校园入口景观

㈠ 学校大门设计

清华大学的大门很抄有风格和特点。现在的大门是后来扩建校区的时候建设的，最早的清华大学校门成了二校门，是最早的清华园大门。这座清华大学校门又称二校门，特指清华大学校园内的一座古典优雅的青砖白柱三拱"牌坊"式建筑，门楣上书刻有清末大学士那桐的手迹"清华园"三个大字。二校门是为清华园内最具代表性的标志性建筑之一，因此，常被人们认为是清华大学的象征。
二校门为清华最早的主校门，始建于1909年。
1933年，校园扩建，园墙外移，有了新的大门（即西校门）。此后，这座最早的校门就被称之为"二校门"。

㈡ 园林景观设计说明怎么写写一份关于校园内湖景规划设计说明.

设计说明是有套路的，我给你展示一个套路以供参考。（设计说明三段式）回
第一段：分析答基地概况
如：围绕基址所处大环境进行分析表明人流来向及周围所需提供的活动服务类型，并阐述针对基址内部需要处理的问题提出的解决办法，最后对场地的景观环境的设计进行准确的功能及性质的定位。
第二段：罗列设计思想
如：设计的主导思想以(生态保护、文化传播、美化环境、便民简洁)为主。充分发挥绿地效应，坚持“以人为本”体现现代的生态环保型设计思想。
1：本设计分为五大功能区·····
2：本设计设置四个入口，主入口为····次入口为···
3：植物配置以乡土树种为主，疏密恰当，高低错落，形成一定的层次感。色彩丰富，主要以常绿树种背景，各色花灌木搭配等等。
4：特色景点描述
第三段：展望未来
如：通过设计，满足···的需求，打造一个城市新的休闲地带···

