生态环境竞赛

A. 历年高中生物竞赛试题

你去下面的网站来看看源有很多竞赛试题。你去看看往届的试题就知道了。
注册两分钟搞定：
http://bbs.pep.com.cn/forum-148-1.html

B. 大蒜重茬种植需补什么中微量元素

大蒜重茬种植需增施含生物菌的有机肥。生物菌通过与病原菌竞争营养和空间、拮抗作用等途径来减少病原菌的数量，使微生物、土壤和大蒜根系的相互作用处于最佳状态;有机质提高有机质含量，改善土壤团粒结构，增强土壤通透性，提供微生物生长所需的能量和养分，促进微生物的繁殖和生长。

大蒜重茬病病因：
(1)外部侵染性病原菌累积。
随着大蒜连年种植，危害大蒜的侵染性病毒如大蒜病毒病、灰霉病、叶枯病、菌核病、锈病等病原菌经土壤传播或随病株残留在土壤中;化肥施用过量，有机肥施用过少，土壤严重板结，土壤病原菌的拮抗菌(有益微生物)减少;杀菌剂使用方法不对，导致病原菌产生抗性。这些都会导致病原菌数量逐年增加，影响大蒜生长。
(2)内部产生自毒有害物质。
大蒜体内本身存在病毒，且在生长过程中还会分泌一些对自身有害的化毒自感物质，并通过地上淋溶、根系分泌物、病株残体遗留在土壤中。随大蒜连年种植，这些病菌会逐年增加，抑制大蒜生长。
(3)田间管理不到位。
过量、单一施用大量元素复合肥，致元素间产生拮抗作用，如过量铵态氮肥影响钙、锌、钼的吸收，又不能补充中微量元素，导致养分比例失调，出现缺素症;过量施用化肥，未能施用有机肥，导致土壤次生盐渍化严重或土壤板结，破坏土壤结构，影响土壤通气、通水;除草剂使用不当，使用淋溶性强除草剂，如乙草胺，药液侵蚀并损伤根系。这些都会导致大蒜生长发育不良，抗逆能力下降，最终影响大蒜产量和品质。
(4)农民缺乏科学种植技术。
农民缺乏科学种植技术和正确大蒜病虫害防治方法，不能有效遏制重茬病病原菌生长，甚至加重病情，如大蒜和葱轮作，连续种植大蒜8-9年甚至更久。导致重茬病持续影响大蒜生长，损害蒜民利益。
大蒜重茬病防治措施：
(1)合理轮作。重茬病最有效的防治办法就是和非葱、蒜、韭菜类实行3年以上轮作。轮作以十字花科蔬菜、瓜果、豆科、禾本科为好，因为重茬病病原菌可以在土壤存活3年;豆科、禾本科作物可以释放抑制重茬病病原菌生长的物质，减轻病菌危害，同时也改变土壤生态环境，充分利用土壤养分。
(2)增施含生物菌的有机肥。生物菌通过与病原菌竞争营养和空间、拮抗作用等途径来减少病原菌的数量，使微生物、土壤和大蒜根系的相互作用处于最佳状态;有机质提高有机质含量，改善土壤团粒结构，增强土壤通透性，提供微生物生长所需的能量和养分，促进微生物的繁殖和生长。
(3)施测土配方肥。测土配方肥是根据大蒜需肥特点、目标产量、土壤肥力状况和肥料特性确定的施肥量和施肥时间，如大蒜底肥施用某化肥公司大蒜专用肥16-12-18硫酸钾复合肥100 Kg和12-8-10有机无机复混肥40 Kg/亩，后期酌情追肥。这样提高肥料利用率，减少对环境的污染，提高大蒜产量。
(4)化学防治技术。
①药剂拌种：可用77%多宁粉剂按种子量的0.2-0.3%兑水2.5-4.0 Kg，喷拌均匀，堆闷6 h后播种。
②土壤处理：每亩用50%多菌灵3-4 Kg或77%多宁粉剂0.5-1.0 Kg，拌细土50 Kg，播前均匀洒施地表。
③叶面喷雾防治：根据侵染性病害发生的种类，有针对性地选用药物防治，如叶枯病在发病初期用75%百菌清600倍液/亩喷雾防治;紫斑病用64%杀毒矾500倍液或80%代森锰锌800倍液喷雾防治;锈病可用20%三唑酮50-60 ml兑水30-40 Kg喷雾防治。
(5)其他防治措施。选择良种，精细整地，适期播种，合理密植，喷施叶面肥等措施对大蒜重茬病的防治也有重要作用。

