景观生态学试题
生物入侵是指源于国外的入侵物种对我国生态系统、生物多样性、人类健康造成危害的现象。据统计,在所有从国外引入的物种中,大约有1%的物种能够在新的生态系统中自行繁殖并造成生物灾害而成为入侵物种。这些外来入侵种虽然相对种类数量较少,但给世界带来的经济损失是不可忽视的。据统计,美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达1500亿美元,印度每年的损失为1300亿美元,南非为800亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人,每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达574亿元。与森林、草原等自然生态系统相比,城市生态系统具有较大的不稳定性,缺乏对生物入侵的自然干扰机制。中国加入WTO以后,随着城市化的发展和全球经济一体化进程的加速,外来生物的入侵对城市生态安全构成了严重的威胁。研究人员试图以景观生态学在宏观生态学领域所取得的研究成果,为综合解决这一生态安全问题寻求新的空间对策;同时,外来生物入侵也对传统的景观生态学理论提出了新的课题。11.1城市景观的生态风险城市景观面临的生物入侵城市是一个人口集中、工商业和交通发达、以非农业人口居民为主的地区。根据我国1990年4月1日施行的《城市规划法》,城市规划区由城市市区、近郊区以及城市建设和发展需要实行统一控制的区域组成。与自然生态系统相比,面对生物入侵,城市景观生态系统具有较大的生态风险,主要体现在以下4个方面[3]:(1)城市景观具有不完整性城市景观生态系统缺乏分解者且现有的分解者其功能微乎其微,城市景观中的工业与生活废弃物几乎全部由人工设施进行处理。作为城市景观生态系统生产者的绿色植物,不仅数量少,而且主要任务也由向居住者提供食物,转变为美化景观、消除污染和净化空气。与此同时,城市景观生态系统必须靠外部所提供的植物产品来满足城市生态系统消费者的需求。由于城市景观具有不完整性,缺乏对外来入侵物种的自然控制机制,因此对抗生物入侵的干扰能力较弱。(2)城市景观具有破碎性与大面积连续分布的农田、森林等自然景观形成鲜明对比的是,伴随着城市日益发达的交通网络的出现,山脉被切割、河流被截断,造成自然景观基质的破碎化。城市景观的这种破碎性,破坏了山水格局的连续性,切断了自然的生态过程,如风、水、物种、营养等的流动,使得大量物种难以持续生存下去,自然环境遭到破坏,增大了城市景观的不稳定性,降低了城市景观的自然调节机制,为外来生物的入侵和大规模爆发提供可乘之机。(3)城市景观具有开放性城市景观生态系统所需的能源和物质必须从外部输入。城市规模越大,与外界的联系越密切,要求输入的物质种类和数量就越多;其次,城市景观生态系统在人力、资金、技术、信息方面对外部系统具有不同程度的依赖性,城市也向外部输出人力、资金、技术、信息,相应地,城市景观生态系统中的工业和生活废弃物,也向外部系统输出;人类进出城市生态系统的频率与外来物种入侵的机会存在相关性,伴随着城市景观中高密度的能流、物流、人流,外来物种入侵及传播的风险进一步加大。(4)城市景观具有脆弱性城市景观不是一个自给自足的系统,需靠外力才能维持,如果这个系统中任何一个环节发生故障,将会立即影响城市的正常功能和居民的生活。
② 景观设计师试题内容大概有哪些呢
•我在上海景观学会和青岛景观学会官网上查了一些资料，景观设计师试题考试的具体内回容大概为以下这些方面：答
景观设计理论；景观设计电脑制图（AUTO CAD）；景观设计手绘小型景观工程设计平面图、立面图、透视图；植物配置及施工图绘制；景观学会景观设计师职业标准与题库等
景观学科背景：
景观学（LS）涉及：景观规划（LP）、景观设计（LA&LD）、景观生态学（LE）等领域。
③ 基于景观生态学角度分析校园景观现存哪些问题
一、校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。
二、校园景观要做的内容：
1、校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。
2、校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。