㈢ 四川大学江安校区的校区景观

在川大江安校区近一千米长的景观水道两侧，坐落着七十二幅日历造型的雕塑作品群。这就是校长谢和平院士首倡，作为校园文化融合标志性成果的四川大学历史文化长廊。
它努力体现四川大学文化融合的主旋律，用简要的文字、形象的历史照片和雅致的艺术设计，将学校110年来的重大事件、杰出人物和重要成果版块式、艺术化地加以呈现，成为学校见证悠久的发展历史、彰显一流的办学成就、传承深厚的文化底蕴和展现辉煌的远景蓝图的重要人文景观。同时，它与各大教学楼和各学院的学术长廊相得益彰，更使全校师生时时处处感受四川大学校园内高雅的文化品位和浓郁的学术气息 。从此处看景观水道，远处东大门国立四川大学的牌坊隐约可见。 第二基础实验楼位于环道内景观水道北侧。由东南大学建筑设计研究院设计。总建筑面积为 4 万余平方米，内设电子、物理类实验室，还有软件学院、物理实验中心、语音实验室、计算机教学中心、 110 校园红外监控平台等部门。 江安校区图书馆是由加拿大方舟设计公司设计师阿穆莱德先生设计，位于校园中心地带，是学校的标志性建筑之一。
图书馆建筑面积约2万2千余平方米，外形呈火炬状，总藏书量为90万册，有普通阅览室座位近3000座，电子阅览室座位642座，馆内安装了上千个数字化接口。现代化、信息化、人性化的江安校区图书馆是学生和教职工的学习场。 第一教学楼位于环道内的教学实验区内，与校区图书馆遥遥相对。
该教学楼由同济大学建筑设计院设计，总建筑面积约4万余平方米，内有1万7千余个座位，由A、B、C、D四座楼组成群楼，楼与楼之间有风雨连廊：水上报告厅建在明远湖上，有近五百个座位；在报告厅北面观景廊上可以观赏湖光山色；报告厅南面镶嵌楠木雕刻的《劝学篇》，此景增加了百年名校的文化积淀。 第一基础实验楼位于东南门入口西侧，紧临黄河路。该大楼由华南理工大学建筑设计研究院何镜堂院士设计，建筑面积约4万2千余平方米，主要是化学、化工、生物、医学类实验室。 江安校区水面积为450余亩，占校园面积15%左右。其中，岷江的支流江安河横穿校园，与波光粼粼的明远湖，共同构成了以水为核心的生态环境。另有三条以著名校友命名的人工支渠：德水（朱德）、沫溪（郭沫若）和巴渠（巴金），穿流于建筑楼群之间，形成一个“川”字；渠水汇入明远湖、江安河，流入长江，汇入大海，与我校的校训“海纳百川，有容乃大”相呼应。校区内活性的水景观是生态校园的灵魂。 江安校区内，一座目前中国高校最长的步行桥（418米）——长桥，横跨江安河和明远湖上，连接着知识广场和青春广场。 校园内，江安河上还有一座仿赵州桥设计修建的白石桥，白色的桥体在绿色的校园中宛如一颗明珠。再加上明远湖畔、人工渠上那些别致的小桥，形成了江安校区的独特的“桥”文化。 “不高山”位于川大江安校区西北角的一个小丘，江安河以一道优美的曲线划过此处，据说由校内明远湖修建时挖出的湖泥积成。不高山是江安校区的标志景点之一。山不在高，有仙则名。这座山真的只是个小丘，无名地藏在川大，命名者以“不高”名之，或许正是以此寓“求学者”，要追求山的稳重，而不是自高自大。不高山附近的河，名为“不深河”，有“水不在深，有龙则灵”之意。不去讲究山水的风光如何，仅其独特的名字，就够让人回味了。 艺术大楼占地18.3亩，建筑面积1.4万平方米，大楼由国内著名设计家张风秋院士设计，整体简约大方，富有艺术气质，灰色的外墙与半斜坡式草坪屋顶彰显出东方的建筑风格，深受好评。 江安校区青春广场是开展学生活动的重要场地，旨在引导川大青年学子通过开展丰富多彩、健康向上的校园学生活动，推动校园文化的繁荣发展，促进青年学生德智体美劳全面发展。 位于川大路上的南大门是江安校区的主校门，九株伟岸、挺拔、古老的银杏树屹立于南大门内的中心花坛，暗喻了川大百年名校的悠久历史；七彩斑斓的彩光喷泉展示了学校的友好与热情。南大门东侧更有精致的仿壶口瀑布和黄龙的水景观。清晨，涓涓的流水声伴着朗朗的读书声，奏出的是江安校区“声”的积极向上和美。 位于东门700 米长的景观水道在仿古校门的掩映中若隐若现。水道中流水分9级台阶流入明远湖。上万尾色彩艳丽的锦鲤于水道中追逐嬉戏，有锦鲤戏水之趣。

㈣ 我们需要设计一个学校的正门，包括入口广场，求帮助呀

我可以帮助你,你把你学习的名称给我,还有要求给我,我 帮您设计.费用800

㈤ 校园景观的目录

资料和致谢
导言
第一章 校园景观设计决定因素
1.1气候：宏观和微观
1.2植被
1.3环境适宜性版
1.4地貌
1.5地形变动
1.6地下权构造
1.7校园的面积、布局与周围环境
1.8风格
1.9规划
1.10视觉特征
1.11技术
1.12资金
1.13 X因素
第二章 校园景观设计分类
创造一个与众不同的环境
首要关注点
2.1周围环境
2.2周边地区
2.3边界标识物
2.4校门
2.5校园道路
2.6校园步行道
2.7自行车道
2.8校园入口区
2.9后门区
2.10停车场
校园空间分类
2.11历史性空间
2.12二级空间
2.13三级空间
2.14水的景观
2.15旱地景观
小树林、花园及教育、娱乐和启蒙场所
2.16植物园和园艺园
2.17树木园
2.18自然保护区
2.19天然人行道和小道
2.20艺术花园
2.21圆形剧场
2.22主题花园
2.23历史性场地
2.24运动场和娱乐场所
2.25室内景观
标识物和土地的使用
2.26景观元素
2.27灯光
2.28场地用具
2.29座位