C. 鱼类知识竞赛宣传语怎么写

呵护生态鱼类，倡导文明新风！
保护鱼类功在千秋，重视生态造福后代！
净化环境治污染，保护生态讲文明！
行动起来，保护环境，呵护鱼类！
追求绿色时尚，享受环保生活！
保护环境，从我做起，从身边做起！
改善生态环境，营造碧水蓝天！
以法龙溪自然环境，以德创造家乡文明！
改善鱼类生态，营造龙溪碧水！
环保事业连万家，保护环境你我他！
保护水域环境，提倡鱼类生态！
保护环境光荣，破坏鱼类可耻！
破坏环境，千夫指；保护鱼类，万人颂！
创水域环境，还鱼类摇篮！
保护环境是责任，爱护鱼类是美德！
清理水域污染，使龙溪洁美起来！
合理利用自然资源，有效保护生态鱼类！
树立环境保护意识，建设绿色文明龙溪！
鱼类可持续发展，环境更优美舒适！
捕鱼者，禁！炸鱼者，罚！毒鱼者，惩！
传承环保美德，弘扬爱卫精神！

D. 国内哪些学校的海洋科学专业比较好

目前国内海洋科学专业比较好的学校是中国海洋大学、厦门大学、同济大学、中山大学、中国地质大学（北京）、浙江海洋大学、河海大学、上海海洋大学、天津科技大学、大连海洋大学等等，

中国地质大学（北京）

作为中国地质大学北京的本科生，说一说我们学校的海洋学院。我们学校的海洋学院创建于 2004年，是地大新设的院系，学院设有海洋科学和海洋资源与环境两个专业，以海洋石油天然气（含气体水合物）资源、海洋地质、海洋生物和海洋生态环境作为培养学生的主要专业方向，同时海洋学院还建有海洋地质博士点、海洋地质和海洋化学硕士点，海洋地质博士点为省部级重点学科。海洋院的学生拥有各种实习机会和做实验的机会，海生课的实验会有显微镜观察海洋生物以及解剖海洋生物等。学校主张理论与实践相结合的教学方式，所以海洋院的学生福利待遇还是很好的，学校也对海洋专业比较重视，所以地大的海洋科学还是不错的，希望我的回答对你有帮助~~~

E. 归纳一下三次工业革命的时间特点及影响（越详细越好）

一、第一次工业革命时间：18世纪60年代开始。

特点：

1、 首先发生在英国，从发明和使用机器开始到机器生产机器；

2、 开始于轻工业（棉纺织）部门，发明机器者大多是具有实践经验的工人和技师；

3、 大机器生产代替例如工场手工业，人类进入了“蒸汽时代”。

影响：

1、极大地提高了生产力，资本主义制度得到巩固与广泛建立；

2、社会结构发生重大变革，社会日益分裂为两大对立阶级；

3、经济结构发生重大变化，开始了城市化进程；

4、世界格局发生变化，东方开始从属于西方；

5、自由资本主义发展起来，殖民侵略进入以商品输出为主的时期。

二、第二次工业革命时间：19世纪70年代开始

特点：

1、有坚实的科学基础，科学与工业生产紧密结合，与技术结合，推动了生产力的发展；

2、同时在几个国家发生，规模广泛，发展迅速；

3、有许多国家与第一次工业革命交叉进行。

影响：

1、生产力迅猛发展；

2、垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；

3、帝国主义列强加紧瓜分世界，殖民侵略进入以资本输出为主的时期；

4、政治经济发展的不平衡加剧，世界力量对比割据发生改变。

三、第三次工业革命（科技革命）时间：从20世纪四五十年代开始

特点：

1、科学技术转化为直接生产力的速度加快；

2、科学和技术密切结合相互促进；

3、科学技术各个领域间相互渗透，高度分化又高度综合。

影响：

1、极大地推动了社会生产力的发展；

2、促进了社会经济结构和社会生活结构的变化；

3、推动了国际经济割据的调整。

(5)生态环境竞赛扩展阅读

起源背景

有人认为工业革命在1750年左右已经开始，但直到1830年（庚寅年），它还没有真正蓬勃地展开。大多数观点认为，工业革命发源于英格兰中部地区。

英国工人哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机；18世纪中叶，英国人瓦特改良了蒸汽机，所以工业革命的开始的标志为哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，而工业革命的标志是瓦特改良蒸汽机。

