套的园林景观设计的教程，很全面，基础到高级都有，内容个很丰富，老师讲得得很详细，可以先看看自己对这样的教程能不能接受，如果觉得不错，可以试着先学习下。

⑤ 小学景观种植设计应注意哪些

1、忌追求高档，豪华，原离自然，违背自然
如在城市公园的水体设计中，原本只要顺其自然，在弯曲的湖岸上湿生植物，湖中种上荷花，莲花等水生植物，便会形成美丽的亲切的自然景观。然而有些设计师却把湖岸用大理石修砌，并围上汉白玉护栏，湖底用混凝土加固再修深水池以养水生植物，这样虽然看起来高档，豪华且整齐划一，但却使整个湖的自然韵味尽失，成了一个彻底的人造湖，违背了长沙园林景观设计的初衷。
2、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏个性每一件园林作品都要有其特有的风格及地方特色，要深刻体现该地区深厚的文化底蕴和历史内涵。然而由于近代中国历史的原因，西文园林风格对我国园林产生了深渊的影响，以致使欧美式园林在中国大地遍地开花，各地纷纷效仿，而失去了中国园林的风格和个性。因此，我们的长沙园林景观设计师对各种园林风格不但要求其形，还要求其神，要在中国园林风格的基础上，吸收欧美园林设计上的精髓，并结合当地独有文化，开发出具有创造性的作品。
3、忌缺乏人文关怀，不顾人的需要城市园林建设的目的是美化人的生活，陶冶认得情操，因此在设计上很重要的一点就是要以人为本。目前，很多城市都建有宏大的广场，然而偌大一个广场，其地面不是用硬地铺装，就是以草坪为主，只有少量的乔木配置于道路两旁，即使有许多休息设施也只得置于露天之下。在炎炎夏日和多雨季节，即没有大树庇荫，也没有遮雨设施，再美的风景也没人久留于此。
4、忌只注重视觉上的宏伟，气派，高贵及堂皇的形式美，而不顾工程的投资及日后的管理成本。
我国目前的总体经济发展水平不算高，在园林建设上要量力而行，不可盲目同西方发达国家攀比。近几年兴起的草坪热，各大中城市都曾有过，终因其管理维护成本太高而纷纷流产，造成了人力物力上的极大浪费，这个教训也是深刻的。
5、忌忽视与当地环境的和谐统一，破坏整体的生态环境
天然的地形是大自然对我们的恩赐，因此在进行园林设计时要充分考虑与当地的环境的和谐统一。因山势，就水形，景自境出。如杭州孤山的西冷印社，是中国典型的台地园，从山麓到山腰，山顶，布置了不少建筑，道路和绿地，但并不是把自然削成一层层的人工平台，而是附属在自然的山形地势上，格外地亲切，妥帖。
6、忌对园林植物随意配置
园林植物都是生命的个体，因此设计者要充分考虑但当地的土壤田间和生态环境，并能想象到若干年以后的植物生长所形成的效果以及由此对周边环境带来的影响。