㈥ 校园园林绿化的内容是什么

校园园林绿化：
一般来说，首先是结合学校的定位、政府要求等方面的信息，回给整个校园绿化定位答、定调，是何种风格，需要凸显什么立意、效果要求等。
在完成校园园林绿化定位后，再就是结合校园的建筑布局，进行功能分区，的大方向下针对不同的功能区，设置不同的园林绿化景观，如校门入口景观区、行政办公区、教学区、科研实训区、教师住宅区、学生宿舍区、体教休闲区等等，不同的功能区域，其景观设置的重点也是不一样的，但是要保证大方向、大原则，要不然的会，容易使设计成为一个大杂烩，而毫无立意、主题。
其次，再考虑不同功能分区的景观设施、景观小品等元素。
最后，是按照大原则的前提下，整体就整个学校的绿化苗木进行规划设计。

㈦ 中小学校设计规范门开启方向要求

国家规范《GB50099-2011 中小学校设计规范》中没有对大门开启方向做要求。专但对大门的外的属环境有要求，具体如下：
第8.3.1条规定：中小学样的校园应设置2个出入口。出入口的位置应符合教学、安全、管理的需要，出入口的布置应避免人流、车流交叉。有条件的学校宜设置机动车专用出入口。
第8.3.2条规定：中小学校校园出入口应与市政交通衔接，但不应直接与城市主干道连接。校园主要出入口应设置缓冲场地。

㈧ 什么是校园文化标识

1、反映鲜明的时代特征，体现当代大学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌；
2、反映环境保护、爱护公物、规范使用普通话、勤俭节约、身心健康等主题；
3、符合国家法律、不违法社会公德、不带有封建和不健康的文化色彩；
4、标识能通过宣传栏、横幅、电子显示屏、指示牌、宣传牌等载体布置；并在方案中注明其载体；
5、方案简明易懂，用语规范精练.

摘 要：环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，校园环境标识为烘托校园环境的文化氛围，张显学校的魅力，起到了重要的作用。因此，必须充分重视校园环境标识系统的设计。
关键词：环境 标识 分级 导向

在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。标识系统在校园环境中有着非常重要的作用，出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。

一、校园环境的特殊性
环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商业环境相提并论。它所体现的应当是一种校园文化氛围。何谓文化，即以文教化，“人是文化的主体，文化是自然的人类化”文化既可以表现人的行为模式，也是人的价值观念、审美情趣、思维方式的体现。（引自诸葛铠《设计文化》初稿）。因此，在进行校园环境标识系统设计时应充分考虑文化的背景。
校园环境标识系统设计应具有科学性、前瞻性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特点。以适应教学、科研、生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，同时要以发展的眼光看待校园生态、资源环境，设计时应留有充分的扩展余地。

二、校园环境标识的设计依据
在进行校园环境标识系统设计之前，应当从以下几点考虑：
·明确设计定位以及校园文化理念的表达要求；
·遵循以人为本，为人服务的原则；
·深入了解校园景观环境条件、结构（外环境）以及交通流线分析；
·各学院楼、公共教学楼、师生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、分流分析；
·校园标识导向分级原则；
·与校园整体形象设计原则相符。