④ 关于 森林生态学中 景观生态学一章的问题， 我考华中农业大学的研究生，复习中 急急急啊！
第一题：研究物种组成应该用标准样方法分为乔木层、灌木层和草本层三个部分内分别调查。容首先设置最小20×20m的标准样地。乔木层用树木每木检尺方法，调查树种、胸径、树高、冠幅、第一活枝下高以及伸生长状况、优势度、病虫害等。灌木层在标准地内取5×5m的小样方，调查灌木的种类、高度、盖度、地径、株数、分布状况等。草本层在灌木样方内取若干个1×1m的小样方，调查内容和灌木近似。
第二题：森林生态系统碳循环先要分清楚森林生态系统包括哪几个碳库，应该包括植物碳库、枯落物碳库和土壤碳库，其中植物碳库分为地上部分和地下部分应该同时考虑乔木灌木和草本。如果研究碳循环变化的话可研究以下几个方面：植物碳库变化研究光合作用、植物地上部分生长量、地下部分生长量。枯落物部分研究枯落物自然状态下分解和年新增枯落物量。土壤部分研究土壤碳通量（土壤呼吸）不同季节变化。
⑤ 谁有园林景观生态学的试题。麻烦分享一哈。。
学科理解
1、景观的概念
以类似方式重复出现的，相互作用的若干生态系统的聚合所组成的异质性土地地域。
2、景观生态学的概念
以景观为研究对象，着重研究景观的结构、功能和变化，并揭示人类活动与景观结构和功能之间的关系，实现对景观的科学规划和有效管理的一门宏观学科。
3、景观生态学在生态学里面的地位
按生命层次：分子（基因）——细胞——器官——个体——种群——群落——生态系统——景观——生物圈——全球生态学。
研究
1、怎样认识景观？
用斑块——廊道——基底模型
斑块：泛指与周围环境在外貌或性质上不同，并具有一定内部均质性的空间单元。
廊道：是指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。
基底：是指景观中分布最广、连续性最大、在景观中起主导作用的背景结构。
2、景观异质性
在空间上景观分布不均匀，分布具有一定的复杂程度。
3、格局和过程之间的关系
格局：是指空间格局，广义的讲，它包括景观组成单元的类型、数目以及空间分布与配置。
过程：强调事件或或现象的发生、发展的动态特征。
关系：相互影响
*举例：城市化
城市化的过程，会产生建筑用地增加这种格局的变化；反过来，建筑用地的增加这种格局的变化，也可能会产生城市化的过程。
4、尺度
是指在研究某一物体或现象时所采用的空间上和空间上的量度。（也可指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率）
*量度：时间和空间上的最小可识别单元。
*空间尺度两个：粒度和幅度。
5、尺度选择的意义
会影响到研究的正确与否，取决于研究对象和目的。
斑块——廊道——基底模式
1、斑块形成原因和不同形成原因的斑块的特点
（1）、残留斑块：由大面积干扰（如森林或草原大火、大范围的森林砍伐、农业活动和城市化等）所造成的、局部范围内幸存的自然或半自然生态系统或其片段。
（2）、干扰斑块：由局部性干扰（如树木死亡、小范围火灾等）造成的小面积斑块。
*干扰斑块和残留斑块在外部形式上似乎有一种反正对应关系。
（3）、环境资源斑块：由于环境资源条件（土壤类型、水分、养分以及与地形有关的各种因素）在空间分布的不均匀性造成的斑块。
（4）、人为引入斑块：由于人们有意或无意地将动植物引入某些地区而形成的局部性生态系统（如种植园、作物地、高尔夫球场、居民区等）。
特点：
*稳定性：
干扰斑块、残留斑块——稳定性最差
环境资源斑块——稳定性最好
引入斑块——稳定性取决于人类对它的管理
2、廊道的功能
分割和连接
3、基底的概念
基底是指景观中分布最广、连续性最大、在景观中起主导作用的背景结构。
景观格局分析
斑块——类型——景观
斑块（patch）:每一个景观相嵌体的特征
类型（class）:每一种类型的斑块的空间格局
景观（landscape）:整个景观在空间上的结构特征
对比：斑块——廊道——基底和斑块——类型——景观
斑块——廊道——基底是并列关系
斑块——类型——景观是包含与被包含关系
*以自然保护区为例
Patch soss(single large or several small)
Class
Landscape
Single large：优点：（1）物种多（2）较大的核心区
Several small:优点：（1）边界多，有利于边界物种的生存（2）规避危险