⑥ 园林规划形式分哪几种

城市园林绿地是城市地的一个有机组成部分，其重要性随着城市的现代化将越来越显著，它与工农业生产，人民的生活，城市的建筑，道路系统，地上地下管线的布置密切相关。
目前我国的城市园林绿地尚无统一的分类方法，参考有关资料分成以下六大类型：
一、公共绿地
这类绿地是指在市、区范围内供城市居民进行良好的游览体息、文化娱乐的综合性功能的较大型绿地，包括市、区级综合性公园，儿童公园、动物园、植物园、体育公园、纪念性园林、名胜古迹园林、游息林荫市民广场等。
(一)市、区级综合公园
综合性公园的内容、设施较为完备，规模较大、质量较好，如露天剧场、音乐厅、俱乐部、陈列馆、游泳池、溜冰场、茶室、餐馆等。园内有较明确的功能分区，如文化娱乐区、体育活动区、安静休息区、儿童游戏区、动物展览区、园务管理区等，要求有风景优美的自然条件，丰富的植物种类，开阔的草地与浓郁的林地，四季景观变化多样。
(二)儿童公园
指独立的儿童公园，其服务对象主要是少年儿童及携带儿童的成年人。园中一切娱乐设施，运动器械及建筑物等首先要考虑到少年儿童活动的安全，有适当的高度，明亮的色彩，活泼的造型，丰富的装饰，栽植无刺无毒的植物。根据不同年龄儿童的生理特点，有的还分别设立学龄前儿童活动区，学龄儿童活动区和幼儿活动区。
(三)动物园
动物园是集中饲养和展览种类较多的野生动物及品种优良的农禽、家畜的城市公园的一种。主要供休息游览，文化教育，科学普及，科学研究之用。在大城市中一般独立设置，中小城市常附设在综合公园中。
(四)植物园
植物园是广泛搜集和栽植物品种，并按生物学要求种植布置的一种特殊的城市绿地。它既是科研场地又可供群众游览休息之用。
植物园主要任务是搜集多种植物材料，并进行品种驯化，定向培育，品种分类和综合利用等方面的研究工作，为生物科学研究及教学服务；另一个任务是为群众及学生普及植物科学知识，作为城市园林绿化的示范基地，促进城市园林事业的发展，并担负着改造城市面貌，增加公共游览绿地面积的任务。
(五)体育公园
是一种特殊的城市公园，既有符合一定技术标准的体育运动设施又有较充分的绿化布置、主要是供进行各类体育运动比赛和练习用，同时可供运动员和群众休息游憩。
在绿化种植上，要注意不防碍比赛及观众的视线，尽量少选择早落叶，种子飞扬的不利于场地及游泳池清洁卫生的树种，草坪的面积可以多些。
(六)纪念性园林
是一种以革命活动故地，烈士陵墓，历史名人活动旧址及墓址为中心的园林绿地，供人们瞻仰、凭吊及游览休息的园林，如南京中山陵及雨花台等。
(七)名胜古迹园林
是一种有悠久历史文化的，有较高艺术水平，有一定保存价值的，在国内外有影响的古典园林名胜地。常是各级文物保护单位，主要供游览休息。此类园林如苏州拙政园、留园、环秀山庄，南京瞻园等。
(八)游息林荫带
是城市中有相当宽度的带状公共绿地，供城市居民休息游览之用，可以有小型的服务设施，如小型餐厅、茶室、小卖部、摄影部、休息亭廊、价值椅、雕塑等如南京珍珠河绿带，除普遍绿化外“珍珠花廊”是重点布置地段。
(九)市民广场
二、居住绿地
居住绿地是居住用地的一部分。居住用地中，除去居住建筑用地、居住区内部道路用地，中小学幼托建筑用地及生活杂务用地等外，就是可供绿化的用地。
由于绿地位置最近居民，便于居民经常休息及短时间利用，是居民使用频率很高的绿地，其功能改善居住区的环境卫生和小气候，美化环境，为居民日常休息，户外活动，体育锻炼、儿童游戏等创造良好条件。
三、专用绿地 ．
是指该绿化用地是专属某一部门，某一单位使用的绿地，不对城市居民开放，而不是指具有专门功能与用途的专业绿地，其投资、管理也由部门、单位负责，不属城市园林部门。专用绿地有以下几种。
(一)工业企业，仓库绿地
其作用是可以减轻有害物质(如烟尘，粉尘及有害气体)对工人和附近居民的危害，能调节内部空气温度和湿度、降低噪音、防风、防火等。所以，这类绿地对于安全生产、改善职工劳动生产条件，提高产品质量，有着不可忽视的意义。
(二)公用事业绿地
如公共交通车辆停车场，水厂、污水及污物处理厂等内部绿地。
(三)公共建筑庭园
指居住区级以上的公共建筑附属绿地如学校、机关、商业服务、医院、影剧院、体育馆等的附属绿地。
四、道路交通绿地
(一)道路绿地
指居住区级道路以上的道路绿地，包括行道树、路边绿地、交通岛绿地等。
1．行道树绿地。指城市道路两侧栽植一至数行乔灌木的绿地，包括车行道与人行道之间，人行道与道路红线之间，城市道路旁的停车场，加油站，公共车辆站台等绿化地段。
2．交通岛绿地，用于引导行车方向，分隔机动车与非机动车，分隔对向车流，这类绿地一般都不宜种植高大的乔灌木，以免影响司机行车视线，多种植小乔木、矮灌木，花卉或铺设草皮。
(二)公路、铁路防护绿地
是对外交通用地的一部分、特别是穿越市区的铁路两侧，更应该注意沿线设置一定宽度的林带，对于安全及减低噪声有很大作用。
五、风景游览绿地
一般位于城市的郊区。是指著名的具有独特的大面积的自然风景，如杭州西湖风景区，南京钟山风景区，江西庐山、山东泰山等。
六、生产防护绿地 ．
包括苗圃、花圃、果园、林场、科研植物园、卫生防护林、风砂防护林、水土保持林、水源涵养林等，是郊区用地的一部分。
防护绿地的主要功能是改善城市的自然条件和卫生条件，某些夏季炎热的城市，应考虑设置通风绿带，与夏季盛行风向平行，形成透风走廊，使季风吹到建成区内部。对于经常有强风风速高于6～7米／秒时，要考虑建立总宽度为100～200米的防风林带，与主导风向垂直，每条林条宽度为10～20米。更多内容请去这里看看： http://www.njyl.com/article/l/8-------581094-0-17525.htm

