生态教育课题

A. 生态环境的保护课题研究的方法

现在课题研究的方法有：观察法 、调查法、测验法、行动研究法、经验总结法等等，在这些方法都能用于生态环境保护课题，所以要想运用那种方法就要了解具体的事项要求规定，这样对课题研究才有所帮助。你可以来，亿百出版网，看看。

B. 为什么选择生态鸡养殖项目为研究课题,它有什么价值意义

为什么选择生态鸡养殖项目为研究课题？它有什么价值意义？

C. 全国教育科学＂十一五＂规划教育课题＂生态体验式德育的案例与问题研究＂具体指哪些方面

“十一五”时期我国教育改革发展的战略任务

科学发展观是我国教育事业改革发展始终要坚持的重要指导思想，必须用科学发展观统领我国教育事业改革和发展的全局，把科学发展观贯穿到教育改革和发展的全过程。

今后一个时期我国教育的改革和发展，要坚持以素质教育为主题，着力完成好普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量这三大任务，努力办好让人民满意的教育。

全面推进素质教育。真正把素质教育作为我国教育工作的主题，把立德树人作为根本任务，贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。坚持德育为先，从根本上改变重智育，轻德、体、美育的倾向，全面加强和改进中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育。把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑。进一步端正教育思想，转变教育观念，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，全面提高教育教学质量，减轻学生过重课业负担。切实提高学校和教师实施素质教育的能力和水平。改革和完善考试评价制度。推动全社会形成共同推进素质教育的强大合力和良好环境。

普及和巩固九年义务教育。抓住深化农村义务教育经费保障机制改革的大好时机，进一步强化政府对义务教育的保障责任，把这一关系我国教育长远发展和广大人民群众切身利益的大事抓紧抓好，全面提升我国义务教育的质量和水平。坚决完成好西部地区“两基”攻坚任务，继续积极发展民族地区教育。东、中部地区要不断提高义务教育的普及水平和质量，大力推进区域内义务教育的均衡发展，努力办好义务教育阶段的每一所学校。

大力发展职业教育。进一步确立起以就业为导向、以服务为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变。职业院校要更好地面向社会、面向市场办学，实行灵活多样的人才培养模式，深化教学内容和方法改革，强化学生实践能力和职业技能的培养。大力推行工学结合、校企合作，逐步建立和完善半工半读制度。加强职业教育基础能力建设。继续扩大中等职业教育招生规模。

着力提高高等教育质量。切实把提高质量摆在更加突出的位置，树立科学的发展观、人才观和质量观，大力改变一些课程教材陈旧、理论脱离实际的状况，加快建立新的课程教材体系、考试评价制度，形成有利于培养学生创新能力和实践能力的培养模式。深入实施高等教育质量工程。深化研究生培养机制改革，着力提高研究生培养的质量。充分发挥高校的优势，加快提升高校的自主创新能力和水平，增强高校承担国家重大科技攻关任务的能力。深化高校科技体制改革，加速科技成果向现实生产力转化，以服务求支持，以贡献求发展。进一步繁荣和发展高校哲学社会科学。着力推进若干所世界一流大学和一批高水平大学的建设。

全面加强教师队伍建设。全心全意依靠人民教师队伍，坚定不移建设好人民教师队伍，着力吸引更多的优秀人才进入教师队伍，全面提高教师队伍整体素质。以农村教师队伍建设为重点，加强中小学教师队伍建设。优化、调整农村教师队伍结构，提高农村教师质量。统筹城乡教师资源，大力推进城镇教师支援农村教育。切实提高教师教育质量，加强对现有教师的培养培训。坚持把师德建设放在首位。进一步提高教师的待遇和地位。

认真解决“上学难、上学贵”问题，努力办好让人民满意的教育。进一步做好资助家庭贫困学生工作。大力推进“两免一补”政策；进一步完善高等学校家庭贫困学生资助体系，坚持“绿色通道”制度；积极推进建立职业教育家庭贫困学生资助政策体系；鼓励社会各界捐资助教。下更大的决心，采取更有力的措施，坚决制止教育乱收费行为。坚决杜绝农村学校中的乱收费行为；信息公开，接受监督，进一步规范非义务学校收费行为；坚决地逐步地解决好“择校”问题。实施更加积极的高校毕业生就业政策，努力开辟新的空间和渠道，鼓励引导毕业生到基层去。努力为广大中小学生创造安全健康的成长环境。

D. 生态学研究的中心课题是

A.高中生物的内容，其目的是通过研究，增加或减少一定食物链，使能量流向对人类有益的地方。这其中包括分解者这一环节

E. 让每个学生出彩，构建生态高效课堂的子课题有哪些

您好，可以安排国家级教育部"十三五"规划课题，3～5个月完成，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

F. 生态环保实践小课题怎么做

植物是地球最宝贵的财富，我们学生的用纸浪费现象很严重，造纸的原料很多都来自于植物，会导致对生态平衡的破坏。一些生活中的木制易耗品也要注意恰当使用。
我们认为可以改进的方法：
1、 将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本，
2、 收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
3、 节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。
4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
5、 在废报纸上练习写毛笔字和画国画。
6、 有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。
7、 尽量不用一次性碗筷。
8、 方便筷或竹签使用后可以回收利用，做成工艺品。
9、 不要用机械的方法破坏、损害树木。
10、 多种植植物。
11、 把装修中剩余的木头、木屑送去造纸厂，减少砍伐树木的数量。
12、 和日本人一样，珍爱自己国家的每一棵树，用法律来规范人们的保护意识。