但蒸汽机不是瓦特发明的，而是瓦特改造的。由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。随后工业革命传播到英格兰再到整个欧洲大陆，19世纪传播到北美地区。后来，工业革命传播到世界各国。

F. 高中生物竞赛参赛具体流程，以及应该学习的知识点

生物竞赛分为联赛和国赛两次考试，部分省还有初赛和省选。
1、初赛：在全国生物学联赛之前，部分省份会先组织初试。初试唯一的作用就是取得该省的联赛资格。
考试内容：部分省初赛难度接近高考，部分省贴近联赛，所以有初试的省份同学还是要认真准备一下，当成联赛前练手。
2、联赛：5月份考试，“省一”、“省二”、“省三”便是指联赛奖。
联赛之后还会有省选：省选是一个选出8名省队成员的考试，选拔对象为获得本省联赛“省一”奖的同学。
联赛的考试范围比较广，难度基本介于高考和全国生物学竞赛之间。
细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术25%
植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%
动物行为学、生态学 20%
遗传学与进化生物学、生物系统学25%
每年最终的比例可能会有所调整，最终分数同样存在变化。
3、国赛：参加国赛的队员都是各省的省队队员，由于各省队均为8人，故一般每年大约有240人参加全国决赛。
考试内容：动物生物学、植物生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、生态学、植物生理学、动物生理学、遗传学、生物技术及生物信息学。
实验：动物生物学、植物生物学、生态学、行为科学、生理和生物化学、分子生物学

