小型生态瓶
A. 如何制作小型生态瓶
生态瓶可以模拟一个池塘生态系统。从中 可以了解生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。 1．材料用具 水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。 2．方法步骤 ①瓶子处理：洗净标本瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 ②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4／5。 ③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 ④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上几上林。 ⑤粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名． ⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上（以后不要再随意移动其位置）。
B. 某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验，处理方法如下： 甲瓶 乙瓶
（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水专等，为生物的生命活属动提供物质和能量，在生态系统中，能量流动是从生产者固定太阳能开始，沿着食物链依次传递的．比较选项甲、乙、丙、丁的四个实验装置，丁瓶没有光照，生产者无法进行光合作用，为其他生物提供氧气，所以丁瓶中动植物生存时间最短的；丙瓶具备了生物部分和非生物部分，植物进行光合作用制造氧气．由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料．而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给动物呼吸，丙瓶中动植物生存时间最长，丙瓶的自动调节能力最强，生态系统最稳定．
（2）乙瓶与丙瓶的对照实验，变量是沙土，在沙土中还存在有许多分解者，它能将动物粪便，动、植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水等无机物，为植物生活提供所需要的物质．
（3）生态瓶中的植物进行光合作用制造氧气．由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料．而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给动物呼吸，物质是循环的，生态瓶中不需要不断加入二氧化碳供给植物光合作用的需要．
故答案为：（1）丁；丙；（2）分解者；（3）二氧化碳．
C. 制作一个密封的小型生态瓶，以达到三个目的：懂得生态系统的组成成分；了解生态系统的功能及其自动调节能
（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．制作一个密封的小型生态瓶必须具备生态系统的组成非生物成分阳光、水、无机盐等和生物成分中的生产者（新鲜水藻）消费者（小鱼）生态瓶透光（透明玻璃瓶）密闭（用橡胶塞及密封胶密封）故选：b、c、d、g、h（缺一不得分）
（2）绿色植物是生态系统中的生产者．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中．光是光合作用的条件．该小型生态瓶建立起来后应放在有光的环境中才能维持较长时间．
（3）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．水藻获得的无机盐主要来自分解者分解动植物遗体、粪便．
（4）生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，通过观察分析可知生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环．（5）生态系统中各种生物的种类和数量保持相对稳定的状态叫做生态平衡，一段时间后，该生态瓶中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对稳定的状态．说明生态系统具有一定的自我调节能力．
故答案为：（1）b、c、d、g、h（缺一不得分）（2）有光、温暖（只要答出有光或有阳光即可）（3）分解者（4）物质循环 （5）自动调节
D. 初二生物问题：某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统。
在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，丙瓶和 甲 瓶可作为一组对照实验。应为除了阳光外其他都一样，符合对照试验的要求。
E. 如何制作小型生态瓶
生态瓶可以模拟一个池塘生态系统。从中
可以了解生态系统中各种生态因素之回间的相互作用和影响，加深对答自然界的认识理解。
1．材料用具
水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。
2．方法步骤
①瓶子处理：洗净标本瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4／5。
③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。
④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上几上林。
⑤粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名．
⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上（以后不要再随意移动其位置）。
F. 某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小
| （1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的． （2）食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，生产者和消费者之间有吃与被吃的逻辑关系．由表可知：小球藻是生产者，水蚤、小虾、河蚌、鱼是消费者，所以食物链有：小球藻→水蚤→小虾→鱼、小球藻→水蚤→河蚌、小球藻→河蚌、小球藻→小虾→鱼，其中最长的一条是：小球藻→水蚤→小虾→鱼．． （3）①、甲无光，植物不能进行光合作用释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，不利于鱼的存活；乙有光，但无植物，不能释放氧气；丙有光，有植物，能进行光合作用释放氧气，供鱼呼吸利用，也有泥沙等非生物，利于植物的生活；丁无泥沙等，不利于植物的生活．故生态系统最稳定的是丙瓶． ②对照试验要控制变量的唯一，在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，只能以生产者为变量，其他条件都一样，即 丙瓶和乙瓶可作为一组对照实验． 故答案为：（1）光合 （2）小球藻→水蚤→小虾→鱼 （3）①丙 ②乙 |
G. 人工微型生态瓶里可以用从小河里捉来的小鲫鱼吗
可以试试
H. 某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验，处理方法如下：
| （1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和回水等，为生物的生答命活动提供物质和能量，在生态系统中，能量流动是从生产者固定太阳能开始，沿着食物链依次传递的．比较选项甲、乙、丙、丁的四个实验装置，丁瓶没有光照，生产者无法进行光合作用，为其他生物提供氧气，所以丁瓶中动植物生存时间最短的；丙瓶具备了生物部分和非生物部分，植物进行光合作用制造氧气．由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料．而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给动物呼吸，丙瓶中动植物生存时间最长，丙瓶的自动调节能力最强，生态系统最稳定． （2）乙瓶与丙瓶的对照实验，变量是沙土，在沙土中还存在有许多分解者，它能将动物粪便，动、植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水等无机物，为植物生活提供所需要的物质． （3）生态瓶中的植物进行光合作用制造氧气．由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料．而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给动物呼吸，物质是循环的，生态瓶中不需要不断加入二氧化碳供给植物光合作用的需要． 故答案为：（1）丁；丙；（2）分解者；（3）二氧化碳． |
I. 如果用一个小型生态瓶模拟一个生态系统，设计实验时，不需要考虑的因素是（） A．外界氧气 B．光
| 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，环境中影响生物形态内、生理和分布的各种因素叫容做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素包括生产者、消费者、分解者，生态系统中的生产者是绿色植物，而光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件，温度直接影响到动植物的生存，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．可见设计实验时，不需要考虑的因素是外界氧气． 故选：A |
J. 如何制作小型生态瓶
很多学生会发现鱼刚刚放进生态瓶的第一天是很容易死去的，第一天生态瓶的水质很好，鱼为什么这么容易死去呢？
其实是鱼不能适应新的环境造成的，大多数鱼都对水温的突然变化十分敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，自然容易死去。因此，将鱼放进生态瓶也是有讲究的。你可以在原来鱼所在的水缸中放进一个塑料袋，将鱼转移到这个塑料袋中，然后连水连鱼一起转移到生态瓶中，约1.5小时后，你就可以放心地把鱼放到它的新家中去了。
很多学生会问老师，一个生态瓶中到底放几条鱼好呢？生态瓶中放养的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可获取的氧气量直接相关。如果养的是金鱼，则每4升水放两到三条成年金鱼就可以了。还有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是注意是否有鱼浮在水面不断“喘气”，如果有这个现象发生，则表明水中没有足够的溶解氧，要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。
田螺、小鱼、小虾，对于城市的孩子来说，很难获得，我们可以用水蜗牛来替代。一般一个20升的瓶子中放一两只水蜗牛就可以了。水蜗牛的繁殖速度也很快，不久你就会发现瓶壁上或水面上有胶质状的卵，两周内你和你的学生就会观察到卵开始孵化成小蜗牛。水蜗牛主要以绿藻为食，绿藻就是生长在瓶壁上的那层绿色的薄膜状物质。注意，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。
有了这个生态瓶后，同学们就可以根据你们的观察记录进行讨论，对所观察到的变化的原因进行猜测，或预测一下这个水生生态系统可能会发生哪些变化。
好了，大家动手试试看吧！