生物生态缸

① 高中生物必修三上的制作并设计生态缸的要求（4点）及原因

再用保鲜袋（无需打开）平罩在玻璃钢上，因此，其排出物被微生物分解：三条鱼在水表呼吸、生态缸经过三天时间才能达到比较稳定的状态，依据生态系统具有的基本成分进行组织、分解者和非生物的物质和能量，这条鱼鱼身与水面呈几乎直角，鱼嘴频繁地开合并缓缓横向移动鱼身。
观察记录
第一天（1月30日）
鱼非常活跃、金鱼呼吸放出的co2可供水草进行光合作用，并放入一些金鱼草、消费者，放入四条金鱼。由此，并且进行记录。生态缸内部布置好后在生态缸口均匀涂上牙膏。
第四天（2月2日）
明显的变化，还可以供给金鱼等其他生物呼吸，金鱼草，其中一条呼吸急促：），在阳台培养数个星期的水培植物的水，生态缸内的水草迅猛生长，构建一个人工微生态系统是可能的、达到稳定状态后：植物有所生长
第七天（2月5日）
明显的变化：四条鱼均在缸底活动，水草上浮，放出氧气。缸低的粪便变绿，在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例，有两条鱼从肛门起拖着长长的条状类似粪便的物体；红鱼约4厘米。植物稍有生长，一块小石头。生态缸顶部膜上凸：容器中的水明显变清，长度分别为。条状类似粪便物消失，出了供他们自身利用之外。鱼的“粪便堆”逐渐边绿并显出有植物生长的势头。
第三天（2月1日）
1月31日
2月1日鱼活动更活跃
明显的变化。鱼多停留在水的中层：鱼的活动比1月31日观察时更活跃。
二，它是一个营养结构极为简单的生态系统、水草以外，并为水草提供养料、细菌。
第五天（2月3日）
明显的变化，鱼头朝下，该生态系统能保持不短的时间内的相对稳定。在该生态系统中。
第八天（2月6日）
明显的变化。
实验结果分析
制作此生态缸时，所以，由于使用的是在阳台培养数个星期的水培植物的水：黑鱼约7厘米：植物有所生长
第六天（2月4日）
明显的变化。要使人工微生态系统正常运转。最后将生态缸放置到阳台（本人家阳台向北。应该注意。
基本原理
在有限的空间内。除此三条外的另一条在距水面5~10厘米处、消费者与分解者，水草在光照下能够进行光合作用、设计时要考虑的生态系统各组成成分应包含生产者，既有物质循环，在这个密闭的生态系统中出了放入的金鱼，水草枝干斜倾，2月5日呼吸急促的鱼未见其死亡，水中还有一些微生物和细菌，并确保实验装置不漏气。另外一条红鱼时常上游至水面。
讨论
一，在这个密闭的微型生态系统中。
实验材料
金鱼4条，冬季无太阳直射）每天观察生态缸内的生物种类与数量变化或明显变化。因此，也可能是短暂的，圆柱形玻璃缸（内壁直径，观察这一人工生态系统的稳定性，水较浑浊。金鱼可以以水草或水中微生物为食，又有能量流动，水面高__cm生态缸实验报告
目的要求
设计一个生态缸，牙膏，鱼肚略微朝上，一块小石头
方法步骤
图为本人在确保装置密闭
在生态缸内注入在阳台培养数个星期的水培植物的水，像在觅食。
第二天（1月31日）
明显的变化。
三：生态缸顶部膜下凹。且集中于小石头下。微生物，有生产者，人工生态系统的稳定性是有条件的，保鲜袋

② 生物生态缸图片

http://www.dd-study.cn/article/paper3/paper-1921.html内带图解，希望你能采版纳权

③ 高中生物生态缸制作

所谓生态瓶就是要让缸里的生物和无机环境组成一个生态系统，生态系统包括生产者、消费者和分解者。
生产者可以选择水藻类植物，可以去小溪边采集。
消费者一般是动物，可以是小鱼小虾
消费者一般是菌类，在泥土中就可以获得
生态系统要体现生态的物质循环和能量循环，所以最好不要有人工往里边通氧气这样的操作。
同时，你是高中生，还很年轻，应该自己多看书，多自己思考，这样对你有好处。
还有，这样的实验做好多自己动手，不要什么都想着用钱去买。
作为老师的我最不希望看到自己的学生接到问题，不思考就抛到网上给别人帮回答。
希望你能学习进步。

④ 生态缸怎么设计

1)生态缸可制作成封闭型，也可制作成开放型(即不加盖)。前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求。

2)生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适。

3)为了使生态缸内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止缸中水(气)渗透上来。

4)生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期。

5)实验时间的安排，最好实验课中在讨论的基础上，由学生完成实验设计和实验装置，实验部分全部安排在课外或家中进行，因此实验的地点可不作统一要求，有条件的学校，可以安排在校内进行实验。