我们的改进方案所面临的问题：
1、 大家没有重视对植物的保护。
2、 用过的废纸没有恰当的去处。
3、 同学们有大手大脚的坏习惯。
金点子二：
我们所关注的环境问题：水资源的紧缺
我们认为可以改进的方法：

1、 可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花。

2、 用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。

3、 少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。

4、 洗澡时，将开头空房的冷水积蓄起来，可以洗衣服或别的用场。

我们的改进方案所面临的问题：

1、等待二次使用的水平时放在哪里。

金点子三：

我们所关注的环境问题：电资源的节约使用

我们认为可以改进的方法：

1、 没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调。

2、 离开房间后随手关灯。

3、 同一个房间，在采光情况良好的情况下，不用开两盏灯。

我们的改进方案所面临的问题：

同学们有认识上的误区，认为只要我付得起电费，让自己舒服一点，多用点电有什么关系。

金点子四：

我们所关注的环境问题：塑料袋的使用

我们认为可以改进的方法：

1、 不随便扔塑料袋，对大自然有害。

2、 超市里的塑料袋可以当垃圾袋。

3、 买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子。

我们的改进方案所面临的问题：

大家图方便和美观，不愿意使用布袋或篮子。

金点子五：

我们所关注的环境问题：节约汽油，保护环境

我们认为可以改进的方法：

1、 能坐公交车上下学的，就不用专车接送。

2、 去很近的地方办事，就步行或骑自行车去。既环保又锻炼身体。

我们的改进方案所面临的问题：

1、 学习太紧张，时间不多。

2、 同学们有虚荣心，觉得家中有汽车接送才够档次，如果坐公交车有些丢人。

1、每天都该是“水日”——不要只是在水日我们才想起重视水，节约水，生活里的每一天都应该是“水日”。

2、能骑车就别开车，不开车上班有奖。

3、遵从自然的法则，让落叶堆肥，不焚烧落叶。

4、安装节水龙头，使用节水马桶。

5、用柠檬，植物等替代空气清新剂。

6 去图书馆或上网查找环保资料，每人做几个绿色小书签，大家交流。

7、每出生一个孩子，父母都为他种植一棵同龄树。

8、“口下留情”，“食有禁忌”，不吃野生动物。

9、尽可能多地走进大自然，和鸟儿一道唱歌，同蝴蝶一道飞舞，与鱼儿一道戏水，激发热爱自然的环境意识。

10、设个“班级环保奖”，在班级成员中开展“节约一滴水、一度电、一张纸，不践踏草坪，不乱扔垃圾，不随地吐痰”等活动，进行日记录、周讲评、月总结，奖优罚劣。

G. 课题报告生态课堂解决的问题有哪些

“生态课堂的构建与实施研究”开题报告
莱芜市实验小学
一、课题名称
莱芜市实验小学“生态课堂的构建与实施研究”
二、课题提出的背景
卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。近日，中国著名数学家杨乐在凤凰卫视的专题节目中也提到：“国内的教育，学校、家庭、社会对学生的期望太高、太急、太迫切，成才是一个很长的过程，是一个比较自然的过程。”自然的即是和谐的，师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，课内与课外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，教育与教学和谐，师生会在和谐中自然地生长，教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分的展现。让我们的课堂还孩子自由发展的空间，还孩子真情洋溢的世界，还孩子心向自然的情愫。没有盆景工艺式的缠扎，没有驯技强化般的鞭打。教师的话语诗意盎然，如春风化雨，滋润孩子的心田；教师的笑容激情荡漾，似阳光和煦，温暖孩子的心房。
根据国内教育的分析，近几年来，适合学生的生态教育以及生态课堂得到了有识之士越来越多的关注，一些专家、学者对其进行了研究，并撰写了论著和论文。如：吴鼎福、诸文蔚《教育生态学》（江苏教育出版社，2000版），郭思乐《教育走向生本》（人民教育出版社，2001版），朱开炎《生本教育的生态课堂教学模式》（课程·教材·教法，2004-5），罗志定《新课程理念下的生态课堂》（绍兴文理学院学报，2005-4）等。
但从以上的论著和论文来看，多是一些理论层面的研究，对具体实践层面的研究较少。这对基层园校的推广和应用带来相当的困难，为此，我校提出了“实施生态教育，打造生命憩园”这一主课题，实施系列研究。其中“生态课堂的构建与实施研究”是从生态教育学的视角重新审视课堂教学，并在实践操作层面作一些研究，探索出对各学科课堂教学具有指导意义的实施策略、课堂教学模式和典型案例，从而进一步深化课程改革，实施素质教育。

H. 智勇教育的生态课题班适合什么学段的学生是以什么方式进行的

对于智勇的生态课题班，我之前有过一些了解，初中生和高中生都可以参加。他们的课程形式就像是夏令营，但是所能学到的东西又远远超过普通夏令营。如果想详细了解，还是建议去他们的官网或者微信公众号查询。

I. 生态学研究的中心课题是

肥肠，是D，最全面。版详见权 http://ke..com/view/71787.htm