缺点：（1）核心区小，容易受到干扰
Pd:
Patch density，斑块密度，单位面积内的斑块数量。
景观层次
1、景观多样性的意义？
（1）带来物种的多样性
（2）使得景观生产力达到较高水平
（3）带来稳定性（复杂带来稳定）
2、分析成都去年和今年的景观格局
（1）获取土地利用图（从规划局，遥感影像等方式获得）
（2）转化成栅格数据
（3）在ArcGIS里面转化为ASCII码
（4）把头文件去掉
（5）在Fragstates里面操作，在斑块类型和景观层次上计算
景观的变化
1、引起景观变化的作用力
人为和自然
2、人对景观的影响有四个方面
（1）
1）干扰斑块和残留斑块随着人为因素的加强，先上升后下降
2）引入斑块，随着人类因素的加强而上升
3）环境资源斑块，随着人类因素的加强而下降
（2）
随着人类因素的加强，单个斑块面积减小
（3）
随着人类因素的加强，斑块的数量增加
（4）
随着人类因素的加强，斑块的形状越来越规整
3、景观破碎化的结果
景观破碎化的过程：
（1）斑块数量增加单个面积减小
（2）斑块边界变长
（3）景观连通性减小
（4）内部核心区面积减小
马尔科夫模型
*定量：用马尔科夫模型计算2015年成都各种用地面积
Nt+△t=PNt (N为面积，各种土地利用类型的面积；P为转移概率矩阵)
（1）根据前几年的土地利用类型面积的情况求出P。
（2）根据求出的P计算出2015年成都各种用地面积
Pij表示j种用地类型转化为i种用地类型的概率
P写在前后不同NP，为i转化为j。
我们刚刚考了的景观生态学 就是这些，这些答案是我们同学弄的 不知可不可以
⑥ 如何理解景观生态学中的尺度问题
【摘要】本文通过相关文献的查阅，对景观生态学科中的由来和发展历程进行比较分析，并且阐述尺度在景观生态学中相关的问题。在对景观生态学和尺度概念与内涵分析的同时。认真思考了尺度在景观生态学中的分类、等级和演绎，并通过对尺度问题的研究，发现与景观生态学研究相关的重要意义。
【关键词】景观；景观生态学；尺度
目前，景观生态学是一门很热的学科。不仅地理学研究者和生态学研究者要学习它，对于园林设计的工作者来说，这也同样是一门新起的而且不得不研究的新学科。因为景观生态学的内容十分庞大，这里先探讨一下关于景观生态学的概念及其中有关尺度的相关内容。
1.景观生态学的研究内容
1.1景观生态学的学科概念
景观生态学是地理学与生态学中相互交叉的一门科学 。它集中了地理学的整体论（研究土地格局） 和生态学的系统论（研究生态系统） 的研究。
景观生态学的定义可以表述为：在地理学的景观格局上研究生态过程的一门学科。是对景观某一地域上生物群落与环境间的主要的、综合的、因果关系的研究，这些相互关系可以从明确的分布组合和各种大小不同等级的自然区划表现出来。
1.2景观在不同学科中的概念比较
因为景观多学科渊源，不同地区和背景的学者对景观的理解也不尽相同。景观是一个色彩纷呈的名称，人们对景观的认识也是随着学者的不同背景而变化着。下面将对景观做一个简单的概念比较。
景观这个词的中文理解的是汉字景+观两字的合成。它所指的是有景可观的意思。这也是风景园林学科体系对景观的理解。具体可表述为：一切可以引起视觉感官的空间内容都是景观。如大地景观、小区景观、景观节点、景观设计里所说的景观都是这个含义。然而景观生态学中可不简单指有景可观的意思。它是一个外来词landscape的中文翻译。作为一名景观设计师要清楚的认识在不同领域中景观这个词所表述的不同含义。
1.3景观生态学与麦克哈格
麦克哈格（Ian L. McHarg）（1920-2001）是著名的景观生态学专家，1969 年出版《设计结合自然》，他是景观生态学的先驱，他将多个环境学科的科学家（包括气象学家、地质学家、土壤学家、植物生态学家、野生动物学家）召集到一起，共同组成了一个多学科的教学与研究团队，再加上社会科学家和经济学家，使他们为解决一个共同的问题进行研究。在方法上用“千层饼”模式将这些知识和成果进行综合及筛选来实现问题的解决，而这整个过程正是景观生态规划的核心方法。
同时，如今的计算机模拟技术，资源调查技术已经取得了极大的突破。这使得我们在工作中更轻松，收集资料更全面，但现今的规划思想和原理也还是沿用麦克哈格的生态因子地图叠加法，只是在不同的方面对其方法进行深化。这是他被称为景观生态学的开创者的原因。