G. 生物竞赛中关于生态学

一、 名词解释
生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生存因子：在生态因子中凡是有机体生活和发育所不可缺少的外界环境因素。
生态环境：研究的生物体或生物群体以外的空间中，直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。
生境：具有特定的生态特性的生态体或生态群体总是在某一特定的环境中生存和发展，这一特定环境叫生境。
种群：在一定时间内和一定空间内，同种有机体的结合。
群落：在一定时间内和一定空间内，不同种群的集合。
系统：由两个或两个以上相互作用的因素的集合。
利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多都将使该种生物衰退或不能生存。
限制因子原理：一个生物或一群生物的生存和繁荣取决于综合的环境条件状况，任何接近或超过耐性限制的状况都可说是限制状况或限制因子。
似昼夜节律：动物在自然界所表现出来的昼夜节律除了由外界因素的昼夜周期所决定的以外，在内部也有自发性和自运性的内源决定，因为这种离开外部世界的内源节律不是24小时，而是接近24小时，这种变化规律叫似昼夜节律。
阿朔夫规律：对于夜出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期缩短，对于夜出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期延长，并且这种延长的增强，这种延长越明显。对于日出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期延长，对于日出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期缩短，并且这种缩短随着光强的增强，这种缩短越明显。
生物钟：是动物自身具有的定时机制。
临界温度：生物低于或高于一定的温度时便会受到伤害，这一温度称为临界温度。
冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。
冻害：生物在冰点以下受到的伤害叫冻害。
霜害：在0℃受到的伤害叫霜害。
超冷：纯水在零下40℃以后开始结冰，这种现象叫超冷。
适应性低体温：它是一种受调节的低体温现象，此时体温被调节很低，接近于环境温度的水平，心律代谢率及其它生理功能均相应的降低，在任何时候都可自发的或通过人工诱导，恢复到原来的正常状态。
贝格曼规律：内温动物，在比较冷的气候区，身体体积比较大，在比较暖的气候区，身体体积比较小。
阿伦规律：内温动物身体的凸出部分在寒冷的地区有变小的趋势。
乔丹规律：鱼类的脊椎数目在低温水域中比在温暖水域中多。
生物学零度：生物生长发育的起点温度。
有效积温：生物完成某个发育阶段所需的总热量。
露点温度：空气中水汽达到饱和时的温度叫露点温度。
相对温度：大气中的实际水汽压与最大水汽压之差。
饱和差：最大水汽压与实际水汽压之差。
蓄水量：生产单位重量干物质所需的水量。
土壤质地：机械成分的组合不同百分比。
基因型：每一个体的基因组合。
等位基因：决定一个性状的两个或两个以上的基因组合。
基因库：在一个种群中，全部个体的基因组合。
基因频率：在一个基因库中，不同基因所占的比率叫基因频率。
基因型频率：在一个基因库中，不同基因型所占的比率叫基因型频率。
哈－温定律：在无限大的种群中，每一个体与种群内其他个体的交配机会均等，并且没有其它干扰因素（突变、漂移、自然选择等）各代的基因频率不变，无论其基因型频率和基因频率如何，只经历一代，即达到遗传平衡。
遗传漂变：一般发生在较小的种群中，因为在一个很大的种群里，如果不发生突变，根据哈－温定律，不同的基因型频率将保持平衡状态，但在较小的种群中，既使无适应的变异发生，种群内基因频率也会发生变化，也就是由于隔离，不能充分的随机交配，种群内基因不能达到完全自由分离和组合时产生的误差所引起的，这样那些中性的或不利性状在种群中继续保存下来。
环境容纳量：对于一个种群来说，设想有一个环境条件所允许的最大种群值以k表示，当种群达到k值时，将不再增长，此时k值为环境容纳量。
生命表：用来描述种群生存与死亡的统计工具。
动态生命表：根据观察一群同一时间出生的生物死亡或存活的动态过程而或得数据编制得生命表。
静态生命表：根据某一特定时间对种群作一个年龄结构调查，并根据结果而编制的生命表。
空间异质性：指生态学过程和格局在空间分布上的不均匀性及其复杂性。
边缘效应：指缀块边缘部分由于受外围影响而表现出与缀块中心部分不同的生态学特征的现象。
生物多样性：生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。
可持续发展：是既满足当代人的需要，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。
内禀增长率：在没有任何环境因素（食物、领地和其他生物）限制的条件下，又种群内在因素决定的稳定的最大增殖速度称为种群的内禀增长率（intrinsic growth rate），记作 rm。
动态生命表：根据观察一群同一时间出生的生物死亡或存活的动态过程而获得数据编制的生命表。
静态生命表：根据某一特定时间对种群作一个年龄结构调查，并根据结果而编制的生命表。