⑦ 校园景观设计的要素

①文化：每所校园都有自己的文化和历史，是一个学校的灵魂，进行景观设计时，要把握校园历史的延续，保留文化的部份，应适当地考虑将校园的文化、历史体现在校园的环境设计中。让师生在其中能感受到学校的文化气息。
②学习：景观设计的目的是为学生提供一个更加舒适的学习环境，比如在各教学楼、宿舍楼前进行绿地的设计，为在校人员提供一个或赏、或游、或学习的完美空间。
③交通：大学校园师生众多，一般人数都在一万以上，要让校园内的道路既能疏导交通，又能让穿越其中的师生感受经过设计的环境的美丽，尽量减少无效的道路设计，使得在校师生能更高效率的工作学习。
④休闲娱乐：在校生活是丰富多彩的，要让学生能够多方面方展，具备多方面的知识和技能。校园设计应考虑供学生、师生交流的场所和空间，像是彼得·沃克 为哈佛大学设计的唐纳喷泉以一种非传统的形式表现喷泉景观，呈现四季的变化，深深扎根在人们的记忆中。
⑤生态发展：可持续、低耗能、生态环境是目前景观设计所追求的一个目标，也是校园环境设计应遵循的原则，生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。
⑥心理需求：我们通过道路、构筑物、植物的合理规划创造一个良好、和谐的校园环境，会让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想，对校园中的人有着潜移默化的影响，身在其中的人犹如在大自然丛林中般，从而给师生带来内心的平静。

⑧ 什么是文化景观设计怎么给学校文化景观设计小学生急求!