1.4景观概念的限定
在通过对几个领域的分析和研究后发现景观在不同领域中所表述的概念意义相差极大。因此要对下文中所讲的景观给一个基本的概念限定，下文所用的景观一词是景观生态学当中的概念，也就是地理空间中的格局也包括格局上承载的整个生态系统的动态过程。
2.景观生态学中的尺度问题
尺度是一个很广泛的概念，目前各行各业都普遍认为尺度是一个参照系和衡量研究对象的标准，它几乎涉及了当今的任何一个学科。因为如果没有了参照很多东西就没法研究。没有了尺度概念就失去了研究界定的范围，从而原本在这个尺度内研究能成立的原理，扩大或缩小它的尺度后便失去了它的正确性。这也正说明尺度对于研究的重要性，以及各专业的学者们研究尺度的意义。
2.1景观生态学中尺度的含义
尺度（scale）：通常是指研究对象或现象在空间上或是时间上以及组织上的量度。在景观生态学中, 包含范围( extent)和分辨率（resolution）有时也用粒度( grain) 来表达。
2.2景观生态学中的尺度分类
景观的尺度通常可以分为三类，它们分别是景观的空间尺度、景观的时间尺度和景观的组织尺度。
2.2.1空间尺度
落实到景观生态过程中的各类生态单元。一般是指研究对象的空间规模和空间分辨率，研究对象变化涉及的总体空间范围和该变化能被有效分辨率识别的最小空间范围，一般用面积表述。
2.2.2时间尺度
落实到某一景观生态过程所持续的时间。一般是指研究某一过程和事件的持续时间长短和考虑其过程和变化的时间间隔，及生态过程和现象持续多长时间或在多大的时间间隔上表现出来。
2.2.3组织尺度
落实到景观生态中各类组织层次的单元。是人们将景观生态学中运用生态学组织层次的研究范围和空间分辨率称为组织尺度。
通常对与景观生态学中具体问题都是在三个尺度下进行的，而且这三个尺度形成三个纬度它们互相交融密不可分。如果失去其中一个纬度，其研究的结果就很可能出现极大的偏差。
2.3景观尺度的对应性、相对性和稳定性
尺度的对应性：通常是指研究对象或现象在空间尺度上或时间尺度上以及组织尺度上的相互对应关系。但是在生态学研究中尺度同时也是连续的和动态变化的，上述的三种尺度关系并不是都一一对应的，然而从大多数情况来看三者之间的对应关系也是明显的。也就是说处于较高组织层次上的研究一般具有较大的空间尺度，其时间尺度也较长。例如：红树林的生态演化时间大约是上百年。
了解了景观尺度的对应性、相对性和稳定性后，对于今后的生态景观规划设计工作有了依据，了解了它的基本原理并且学会运用和掌握它，才能做出一个合乎生态标准的景观规划设计。
2.4景观生态学中尺度推绎
尺度推绎：尺度推绎是指利用某一尺度上所获得的信息和知识来推测其他尺度上的特征，也叫尺度外推。包含3个层次的内容：1 尺度的放大或缩小；2 系统要素和结构随尺度变化的重新组合或显现；3 根据某一尺度上的信息，按照一定的规律或方法，推断其他尺度上的问题。
尺度推绎方法通常可分为相邻尺度推绎和跨尺度推绎。相邻尺度推绎是指在相邻尺度上的信息转换。利用生态学模型进行尺度上推的方法主要有简单聚合法、直接外推法、期望值外推法、显式积分法等四种基本方法。
尺度推绎原理在景观生态学的应用领域有重大的意义，景观生态学研究的对象一般多表现为宏观和长期的景观变化规律，但由于条件的限制，大多数研究依然是在小范围和短时间内完成的，而且缺乏可重复性。较小时空尺度上的研究结果很难说明较大尺度上的格局和过程。由于大多数环境和资源管理问题发生在大、中尺度上，而且需要在相应的尺度上解决，所以必须把小尺度上的格局和过程与大尺度上的格局和过程联系起来，以便通过小尺度上的研究，探讨解决大尺度问题的途径，尺度推绎是解决上述问题的有效途径，因此对于条件限制的情况下有积极的意义。
3.小结
综上所述，景观生态学学科所涉及的领域都十分广泛，而且是边缘性极强的学科。它所需要具备的知识十分的宽广。又因为与其它学科的交叉性，使得景观这个多义词不免和其它学科领域有所干扰，而在景观生态学的知识体系中，景观尺度的问题是我们研究的一个重要的参照和标准。景观尺度概念的引入，我们的研究就不会发生偏颇。在这里我们也相信不远的未来景观生态学的理论一定能够更加深入地指导景观规划设计实践，从而为人类创造一个美化式生活家园！
【参考文献】
［1］麦克哈格.设计结合自然[M].天津大学出版社.2006,(10):30.38.