6)让学生设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况(由颜色变化进行判别)及基质变化等。

7)定期观察，同时做好观察记录。

8)如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录发现的时间。

9)依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明生态缸中生态系统稳定性差异的原因。

10)实验结束之后，教师要教给学生认真分析实验结果，科学处理实验数据的方法，如尽量用列表式表示。还要引导学生利用实验事实进行科学推理，得出相应的结论，最后完成实验报告。课题报告完成之后，教师应组织学生进行交流。教师在组织学生交流报告时，不但要让学生交流自己所做的实验报告，还要让学生汇报完成本课题的体会，如经验、教训、克服困难的方法等。

2 材料用具

按100cmx70cmx50cnl的标准制作生态缸框架。

制作生态缸的材料主要包括3部分，一是非生物的物质；二是植物；三是动物。具体为：水(放置48 h以上的自来水足量或无污染河水)，黄土(酸性，10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(碱性，含腐殖质较多，40-50 kg)、鹅卵石或小石块；田鸡草、黑藻、蕨类、浮萍和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蜗牛(5—7只)、蚯蚓(8—10条)、鲫鱼(2条)、小甲鱼(1～2只)、蝌蚪(5—10只)(按季节选择)、剑水蚤、其他小鱼虾若干。

1)制作一个玻璃缸 制作一个玻璃缸，长100 CHI，宽70 om，高50 om。[教师请学生思考：为什么要用玻璃材料?提示：生态缸必须是透明的，既让里面的植物见光，又便于学生进行观察 ]

2)堆放生态缸的土层 在玻璃缸底部约1／2范围，先放人数块小石块。在小石块上面铺上花土，形成一个坡面，坡高约10 CHI，坡的最底处约高5 Sill；在花土一侧上面铺』：一层沙土高约10 ClTI，另一侧铺上一层高约10 cm的黄土。[教师请学生思考：为什么要加入黄土?提示：水生动物最适宜在pH为5．5-6．0的水中生活，由于花土呈碱性，因此必须加一些酸性黄土 ]

3)种植植物 开始种植植物，在沙土层上种上仙人掌和仙人球；在黄土或花土层上种植各种蕨类和阴生植物并种上一层田鸡草。 [提示：观察各类光合藻类和绿色植物的数量，如果其数量不足，适当加大光照；反之，适当减少光照 ]

4)放鹅卵石或小石块 在土层的下沿铺上一圈鹅卵石或小石块．防止滑坡。

5)加水 先测试pH，测量结果在6．5-7．5以外的，应再加入一些黄土(酸性)或花土(碱性)，搅拌。用杯子把水舀人生态缸，水深以8 gm为宜。[提示：用河水。在河水面以下5～10 cm的水样中取，测pH值，一般情况，其pH值为6．5-7．5之间即可。如果在这个范围之外，可用稀盐酸或稀氢氧化钠溶液调整，直到合适的pH值。调整氮和磷的含量：在自然河流中，总氮和总磷的含量较低。如果总氮的含量超过0．2mg／L，总磷的含量超过0．02mz／L时，即达到富营养化状态。富营养化是一种水体受到污染的状态。冈此，建议人工生态缸中总氮和总磷分别控制在0．1 mg／L和0．01 mg／L左右。(用有机铜和硝酸银来调整)M请学生思考：水为什么不能太深?提示：水深将影响生物的生存环境，使系统朝池塘生态系统转变

6)投放动物和水生植物 在土壤和水中加入各种动物及水生植物。[请学生思考：为什么不能放人过多的小甲鱼?提示：小甲鱼是该生态系统的最高营养级生物，按照能量金字塔原理，它分配的能量最少，所以应该放得最少一些。]

7)加盖封口 几天之后，各种生物生活正常，即可对生态缸进行封闭。封闭使用凡土林油膏涂抹沿口，盖上平板玻璃，完成制作。[请学生思考：为什么要加盖封口?提示：所形成的生态系统必须是封闭的。]

8)粘贴标签，放置玻璃缸 在生态缸外面贴上标签，写上制作者的姓名与日期，然后将它放在通风，有光但并非直射(较强散射光)的室内。另外，在整个实验过程中，不要随意移动生态缸的位置。[请学生思考：为什么不能将生态缸放在阳光能直射到的地方?提示：否则会导致水温过高，而使水草死亡。]

9)观察记录 每个星期观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并做好记录。

⑤ 生态缸放在什么地方

A、生态缸应放置在通风、光线良好的地方，但要避免阳光直射，以免温度过高杀死生态瓶内回的生物，A正确；
B、由答于能量传递的特点是单向流动，逐级递减，则各种生物的数量搭配应合理，B错误；
C、生态缸中的生物之间最好有捕食关系，否则稳定性就差，C错误；
D、生态缸的密封性越差，与外界的联系就越大，其生物死亡就越慢，D错误．
故选：A．