景观设计 1 关于景观的含义
景观（landscape），无论在西方还是在中国，都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种地表景象，或综合自然地理区，或呈一种类型单位的通称，如城市景观、草原景观、森林景观等；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同于风景园林师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。而一个更文学和广泛的定义则是“能用一个画面来展示，能在某一视点上可以全览的景象。尤其是自然景象。”但哪怕是同一景象，对不同的人也会有很不同的理解，正如meinig所说“同一景象的十个版本”（ten versions of the same scene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。
作为景观设计的对象，景观（landscape）是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解和表现为：
风景：视觉审美过程的对象；
栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；
生态系统：一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统；
符号：一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言和精神空间。
2 关于景观设计学
景观设计学（landscape architecture）是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。
景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即：通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。
根据解决问题的性质、内容和尺度的不同，景观设计学包含两个专业方向，即景观规划（landscape planning）和景观设计（landscape design），前者是指在较大尺度范围内，基于对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程，具体说是为某些使用目的安排最合适的地方和在特定地方安排最恰当的土地利用而对这个特定地方的设计就是景观设计。
景观设计学与建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计等学科有紧密的联系，而景观设计学所关注的问题是土地和人类产外空间的问题{仅这一点就有别于建筑学}它与现代意义上的城市规划的主要区别在于景观设计学是物质空间的规划和设计，包括城市与区域的物质空间规划设计，而城市规划更主要关注社会经济和城市总体发展计划。尽管中国目前的城市规划专业仍在主要承担城市的物质空间规划设计，那是因为中国景观设计发展滞后的结果。因为，只有同时掌握关于自然系统和社会系统双方面知识、懂得如何协调人与自然关系的景观设计师，才有可能设计人地关系和谐的城市。
与市政工程设计不同，景观设计学更善于综合地、多目标地解决问题，而不是单一目标地解决工程问题，当然，综合解决问题的过程有赖于各个市政工程设计专业的参与。
与环境艺术（甚至大地艺术）的主要区别：景观设计学的关注点在于用综合的途径解决问题，关注一个物质空间的整体设计，解决问题的途径是建立在科学理性的分析基础上的，而不仅仅依赖设计师的艺术灵感和艺术创造。
3 关于景观设计专业的发展
与建筑学一样，景观设计职业先于景观设计学的形成，在大量景观设计师的实践基础上，发展和完善了景观设计的理论和方法，这便是景观设计学。
农业时代中西方文化中的造园艺术，前科学时代的地理思想和占地术（在中国称为风水），农业及园艺技术，不同尺度上的水利和交通工程经验，风景审美艺术，居住及城市营建技术和思想等等，是宝贵的技术与文化的遗产，它们都是现代意义上的景观设计学的创新与发展的源泉。但景观设计学决不能等同于已有了约定俗成的内涵与外延的造园艺术，或园林艺术，也不能等同于风景园林艺术（landscape gardening）。
正如算术之干数学，中国的针灸之于现代医学，不能同日而语一样，任何一门源于农业时代的经验科学或技艺，都必须经历一个用现代科学技术和理论方法进行脱胎换骨的过程，才能更好地解决大工业时代的问题，特别是城镇化带来的人地关系问题。早在1858年，美国景观设计之父奥姆斯特德就认识到了这一点，而坚持将自己所从事的职业称为景观设计（landscape architecture），而非当时普遍采用的landscape gardening（风景造园，或译为风 景园林），从而为景观设计专业和学科的发展开辟的一个广阔的空间，绵延100多年。
同样的理由，奥姆斯特德给这个专业和学科定义的空间决不应是景观设计学科当今发展的界限。早在20世纪60年代，另一位美国景观设计学科的领袖人物麦克哈格（mcharg）就是针对当时景观设计学科无能应对城市问题和土地利用及环境问题，而扛起生态规划的大旗，使景观设计学科再次走到了拯救城市、拯救人类和地球的前沿。
又有半个世纪过去了，城镇化的深入和蔓延，信息与网络技术带来的生活方式的改变，全球化趋势，都将提出新的问题和挑战，都将要求重新定义景观设计学科的内涵和外延。可持续理论、生态科学、信息技术、现代艺术理论和思潮又都将为新的问题和挑战提供新的解决途径和对策。我们既没有必要用新瓶子去卖老酒，更不应该用老瓶子去装新醋。
但无论学科如何发展，景观设计学科的一些根本的东西是不变的，那就是热爱土地与自然的伦理（天地）、人文的关怀（人）和对待地方文化与历史的尊重，对待脚下土地的敬畏、归属与认同（神）。
4 中国的景观设计发展
中国大陆的景观设计起步较晚，但发展很快。其中突出贡献者是俞孔坚大师。俞孔坚1995年获哈佛大学设计学博士，1997年回国创办北京大学景观设计学研究院，并在北京大学创办两个硕士学位点：景观设计学硕士和风景园林职业硕士。1998年创办国家甲级规划设计单位——北京土人景观与建筑规划设计研究院，目前已达350多人的国际知名设计院。出版著作15部，并完成大量城市与景观的设计项目；促成了景观设计师成为国家正式认定的职业，并推动了景观设计学科在中国的确立。
5 关于景观设计师
景观设计师（landscape architect）是以景观的规划设计为职业的专业人员，他的最终目标是使人的一切活动与生命的地球和谐相处”。
景观设计师的称谓由美国景观设计之父奥姆斯特德（olmsted）于1858年非正式使用，1863年被正式作为职业称号[8]，奥姆斯特德坚持用景观设计师，而不用在当时盛行的风景花园师（或曰风景园林师，landscape gardener），这不仅仅是职业称谓上的创新，而且是对该职业内涵和外延的一次意义深远的扩充和革新。
景观设计师有别于传统造园师和园丁（gardener，对应于gardening）、风景花园师（或称风景园林师，landscape gardener，对应于landscape gardening）的根本之处在于:景观设计职业是大工业、城市化和社会化背景下的产物，是在现代科学与技术（而不仅仅是经验）基础上发展出来的；景观设计师所要处理的对象是土地综合体的复杂的综合问题，绝不是某个层面的（如视觉审美章义上的风景问题）。景观设计师的所面临的问题是土地、人类、城市及土地上的一切生命的安全与健康及可持续的问题。他是以土地的名义、以人类和其他生命的名义，以及以人类历史与文化遗产的名义，来监护、合理地利用、设计脚下的土地及土地上的空间和物体。
[编辑本段]景观设计包括那些内容
景观设计的内容根据出发点的不同有很大不同.大面积的河域治理,城镇总体规划大多是从地理,生态角度出发;中等规模的主题公园设计,街道景观设计常常从规划和园林的角度出发;面积相对较小的城市广场,小区绿地,甚至住宅庭院等又是从详细规划与建筑角度出发;但无疑这些项目都涉及景观因素.我通常接触到的, 在规划及设计过程中对景观因素的考虑,通常分为硬景观(hardscape)和软景观(softscape). 据我理解硬景观是指人工设施,通常包括铺装,雕塑,凉棚,座椅,灯光,果皮箱等等;软景观是指人工植被,河流等仿自然景观,
景观设计师的主要职业范围：
城市规划
居住区规划设计
城市公园设计
城市广场和步行街设计
滨水区设计
校园、社会机构和企业园的规划与设计
旅游和休闲地设计
国家公园的设计与管理
景观与区域规划和自然景观的重建
墓园设计