邻接效应：当种群密度增加时，在邻接的个体之间所出现的相互影响。
－3／2自疏法则：如果某种植物的播种密度超过一定值时，种内对资源的竞争不仅影响到植株生长发育的速度，而且影响植物的存活率，这一现象叫自疏现象。
领域：指由个体、家庭或其它社群单位所占据的并积极保卫不让同种其它成员侵入的空间。
领域行为：生物以威胁或直接进攻驱赶入侵者的行为。
领域性：生物具有领域行为的特性叫领域性。
集群：动物聚集在一起叫集群。
阿里规律：动物种群有一个最适的种群密度，因而种群过剩和种群过低或过密或过疏都是不利的，都可能对种群产生抑制性的影响。
社会等级：一群同种的动物中，每个个体的地位有一定顺序性或序位，其基础是支配－从属关系，这种顺序性叫社会等级。
种间竞争：两种或两种以上的生物共同利用同一资源而产生的相互排斥的现象。
基础生态位：物种所占据的理论上的最大空间叫基础生态位。
实际生态位：物种实际占据的生态位叫实际生态位。
生态位：在生态因子变化范围内，能够被生态元实际和潜在占据、利用或适应的部分，称作生态元的生态位。
生态元：从基因到生物圈所有的生物组织层次均是具有一定生态学结构和功能的单元称为生态元。
存在生态位：在一定时间和生态因子变化范围内对某一生态元存在和可占据的生态位。
非存在生态位：在一定时间和生态因子变化范围内，对某一生态元不存在和不可占据的生态位。
生态位宽度：在现有的资源谱中，一个生态元所能利用的各种资源总和的幅度。
生态位重叠：指不同生态元的生态位之间相重合的程度。
竞争排斥原理：在环境资源上需求接近的两个种类是不能在同一地区生活的。如果在同一地区生活，往往在栖息地、食性、活动时间等方面有种不同。若两个物种生态位完全重叠，必然是一个物种死亡，若使两个物种同时生存，则要使生态位有差异，使生态位分化。
零增长线：一种生物利用某种必须营养元素时该种生物能存活和增殖的边界线。
寄生：一种生物从另一种生物体液、组织或已消化的物质获取营养，并造成对宿主的危害，这种现象叫寄生。
种群平衡：指种群较长时间的维持在几乎同一水平上，这一现象叫种群平衡。
种群大爆发：某种生物种群的数量在短时间内急剧上升，往往造成不利影响。
生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。
种群间的协同进化：指一个物种的性状作为对另一物种性状的反映而进化；而后一物种的这一性状本身又作为前一物种性状的反映而进化。
渐变群：选择压力在地理空间上的连续变化，导致基因频率或表现型的渐变，形成一个具有变异梯度的群体。
趋同适应：不同种类的生物当生活在相同或相似的环境条件下，通过变异选择形成相同或相似的形态或生理特征以及相同或相似的适应方式或途径，这种现象叫趋同适应。
趋异适应：同种类的生物当生活在相同或相似的环境条件下，通过变异选择形成不同的形态或生理特征以及不同的适应方式或途径，这种现象叫趋异适应。
生活型：不同种类的植物之间或动物之间由于趋同适应而在形态、生理及适应方式等方面表现出相似的类型。
生态型：同种生物由于趋异适应而在形态、生理及适应方式等方面表现出不同的类型。
生活史对策：各种生物在进化过程中形成各种特有的生活史，这种生活史是生物在生存过程中获得生存的对策。
K对策：生物种群数量达到或接近环境容纳量的水平，这种类型称作k对策。
群落最小面积：指至少要有这样大的面积及相应的空间，才能包含组成群落的大多数生物种类。
优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称优势种。
建群种：群落中存在于主要层次中的优势种。
亚优势种：个体数量与作用都次于优势种，但在决定群落性质和控制群落环境方面仍起着一定作用的植物种。
伴生种：为群落常见种类，它与优势种相伴存在，但不起主要作用。
偶见种或罕见种：在群落中出现频率很低的种类。
多度：物种间个体数量对比的估测指标。
相对密度：某物种的个体数与全部物种个体数的比值。
投影盖度：指植物地上部分垂直投影面积占样地面积的百分比。
基盖度：植物基部的覆盖面积。
频度：某物种在调查范围内出现的频率。
相对重量：单位面积或容积内某一物种的重量占全部物种总重量的百分比。
生物多样性：生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。
生活型谱：群落内每类生活型的种数占总种数的百分比排列成一个系列。
生态等值种：在不同地理位置但环境相同或相似的地区由于趋同进化而具有相同生活型的植物称为生态等值种。
层间植物：群落除了自养、独立支撑的植物所形成的层次以外，还有一些如藤本植物、寄生、腐生植物，它们并不独立形成层次，而是分别依附各层次中直立的植物体上。
演替：指在某一空间内，一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程。
原生演替：从原生裸地开始的演替。
次生演替：从次生裸地开始的演替。
演替系列：从生物定居开始直到形成稳定的群落为止，这样的系列过程称为演替系列。
顶级群落：一个群落演替达到稳定成熟的群落。
伴随种：不固定在某一定的植物群从内的植物种。
排序：把一个地区内所调查的群落样地按照相似度来排定各样地的位序，从而分析各样地之间及其与生境之间的相互关系。
直接排序：根据一个或多个已知的环境梯度进行排序的方法。
间接排序：根据群落本身的属性例如种的相关性、群落相似性等导出抽象轴或群落变化方向的排序。
植被型：指在植被型组内，把建群种生活型相同或相似同时对水热条件的生态关系一致的植物群落联合为植被型。