三、校园环境标识导向分级原则
与一般环境标识导向分级原则类似，要依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研（学校性质不同，标识系统的设计内容与设计风格应有所区别），对标识系统进行分类，便于设计工作有条不紊地展开。
校园环境标识一级导向应当从外环境入手。甚至可以在校园外交通道路两旁市政允许的情况下设置校园户外形象标识；可以设想作为一个从来没有进入过该校园的人，如何依靠信息完整、方位指示明确的标识轻松寻找目的地，而不是见人就问路，见路口就停步，从校门开始，就要首先明确学校名称，认清校名标识；一个对校园环境一无所知的人，最先想看到的是校园的总平面图，以便明确大方向，因此，入口处的校园总图标识必不可少；有了对总图的初步认识，继而依次根据校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识到达目的地。此外，校园公共服务设施标识（报亭、停车场—入口/停车导视、电话亭、洗衣房、书店、活动中心、便利店、银行、公共浴室、ATM机、开水间、商务中心等）、交通指示标识（标准）等也是一级导向中不可或缺的部分。
校园环境标识二级导向属于内环境部分的楼宇内部标识。一般包括楼宇总索引及平面图、各楼层索引及平面图、大厅/走廊指示、楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。在这一级导向中应特别注意各楼宇的使用性质（教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学会堂、培训中心、活动中心、学术报告厅、校医院、体育馆、游泳馆等），有些标识应该依照一定原则通用，例如消防安全标识，医院内部标识，有些则可以根据校园文化的特色，根据各学院的特征进行个性设计。
校园环境标识三级导向更加细化，从各教室、实验室到行政、后勤等单位的单元牌都属于这一级导向。
校园环境标识四级导向可以作为最后一级导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。其中设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌，如洗手间、投币饮料机等，窗口牌则主要针对校内银行、学生食堂、公共浴室等空间内部的功能性指示牌。至于草地牌，作为校园环境景观的一个重要组成部分，不必完全严格按照园林系统公共标志实施规程执行，可以设计有校园特色的、温馨的标识，无论从造型、语言还是色彩均可如此。树木牌在校园树种层次较多的情况下，非常有必要设置，生活中不乏这样的实例，在一个环境中生活了数年，对环境中的树木花草知晓名称习性的人少之又少，在学校这样的环境中，有必要使学生了解树木花草的名称、产地、习性等，既为环境添色又增长了知识。

四、校园环境标识系统设计内容
校园环境标识系统应具有简洁、连续、统一的特征，并有较强的可视性。标识的基本尺寸包括外观尺寸、内部图形文字尺寸、与周围空间的体量关系、模块化设计参照等，过大或过小的标识都不能起到应有的功用。标识尺寸过大，笨拙而又破坏环境的协调性，标识尺寸过小，可视性就会弱。

一级导向标识外观造型的设计首先要考虑校园的整体建筑风格、标识与周围建筑环境之间的体量关系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，标识造型应该与周围环境相融合，不能孤立于环境之外，适合的标识会为建筑增添光彩。
二级导向以下的标识尺寸设计的前提是满足使用功能需要。同种性质、分级越低的导向尺寸越应统一。
字体在标识设计内容中占有很大比重，学校视觉形象识别VI手册中一般都会对文字应用有充分考虑，通常环境标识系统设计中使用印刷字体居多，既便于识别，后期维护更换也有标准控制。文字与背景板的色彩应有明显的对比，字体大小应可在一定距离内准确辨认。现代化的校园与国际交往更加密切，文字中必须有中英文对照，有时英文名称可能长于中文名称，要留出足够空间。国际惯例母语优先，因此采用中文在上、英文或其它语种在下的方式排列。
标识内容通常包括图形、文字的排版定位、色彩等。依从现代人的阅读习惯，版式设计多采用横式。传统的版式标准一般上中文下英文（或其他种），作为校园环境中的一个景观组成部分，在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合、与异形外观造型的匹配排列等等现代自由版式已经成为校园环境标识系统设计的首要选择。应用于同种性质的固定位置的标识，版式应尽量具有一致性。以便使人产生视觉惯性和视觉依赖性，即便转换不同楼层，也能很容易到达目的地。
图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、电话亭、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。
标识设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以使用各学院标准色，活跃空间环境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐，以免使人无所适从。
环境标识材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用标识一般采用模块结构，节约成本，补充更换内容方便。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计，虽然制作成本提高，但是，校园环境特色即刻跃然而出。

随着近年来人性化设计越来越得到重视，无障碍标识系统逐渐引起人们的关注，国外很多公共场所都为残障人士提供各项设施以体现人文关怀。例如有可供轮椅使用的卫生间，内侧刻有盲文指示的扶手、供盲人以声音来参观展览的音响设备触摸开关等等，这些设施均有明显的标识。目前，我国也正在逐步建立和完善无障碍环境标识系统。 学校的发展是持续不断的，校园环境标识系统设计也需要在实践中不断完善。

参考文献：
解勇、胡溧：《导向设计》，辽宁美术出版社，2002年。/②（美）迪尔沃兹编辑：《公共环境标识设计》，安徽科学技术出版社，2001年。
（作者：洪缨 中国矿业大学艺术与设计学院视觉传达设计系讲师）

㈨ 求一个大学校园入口的花坛设计图

种花