质的生态学

❶ 生态问题的生态学本质

1．相互依存与相互制约的互生规律
相互依存与相互制约规律,反映了生物间的协调关系,是构成生物群落的基础.生物间的这种协调关系,主要分两类：
(1)普遍的依存与制约 普遍的依存与制约亦称“物物相关”规律.有相同生理、生态 特性的生物,占据与之相适宜的小生境,构成生物群落或生态系统.系统中不仅同种生物相互依存、相互制约,异种生物(系统内各部分)间也存在相互依存与制约的关系；不同群落或系统
之间,也同样存在依存与制约关系,亦可以说彼此影响.’这种影响有些是直接的,有些是间接的,有些是立即表现出来的,有些需滞后一段时间才显现出来.因此,在自然开发、工程建设中必须了解自然界诸事物之间的相互关系,统筹兼顾,作出全面安排.
(2)通过“食物”而相互联系与制约的协调关系 亦称“相生相克”规律.具体形式就是食物链与食物网.即每一种生物在食物链或食物网中,都占据一定的位置,并具有特定的作用.各生物种之间相互依赖、彼此制约、协同进化.被食者为捕食者提供生存条件,同时又为捕食者控制；反过来,捕食者又受制于被食者,彼此相生相克,使整个体系(或群落)成为协调的整体.亦即体系中各种生物个体都建立在一定数量的基础上,它们的大小和数量都存在一定的比例关系.生物体间的这种相生相克作用,使生物保持数量上的相对稳定,这是生态平衡的一个重要方面.当人们向一个生物群落(或生态系统)引进-其他群落的生物种时,往往会由于该群落缺乏能控制它的物种(天敌)存在,使该种种群暴发起来,从而造成灾害.
2．物质循环转化与再生规律
生态系统中,植物、动物、微生物和非生物成分,借助能量的不停流动,一方面不断地从自然界摄取物质并合成新的物质,另一方面又随时分解为简单的物质,即所谓“再生”,这些简单的物质重新被植物所吸收,由此形成不停顿的物质循环.因此要严格防止有毒物质进入生态系统,以免有毒物质经过多次循环后富集到危及人类的程度.至于流经自然生态系统中的能量,通常只能通过系统一次,它沿食物链转移时,每经过一个营养级,就有大部分能量转化为热散失掉,无法加以回收利用.因此,为了充分利用能量,必须设计出能量利用率高的系统.如在农业生产中,为防止食物链过早截断、过早转入细菌分解,使能量以热的形式散失掉,应该经过适当处理(例如秸秆先作为饲料),使系统能更有效地利用能量.
3．物质输入输出的动态平衡规律
物质输入输出的平衡规律,又称协调稳定规律.当一个自然生态系统不受人类活动干扰时,生物与环境之间的输入与输出,是相互对立的关系,对生物体进行输入时,环境必然进行输出,反之亦然.
生物体一方面从周围环境摄取物质,另一方面又向环境排放物质,以补偿环境的损失.也就是说,对于一个稳定的生态系统,无论对生物、对环境,还是对整个生态系统,物质的输入与输出总是相平衡的.
当生物体的输入不足时,例如农田肥料不足,或虽然肥料(营养分)足够,但未能分解而不可利用,或施肥的时间不当而不能很好的利用,结果作物必然生长不好,产量下降.
同样,在质的方面,也存在输入大于输出的情况.例如人工合成的难降解的农药和塑料或重金属元素,生物体吸收的量即使很少,也会产生中毒现象；即使数量极微,暂时看不出影响,但它也会积累并逐渐造成危害.
另外,对环境系统而言,如果营养物质输入过多,环境自身吸收不了,打破了原来的输入输出平衡,就会出现富营养化现象,如果这种情况继续下去,势必毁掉原来的生态系统.
4．相互适应与补偿的协同进化规律
生物与环境之间,存在着作用与反作用的过程.或者说,生物给环境以影响,反过来环境也会影响生物.植物从环境吸收水和营养元素与环境的特点,如土壤的性质、可溶性营养元素的量以及环境可以提供的水量等紧密相关.同时生物以其排泄物和尸体的方式把相当数量的水和营养素归还给环境,最后获得协同进化的结果.例如最初生长在岩石表面的地衣,由于没有多少土壤可供着“根”,当然所得的水和营养元素就十分少.但是,地衣生长过程中的分泌物和尸体的分解,不但把等量的水和营养元素归还给环境,而且还生成能促进岩石风化变成土壤的物质.这样,环境保存水分的能力增强了,可提供的营养元素也加多了,从而为高一级的植物苔藓创造了生长的条件.如此下去,以后便逐步出现了草本植物、灌木和乔木.生物与环境就是如此反复地相互适应的补偿.生物从无到有,从低级向高级发展,而环境也在演变.如果因为某种原因损害了生物与环境相互补偿与适应的关系,例如某种生物过度繁殖,则环境就会因物质供应不足而造成其他生物的饥饿死亡.
5．环境资源的有效极限规律
任何生态系统中作为生物赖以生存的各种环境资源,在质量、数量、空间、时间等等方面,都有其一定的限度,不能无限制地供给,因而其生物生产力通常都有一个大致的上限.也正因为如此,每一个生态系统对任何外来干扰都有一定的忍耐极限.当外来干扰超过此极限时,生态系统就会被损伤、破坏,以致瓦解.所以,放牧强度不应超过草场的允许承载量.采伐森林、捕鱼狩猎和采集药材时不应超过能使各种资源永续利用的产量.保护某一物种时,必须要有足够它生存、繁殖的空间.排污时,必须使排污量不超过环境的自净能力等.
以上五条生态学规律,也是生态平衡的基础.生态平衡以及生态系统的结构与功能,又与人类当前面临的人口、食物、能源、自然资源、环境保护五大社会问题紧密相关.