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［4］邱扬.异质景观中水土流失的空间变异与尺度变异[J].生态学报.2004，（02）：330-337.
［5］况荣平.进化生态学的若干重要问题[J].大自然探索.1994,(03):33-38.
⑦ 准备1月份的自考考试，报了04526环境工程导论和04528城市生态环境学。 现在需要这两门的试卷资料
1,1866，德国动物学家海克尔生态的时间定义为：生态学是研究生物和环境科学之间的关系。现代生态学的发展，越来越多的中央位置，生态学的基本原理可以应用到生物，也可以应用到人类，人类
定义了生态学（生态）字是从希腊OIKOS，意为“家”或“栖息地”。它涉及到这个词的含义，生活环境，生态科学。
生态学作为一门学科在德国è·博物学家海克尔于1866年，第一次提出了自己的普通生物形态学“（Generelle Morphologie的德国Organismen）的书，他认为生态学是研究生物环境之间的关系和他们的生活，尤其之间的动物的身体和其他植物群和动物群的互惠或敌对关系从那时起，研究，不同的背景，不同的学者在不同的定义的健康吗？？状态的英国生态学家埃尔顿（1927）生态研究的生物（动物和植物），以及如何，在按照他们自己的方式，生命科学以及为什么他们指出了，在生态生活的自然历史和科学。澳大利亚生态学家Andrewartha（1954）生态分布的一个新的“生态结构和功能的生态系统是丰富的生物科学。美国生态学家？ P？奥德姆（1956,1997）的定义，科研，原？该国是一个全面的生物和物理环境和人文科学和社会科学的研究。生态研究的科学规律及其机理的生命系统和环境系统之间的相互作用马世骏（1980年），中国生态学会的创始人。
生态环境是相当多的定义，我们认为，电子？海克尔的定义是合适的，说：“生态学是研究生物和环境科学之间的关系。生物，包括动物，植物，微生物和人类，这是一个不同的生物系统，环境生物技术，生命
生态研究范围异常广泛的生态环境共同构成的无机因素，生物因素和人类社会从生物圈分子生物学大分县的生态环境的研究？子 - 基因 - 细胞 - 个人 - 人口 - 社会 - 生态系统 - 景观 - 生物圈（全球）生态研究对象，这些对象已成为一个庞大的学科体系是非常复杂的生态发展，根据研究的类群，生境，并性质的组织化程度，可分为以下内容：
1）到
水平根据组织的生物组织的研究，从分子到生物圈因此，生态生态系统的生态景观生态学，景观生态学和分化的分子生态学分子生态学，个体生态学（个体生态学）或生理生态生理生态学，种群生态（Popullation生态），社会，生态系统生态学生态（社区生态群落生态学）全球生态全球性的生态
某些群体起源于生物学，生物（如植物，动物，微生物））分成小团体的主要群体在生物类群
生态环境研究，或甚至每一个其他类型的研究，从生态的角度来看，动物生态学，植物生态学，微生物生态学，生态科学哺乳动物，昆虫，生态，生态品种
3）根据栖息地的类型
根据研究的栖息地类
4）除以根据这项研究的性质，可分为陆地生态系统陆地生态系统，海洋生态，海洋生态淡水生态系统，淡水生态系统，海岛生态（生态岛），岛屿生物地理学
>
基于性质的理论生态学和应用生态学学校部门，涉及各部门要充分利用农业生态森林生态草原生态学，动物生态学，城市生态学（城市生态），保护生物学，恢复生态学，恢复生态学，生态工程（工程（生态）人类生态学，人类生态学，生态道德，生态道德）。
</此外，跨学科与跨学科的相互渗透，数量生态学，化学，生态学，在婴儿期
生态，物理，生态，经济，和生态
BR />）的形成和发展的生态环境形成的生态和学校的发展经历了一个漫长的历史过程中，不同来源的。从广义上讲，可分??为吗？分为四个阶段：处于起步阶段的生态一段时间的巩固，生态环境，生态，现代生态学期，并建立
生态萌芽时期（公元16世纪）