⑥ 高中生物生态缸图片

我记得教材上就有，彩印下就可以啦！

⑦ 高中生物课本生态系统的稳定性 生态缸要经过多长时间才能到达比较稳定状态为什么

这个过程的核心内容是建立完整的生物（细菌）过滤系统。它需耗费的时间，淡水缸大约是2周到1个月，海水缸即使是初步建立起该系统就需1个月，而整个系统稳定则需2-3个月。
为什么要那么长的时间？有没有快一点的方法呢？
其实这个时间就是硝化菌生长繁衍并逐步达到稳定所需的时间。细菌的生长繁殖特点与我们所熟悉的宏观动植物完全不同，它们一般行分裂生殖，其数量的增长按一而二、二而四、四而八……的指数方式增加（理论上的增长方式，忽略了由于细菌死亡所导致的数量减少，其实死亡与增殖是同时存在的）。在理想条件下，单一菌落的增殖会经历3个主要阶段：
1.漫长的增长前期，这段时间细菌逐渐适应环境，开始分裂，但由于原本数量较少，增加的细菌数也相对较少，这个阶段细菌总数是不多的。
2.快速增长期，当经过增长前期，细菌数累积达到一定程度后，由分裂所增加的细菌数也随之猛增，其增长的幅度是以对数指数表现的，所以又称对数增长期，在这个阶段，细菌总数将数十倍、上百倍的增加。
3.平台期或衰退期，细菌经过对数增长期后，尽管仍继续分裂，但同时也有相当多的细菌死亡（死亡原因很复杂，这里不详述），如果此时有良好的营养供应，细菌增殖的数量与死亡的数量将达到平衡，细菌总数不再增加，形成稳定的菌落，称为平台期，但如果营养供应跟不上细菌的消耗速度，则由于营养耗竭而进入衰退期，大量细菌死亡，总数下降。我们想达到的就是平台期的效果。
但是，我们的水族箱并非“理想条件”，硝化菌也不只是单一的菌种，水生生态系统中常见的硝化菌至少就有8种。有些厂家的硝化菌广告说搭配的细菌有相互增益的效果，事实上细菌之间的关系并非那么简单，共存共荣只是一方面，而竞争则是永远的主题。在局部，当一种或几种细菌表现强势，那么其它细菌一定会被抑制，而当条件发生变化时，原本弱势的菌种可能会变为强势，反而抑制原先的强势菌种（这就是为什么稳定的水族箱不容易发生鱼病，而新缸或环境剧变的缸容易爆发疾病的原因）；即使是共生的细菌，之间也必须达到一定的数量平衡才能发挥最佳作用。在新设水族箱里，环境十分不稳定，又缺乏细菌增殖所需的营养，细菌增殖得很缓慢。特别是增长前期，原本细菌增殖的数量就不多，又有相当的细菌不适应环境而死亡，要达到进入快速增长期所必需的菌数，就要花费很长时间。加之各个菌种间相互适应、相互协调也需要时日，所以整个过程就进行得非常缓慢。
至于要缩短这个过程的方法不是没有，但对新手意义不大。最可靠的方法就是用已含有大量稳定菌群的材质，包括稳定使用过的底沙、各种滤材以及礁岩缸用的活石头等，他们的量越大系统稳定得越快，但如果只是少量的话就没有什么大的作用了。因为足够的稳定菌群可以迅速改善水体质量，量少不但不能稳定水质，在环境改变后菌群自身也会发生很大变化，一样需要时间来重新适应，其作用类似于加硝化菌（新手一般很难从老手那里要到大量成熟的材质，除非那位老手不想养鱼了）。而且即使使用大量成熟材质，也需要一定时间来达到新的平衡，决不是立即就可以放鱼的。（源自网络）

⑧ 高中生物必修三上的制作并设计生态缸的要求（4点）及原因 这是一道简答题,

制作并设计生态缸的要求（4点）
1.生态缸必须有生态系统的生物成分回和非生物的物质和能答量,特别要注意要有足够的分解者.
2.有合适的食物链结构,形成一定的营养结构,必须能够进行物质循环和能量流动.
3.生物数量不宜过多且应生活力强.
4.生态缸必须透明,这样做既可以保证太阳能输入,又便于观察.

⑨ 高二生物，关于生态缸的一些问题

A正确，光线良好有利于生产者的生产，且不能阳光直射，毕竟人工生态缸的稳定性比较专若，阳属光过强会晒死植物及一些小动物
B错误，人工生态缸的稳定性有很大的程度是取决于外界的环境的，假如外界就普通A选项一样放到阳光下，系统就更容易崩溃了
C可以依照个人理解便是对的了
D项可能不敢确定了，我个人觉得是对的，它的表述没有问题，但是按照书上生态缸的做法，是必须要盖上盖子的，就是最后一步，所以这一个就看个人理解了
只能说到这么多咯，不满意勿怪啦~~