❷ 生态学中有机质和腐殖质有什么区别和联系

腐殖质是生物体腐烂之后形成的黑色、棕色或暗棕色无定形胶体，是土壤有机质的主要组成部分

❸ 请问生物科学、生物技术、生态学这三个专业有什么具体或者方向性质上的差别吗（希望回答详细些。。。）

如果你是要选择来专业，我告诉你，自生物学专业比较宽泛，培育应用或理论人才；生技多培育技术人才，适宜进药厂、酿造类型等饮料食品厂、技术类企业；生态学培育理论或野外人才，适于在农业、林业、环保、保护区及科研院所工作。

至于各专业的具体内容和方向，网上太多了，你自己搜索一下就明白了。

其实没有一定之规。比如俺当年学的生物科学，现在从事生态学工作。

❹ 生态学实质内容的核心是什么

1．如按现代生物学的组织层次来划分，生态学的研究对象为：基因、细胞、器官、有机回体、种群、群答落、生态系统等，研究它们与环境之间的相互关系。
2．如按生物类群来划分，生态学的研究对象为：植物、微生物、昆虫、鱼类、鸟类、兽类等单一的生物类群，研究它们与环境之间的相互关系。

❺ !生态学水质pH的生态学意义

水样PH值的测定
PH值是最常用的水质检测指标之一,天然水的PH值多在6-9范围内;饮用水PH值要求在6.5-8.5之间;某些工业用水的PH值应保证在7.0-8.5之间,否则将对金属设备和管道有腐蚀作用。PH值和酸度、碱度既有区别又有联系。PH值表示的水的酸碱性的强弱,而酸度或碱度是水中所含酸或碱物质的含量。水质中的PH值的变化预示了水污染的程度。
水的PH值测定方法有比色法和玻璃电极法。
一、 比色法
PH试纸法是一种简单的粗略测定方法。常用的PH试纸有两种,一种是广泛PH试纸,可以测定的PH范围为1-14;另一种是精密PH试纸,可以比较精确的测定一定范围的PH值。 测定步骤:
(1)取一条试纸剪成4-5块,放在干净干燥的玻璃板上,
(2)用干净的玻璃棒分别沾少许待测水样于PH试纸上,
(3)片刻后,观察试纸颜色,并与标准色卡对照,确定水样的PH值。
一、 玻璃电极法
1、测定原理
玻璃电极法测定水样的PH值是以饱和甘汞电极为参比电极,以玻璃电极为指示电极,与被测水样组成工作电池,再用PH计测量工作电动势,由PH计直接读取PH值。
玻璃电极法测PH准确、快速,受水体色度、浊度、胶体物质、氧化剂、还原剂及盐度等因素的干扰少。
2、仪器、试剂
(1)仪器
a、 酸度计或离子计。
b、 玻璃电极、饱和甘汞电极
(2)试剂
a、 标准缓冲溶液的配制
① PH标准缓冲溶液甲(PH4.008,25℃):称取先在110-130℃干燥2-3h的邻苯二甲酸氢钾(KHC8H4O4)10.12g,溶于水并在容量瓶中稀释至1L。
② PH标准缓冲溶液乙(PH6.865,25℃):分别称取先在110-130℃干燥2-3h的磷酸二氢钾(KH2PO4)3.388g和磷酸氢二钠(Na2HPO4)3.533g,溶于水并在容量瓶中稀释至1L。
3、操作步骤
(1)采样 按采样要求,采取具有代表性的水样。
(2)仪器校准 操作程序按仪器使用说明书进行。
(3)测定水样PH 先用蒸馏水冲洗电极,在用水样冲洗,然后将电极浸入样品中,小心摇动试杯或进行搅拌,以加速电极平衡,静置,待读数稳定时记下PH值。
一、 注意事项
(1)测量结果的准确度,首先决定于标准缓冲溶液PH标准值的准确度。因此,应按GB11076-89《PH测量用缓冲溶液制备方法》制备、保存缓冲溶液。
(2)应按规范选择、处理和安装玻璃电极和甘贡电极。
(3)测定水样的PH值最好在现场进行,否则,应在采样后把样品保持在0-4℃,并在采样后6h之内进行测定。