习惯，为了人类文明的早期阶段，生存，人类必须依靠各种自然现象的观察饱腹感，并在世界各地的植物和动物，从远古时代，人们实际从事环保工作在中国古代的和外国的书籍，唱片，早在许多生态知识1200年，“优雅”一书草，木，两章，176种木本植物和50种中国草药形态和生态环境。公元前200年管“的基础上，尤其是处理水，土壤和植物中，与成员的文件“记录植物沿水分梯度呈带状分布，合理利用土地。公元前100年前，中国的农历新年，二十四节气的关系，它反映了作物，昆虫和其他生物现象生态鸟类，家禽，“这个时期的气候也推出了很多动物行为的栖息地在欧洲，亚里士多德（Aristotle亚里士多德,384-322 BC），动物被分为土地，水和其他两个类别，根据食性，肉食性，草食性和杂食性动物，和特殊的摄食习惯，亚里士多德的学生，泰奥弗拉斯（370-285），著名学者古希腊前锋植物和环境的关系，为了区分不同的物种，指出，可以独立开发的颜色，动物的，以适应古老的和长期的生态环境，但不高于科学的生态
2）建立生态
到发展的17世纪，人类社会，经济，生态作为一门科学已开始增长，例如，著名的化学家在1670低电压测试的开始，标志着动物生理生态学动物博伊尔1735年法国昆虫学家罗伊克什米尔，一个物种的任何形式的积温和昆虫生理学的先驱，在发展过程中不断的温度气候研究的对象，1855年Al.de康多勒现代积温积温植物生态学理论奠定了基础;由德国植物学家CLWilldenow，1792年基本本书讨论的细节和谷深，气候，水的分布，山脉，植物，他的学生A.Humboldt，在法国出版于1807年，该工厂的地理知识的书，提出“植物群落”的概念， “看”到发扬的老师，理论上的植物分布等温线的意义，征文人口的原则T.Malthus的“出版于1788年，以促进达尔文的生存斗争”和“
物种的形成成立于1859年的到来，达尔文的“物种的起源，并促进”人口“和”人口生态“在19世纪的发展，生态环境得到了迅速的发展和成熟，以促进丹麦植物学家?研究生物的关系与环境，这么多的实验生态，生物科学家的工作环境，由于变化的生态环境。海克？？？首尔生态期间于1866年，并于1895年出版他的具有划时代意义的植物生态地理生态定义的第一次..变暖分布植物科学改写，出版于1909年，更名为“植物生态学（生态植物）1898（地理）的AFWSchimper在波恩教授的研究项目，全面总结”后，直到19世纪后期世纪的生态环境，这些书在英国的生理基础，经典的生态标签的生态和生物作为一门科学，是公认的诞生。
III）的生态
早在20世纪的动物和植物生态学并行发展，出版生态和动物生态学，生理生态学教科书设计的动物行为和动物群落结构等研究工??作，已发表在此期间取得更大的进步，詹宁斯（1906年）出版的无脊椎动物的行为;在的美国生态学家VEShelford（1913），和温带动物群落在美洲的“植物的Schimper生理生态学和社会生态学，生态变暖后，有大量的版权。例如，G.Klebs（1903年），发表在“植物的发展和变化的意图;公布的USHCCowels（1910年），”生态“（1907年）;生态和生理FEChements; BHCy KAYEB（1908年）植被结构，”óPЯНСK发展USFEClements在英国出版的植被类型，发表在英国（1904年）AG坦斯利（1911年）
20，在20世纪，从20世纪20年代的森林形成的关系; 20世纪50年代，生态已经在动物生态学，生态和人口的的英国生态学家AJLotka（1925年）动物生态学教科书出版专着美国生态学家RNChapman（1931年）的“动物生态学”的研究和统计人口增长的数学模型，进一步巩固和发展; C埃尔顿（1927年），“动物生态学”; VEShelford（1929年），实验室和野外生态学动物生态学的基本原理在中国，动物生态学，费鸿年（1937年），“动物生态学研究中的”苏联KaiiikaoB（1945年）“发布在1949年WCAllee合作被认为是成熟的重要标志，动物生态学，植物生态学，瑞典Rietz（1921年），现代化的厂房社会学的基础，在此期间，法国已发表在一个重要的发展博朗布兰奎特（1928） ，为了保护：英国AGTansley（1923），“的实用植物生态学，美国FEClements（1916年），”继承FEClements专着：与工厂合作JEWeaver植物生态学“（1929年），苏联BHCykayeB”植物群落学（1908）生物地理社区植物群落学校“（1945年）。