植被型组：凡建群种生活型相似而且群落外貌相似的植物群落联合为植被型组。
群系：凡是建群种或共建种相同的植物群落联合为群系。
群丛：凡是层片结构相同各层片的优势种或共优种相同的植物群落。
食物链：由于生物之间取食与被取食的关系而形成的链锁状结构。
食物网：不同的食物链间相互交叉而形成网状结构。
营养级：食物链上每个位置上所有生物的总和。
生态系统：是指一定时间和空间内，由生物成分和非生物成分相互作用而组成的具有一定结构和功能的有机统一体。
同资源种团：以同一方式利用共同资源的物种集团。
十分之一定律（能量利用的百分之十定律）：食物链结构中，营养级之间的能量转化效率大致为十分之一，其余十分之九由于消费者采食时的选择性浪费，以及呼吸和排泄等而被消耗掉，这就是所谓的“十分之一定律”，也叫能量利用的百分之十定律。
耗散结构：是指开放系统在远离平衡态的非平衡状态下，系统可能出现的一种稳定的有序结构。
生物量：单位空间内，积存的有机物质的量。
现存量：在调查的时间内，单位空间中存在的活着的生物量。
产量：生物体的全部或一部分的生物量。
初级生产力：单位时间、单位空间内，生产者积累有机物质的量。
总初级生产力：在单位时间、空间内，包括生产者呼吸消耗掉的有机物质在内的所积累有机物质的量。
净初级生产力：在单位时间和空间内，去掉呼吸所消耗的有机物质之后生产者积累有机物质的量。
群落净生产力：单位时间和空间内，生产者被消耗者消耗后，积累的有机物质的量。
流通率：物质在单位时间、单位面积或单位体积内的移动量。
生物学的放大作用：又叫食物链的浓集作用，在生物体内，有毒物质沿食物链各营养级传递时，在生物体内残留浓度不断升高的现象。
生态平衡：一个地区的生物与环境经过长期的相互作用，在生物与生物、生物与环境之间建立了相对稳定的结构以及相应功能，此种状态即稳定态。
环境容纳量：对于一个种群来说，设想有一个环境条件所允许的最大种群值以k表示，当种群达到k值时，将不再增长，此时k值为环境容纳量。
休眠：指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的一种有效的生理机制。
同化效率：指被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被动物摄食的能量中被同化了的能量比例。
尺度：一般是指对某一研究对象或现象在空间上或时间上的量度，分别称为空间尺度和时间尺度。
表型可塑性：由于环境对基因型的影响，表型发生变化的能力叫做表型可塑性。
种群：是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
竞争：是指利用有限资源的个体间或物种间的相互作用。
生态演替：指在一个自然群落中，物种的组成连续的、单方向的、有顺序的变化过程。
稳态：有机体在可变动的外部环境中维持一个相对恒定的内部环境，称为稳态。
群落：是指在相同时间内聚集在同一地段上的许多物种种群的集合。
有害生物：和人类竞争食物或遮蔽所、传播病原体、以人类为食，或用不同方法威胁人类健康、舒适或安宁的生物。
适应：生物所具有的有助于生存和生殖的任何遗传特征。
内调节：生物细胞不可能在剧烈的变动环境中运行，因此，有机体要采取行动以限制其内环境的变异性，这一过程称为内调节。
负反馈：大多数生物的稳态机制以大致一样的方式起着作用；如果一个因子的内部水平太高，该机制将减少它；若水平太低，就提高它。这一过程称为负反馈。
生态系统：是指包括生物群落和与之关联的、描述物理环境的各种理化因子联成的复合体。
适合度：是指个体生产能存活后代、并能对未来世代有贡献的能力的指标。
基础生态位：在没有竞争和捕食调节下，有机体的生态位空间叫做基础生态位。
栖息地（生境）：指有机体所处的物理环境。
相对湿度：是指空气的水蒸气含量，用在一定温度下饱和水含量的比率来表示。
驯化：有机体对实验环境条件变化沉水的适应性反应。
气候循环：有机体对自然环境条件变化沉水的生理适应性反应。
光合能力：当传入的辐射能是饱和地、温度适宜、相对湿度高、大气CO2和O2的浓度正常时的光合作用速率。
生物量：指在某一特定时刻调查时单位面积上积存的有机物质。
富养化：由于直接向湖泊排污或农用化肥随地表径流输入湖中，使很多以硅藻和绿藻占优势的湖泊转变成以蓝绿藻占优势的湖泊，这个过程叫富养化。
矿化：生态系统的分解过程中，无机的元素从有机物质中释放出来的过程。
异化：有机物质在酶的作用下分解，从聚合体变成单体，进而成为矿物成分的过程。
再循环：进入分解者亚系统的有机物质也通过营养级而传递，但未利用物质、排出物和一些次级产物，又可以成为营养级的输入再次被利用。
自养生态系统：生态系统能量来源中，日光能的输入量大于有机物质的输入量则属于自养生态系统。
异养生态系统：现成有机物质的输入构成该系统能量的主流则是异养生态系统。

H. 如何参加生物竞赛

我刚参加过，针对来于复赛，要求自记忆和了解的东西多，真正需要理解透彻的不是很多，说白了就是比谁知道得多，遇到不会做的题也可以评价自己的一点了解去猜。当然这也跟你所在的省有很大关系，竞赛大省的话当然不能标准太低。建议看的有＜普通生物学＞，＜奥赛经典＞，＜精英教案＞，看这几本实际上就可以了，进了决赛就要看一些分门别类的书还有大学课本了。总之，复赛并不难，遇到不会做的题也不要慌，仔细回忆，选最有可能对的答案，还有，复赛是不定向选择，多选少选都错，有的地方没有初赛。祝你好运