❻ 生态问题的生态学本质

当本来正常运行抄的生态调袭节机制被外界因素干扰时其本身有一定的恢复能力，当其所受到的影响超出其恢复能力时一般由比较脆弱的一环先崩塌，从而导致其他生态调节机制的崩塌，并进行恶性循环。当一段时间后，影响因素的作用对生态环境效果降低时，以被破坏的生态调节系统继续调节，从而生态环境再次缓慢修复

❼ 生态学实质内容的核心是什么

一）生态学是研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的一门生物学分支学科，

1．如按现代生物学的组织层次来划分，生态学的研究对象为：基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统等，研究它们与环境之间的相互关系。

2．如按生物类群来划分，生态学的研究对象为：植物、微生物、昆虫、鱼类、鸟类、兽类等单一的生物类群，研究它们与环境之间的相互关系。

（二）生态学尽管向宏观和微观两个方向发展，但其研究中心为种群、群落和生态系统，属宏观生物学范畴。

（三）生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组分之间的相互作用
1、按所研究的生物类别分

有微生物生态学、植物生态学、动物生态学、人类生态学等。

2、生物系统的结构层次分

有:个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学等。

3、生物栖居的环境类别分

有陆地生态学和水域生态学；前者又可分为森林生态学、草原生态学、荒漠生态学、土壤生态学等，后者可分为海洋生态学、湖沼生态学、流域生态学等；还有更细的划分，如:植物根际生态学、肠道生态学等。

生态学与非生命科学相结合的，有数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、经济生态学、生态经济学、森林生态会计等；与生命科学其他分支相结合的有生理生态学、行为生态学、遗传生态学、进化生态学、分子生态学、古生态学等。