在此期间，周边的自然条件，植物区系，植被，自然，和不同层次的开发和利用植物生态学研究方法的重点周围的几个著名的生态学校以不同的形式，主要有：
</ （1）在北欧学校（乌普萨拉学校）：瑞典乌普萨拉大学，R.Sernauder创建的继承人，Rietz GEDU分析，重点对社会的特点。
（2）在法国和瑞士的学校：两个中心，在瑞士苏黎世大学之一，也被称为学校的苏黎世大学，法国蒙彼利埃蒙彼利埃 - 冯梦波他们一起成立国家阿尔卑斯山和地中海植物研究站，Яцье社会的陆生植物物种与物种之间，他们被称为“植物社会学和植被分类系统，存在分歧，通常简称为特征的植物群落生态型种子植物区系的学校代表。博朗布兰奎尤其是在1935年，在北欧的学校与学校，学校在西欧或内地学校的交汇点。
（3）代表的英美学校的东西USFEClements英国AGTansley理论研究植物群落演替的著名创建一个高潮，它被称为一个充满活力的学校。
（4）苏联的学校：BHСукауёв，代表，他们专注于重建的品种，并建立优势种，植被分类系统，植被生态，植被，地理和植被制图。他们的主要植物群落和植被，统称为“植物学的工作的重要性。
另外，在此期间，英国和美国生态学会，英国生态学会的成立，公司成立于1913年，美国生态学会，成立于1916年，创始人生态发布生态学“（1913），”生态“（1920年），”生态专着（1931）和“动物生态学期刊（1932年）/>
生态幅度在德国维尔茨堡大学的生理学研究H.Ellenberg植物OLLange生理和生态学方面的研究的振幅和生态组，20世纪50年代，20世纪60年代现代生态，传统的生态过渡期，并出现新的中心。的大学英国北威尔士JLHarper的植物群体，在图卢兹，法国，植被制图（代表）H.Gaussen“，康奈尔大学，植株分析（RHWhittaker表示）
BR />四，生态世界观
（1）建立的发展理念，的概念，可持续发展，在1987年世界环境与发展委员会的报告“我们共同的未来”（WCEO）（“我们共同的未来”）提出，“要满足当代人的需要，而不是的能力的后代，以满足他们的发展需要构成威胁的发展，可持续发展的概念，以协调社会关系，可持续发展的生态环境，经济，社会和人的发展，但最根本的可持续发展的生态环境。
（2）生活在当今世界的和谐，自然，人与自然的发展正面临着前所未有的生态危机，人类的性质误解的观点，在过去理解的，因为工业文明，人类的美德，以及先进的高科技“和试图主导对自然的征服，人类的物质生活创造了条件，但性质严重的环境问题，造成了不可弥补的神话。必须生物圈保护区的合理保护区和自然定位，正确处理人与自然之间的和谐关系。
BR />（3）破坏环境和消耗的天然资源，发展之路的后代和其他生物不负责任和发展的生态伦理观。不道德的行为。新的生态伦理观，经济发展了当代人类的生存和发展也应该考虑到，不仅有利于这些人的行为，但也为子孙后代留下足够的空间。领域的生态环境，扩大和规范行为的概念的深化我们对待自然的生态环境，调整，善待自然和其他生物的生态伦理观的具体使用。
（4）建立了一套新的价值观和消费者的的心态。经济核算体系不应该是自然资源的价值，并放弃人类中心主义的价值取向，重新建立的坐标点，人们认识到，自然资源是有限的，宝贵的生态和文化价值？更换“人的价值沙文主义“为本的理念。自然良性循环的消费主张有益的物质消费，提倡适度消费理念和持续健康发展的概念