应用性分支学科有：农业生态学、医学生态学、工业资源生态学、环境保护生态学、环境生态学、生态保育、生态信息学、城市生态学、生态系统服务、景观生态学等。

❽ 理论生态学的理论生态学的实质

【（过程→模式）→假说←模型】
作为一门科学，生态学研究的是自然界中生物在分布、多度和动态等方面所表现出来的模式（或称规律、现象）（MacArthur 1972）。模式（pattern）即意味着可重复的一致性（repeated consistency）。生态学研究这些自然模式是怎样出现的，它们又怎样在时间和空间上发生改变。由于自然界的极端复杂性，从大量的观察数据中识别模式经常是生态学家所面临的非常困难的挑战。在这个过程中，人们往往需要借助数学和统计学方面的知识。识别模式是极为重要的，但我们不能仅停留在对模式的描述上。我们需要理解这些自然模式是怎样产生的，或者说，是哪些生物学和生态学过程导致了我们所观察到的模式（即内在机理问题），这是理论研究的最终目的。
Tilman（1989）提出，我们应该首先研究那些具有广泛一般性的模式。这不仅仅是由于这样的模式最明显、重复性最好，而且还由于它们提供了一个框架，使得相对特殊一些的模式能够在这个框架内得到更有效地研究。
确定哪些内在过程可以导致观察到的模式（假说形成）是摆在理论生态学家面前的首要任务。即使最热衷的经验工作者也必然是某种意义上的理论工作者，因为生态系统中生物与生物和生物与环境之间的相互作用不可能都被研究，必须有所取舍。选择哪些并忽略哪些就代表着在头脑中对模式起因已形成了假说。然而，我们必须强调，证明哪一个特定机理（或称过程）在理论上可以导致观察到的模式并不意味着该过程确实是这些模式产生的真正原因。可能并不等于现实。一般地说来，对于任何一组模式都有许多可以想象到的机制。理论本身所能做到的无非是把所有可能的机制都找出来。也就是说，理论本身的作用在于把可能的和不可能的区分开。每个理论都是由一组假设条件和在这些假设条件基础上演绎出来的一些推论所组成的。有时，从逻辑上可以很直观地看出假设的过程是否可以导致观察到的模式，但更多的情形是需要借助模型来实现。建立模型的一个最大好处是可以强迫人们把各种假设条件都明确地表达出来，避免语言描述所带来的模棱两可、含混不清。
理论研究的功效不仅在于解释已有的模式，而且还可以引导人们得到新的发现，同时对这些新观察到的模式也给出了相应的机理解释。 生态学理论当然可以有多种形式，其中许多完全是语言的，根本不是数学的。达尔文自己公开承认他的数学知识非常有限，但这并未妨碍达尔文提出他的进化学说，成为当今世界上最有影响的进化和生态学理论家。虽然如此，生态学理论的准确、清晰的表达大都依赖于某些形式的数学符号与公式。严谨的逻辑推理经常需要有数学模型作为手段，因为人类的数量直觉能力非常差，需要建立模型来确定甚至非常简单假设的定量逻辑后果（Pacala 1997）。数学公式化还可促使我们条理化各种前提假设条件，从而也使结论及其适用范围相应地变得更为清晰。或者用Joel Cohen的话说，“数学是使常识精确化的一个手段”。任何一个学说都是由一组假设和这些假设的逻辑后果（推论）所组成的。模型只是帮助人们正确推导这些假设的逻辑后果，是理论化过程的有力工具。因此，数学模型既不等于理论，理论也不等于数学模型，尽管二者有非常紧密的天然联系。正像前面已经强调过的那样，数学模型只是理论研究途径的非常重要的工具。理论研究的最终目的是寻求模式背后所隐藏的，发生在不同的时间、空间或生物组织层次尺度上的内在过程。为了构造模型我们必须学会怎样进行归并和简化；我们只应保留必须的信息而避免陷入不必要细节的泥潭之中。对理论研究来说，数学建模所应遵循的原则是通过抽象化和纳入最低量的细节而产生出观察到的模式。数学模型的建立以及假说形成应当遵循奥卡姆剃刀原则——若无必要，勿增实体。这也就是牛顿自然哲学数学原理中所列举4条推理原则中的第1条：如果已经成功地解释了自然事物就不要再纳入更多的原因。在建模过程中人们必须省略掉一些不必要的细节。知道哪些细节是可以省略的、哪些是不可以省略的才是建模艺术的真正体现。
当今，由于人们对资源、环境等世界性问题的日益关注，因而生态学的发展越来越受到重视。但是，在生态学繁荣发展的背后，却蕴藏着一个危机，即对生态学理论的研究还很不够。
对于一门学科而言，进行理论突破往往是很困难的，就理论生态学而论，随着数学、物理和计算技术的快速发展，近十年已经或正在开展了一些有效的研究与探索。
到目前为止，国内除了张大勇的《理论生态学研究》以外，还没有出现理论生态学的新著作。

❾ 什么是光质 生态学中

植物的生长发抄育是在日光的全光谱照射下进行的，但是，不同光质对植物的光合作用、色素形成、向光性、形态建成的诱导等影响是不同的。光合作用的光谱范围只是可见光区（380~760nm），其中红、橙光主要被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用；蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素所吸收，我们将这部分辐射称为生理有效辐射，而绿光则很少被吸收利用，称为生理无效辐射。实验表明红光有利于糖的合成，蓝光有利于蛋白质的合成。

红楼怡兰 电

❿ 光质植物学或者生态学中的定义

不同光质(白光、红光、黄光、
蓝光、绿光)的主要定义是根据电磁辐射的频率。可见光是频率在400 THz (760 nm)至790 THz (380 nm)之间的电磁辐射。