生态瓶设计图

『壹』 如图为小明同学自制的生态瓶，据图回答下列问题：（1）该生态瓶模拟的是：______生态系统．（2）该生态瓶

（）淡水生态系统是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物组成，该生态瓶是模拟的淡水生态系统．
（2）该生态瓶内小鱼能长期生存的原因，浮萍和金鱼藻通过光合作用合成有机物、释放氧气，为小鱼的生存提供了食物和氧气．
（3）生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳，该生态瓶制作好后，应该放在阳光适宜地方．过了几天，小明发现生态瓶内的植物长得更好更绿了，出现此现象的可能原因是：浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用，促进了其生长繁殖，浮萍和金鱼藻都是绿色的，他们多了使得生态瓶看起来更绿了．设计一个简单的对比实验，来证明你的其中一个猜想：制作一个同样的生态瓶放置在暗室，过几天比较两个生态瓶，会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿．
故答案为：（1）淡水（池塘）（2）浮萍和金鱼藻的光合作用为小鱼的生存提供了食物和氧气．（3）阳光适宜①浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用，促进了其生长繁殖，浮萍和金鱼藻都是绿色的，他们多了使得生态瓶看起来更绿了．②制作一个同样的生态瓶放置在暗室，过几天比较两个生态瓶，会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿．
（本题是开放题，可能的原因还有可能是分解者产生的无机物促进了植物的生长等）

『贰』 如何做生态瓶，求带图，很急，材料简单点，急求！！！

生态瓶来可以模拟一个池塘生态系统自。从中 
可以了解生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。 
1．材料用具 
水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。 
2．方法步骤 
①瓶子处理：洗净标本瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4／5。 
③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 
④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上几上林。 
⑤粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名． 
⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上（以后不要再随意移动其位置）。

『叁』 如何DIY生态瓶方法图解

操作步骤：先来将大容量源的透明塑料瓶晒一段时间，以除去异味，再用剪刀在顶部刺几个洞，以保证通风良好，现在底部铺上一层石块（石块大小不要超过3立方厘米，一层即可），之后再铺上3-5厘米厚的泥沙，用少量水湿润，此时在瓶子底部再刺几个洞，保证积水能从这里流出。之后在泥沙上面铺上约5厘米厚的土壤。

『肆』 生态瓶的制作方法。

生态瓶的制作方法：
确认制作所需材料工具齐备：镊子、透明玻璃瓶、水草泥、雨花石、海树枝、小水兰一颗、蜈蚣草两段；打开玻璃瓶瓶塞，倒入水草泥，水草泥厚度应在3到3、5厘米，轻摇玻璃瓶使水草泥平整；在水草泥上铺设雨花石，雨花石应完全盖没水草泥；选取大小合适的海树枝，长度应为瓶身高度的三分之二左右，用力插入水草泥中，保证海树枝稳固；选取合适长度的蜈蚣草，长度应控制在瓶身的二分之一到三分之二，并将水草最下端4厘米左右的叶片全部摘除，再使用镊子夹住水草根部末端，定植于水草泥中，然后将小水兰以相同方法定植于水草泥中；向生态瓶中加入生态培养水，加水过程中注意在加水初期用手进行引流，防止水流过猛冲击雨花石和水草泥。水位控制在离瓶口1、5~2cm的位置；用镊子调整水草的姿态，避免水草互相缠绕；添加适量的鱼和虾，一般最佳数量为三条鱼、两只虾。

『伍』 根据生物的特点设计一个生态瓶,画出来.(尽量吧)

材料用具

水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、沙子生态瓶

、玻璃瓶（如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶）、凡士林一般，所需要的动植物，能够在花鸟市场或类似的海洋馆买到，不会很贵。对于颜色及品种方面的要求可以咨询售货员，切记不可放大型的鱼类，因为会比较消耗氧气，导致生态瓶无法维持较长时间。

编辑本段制作方法

步骤一

“准备一只透明的塑料瓶（或食用油用完后收下的油桶），剪去上面的部分。”瓶子来源一般有两种：一是取自垃圾场、垃圾桶，二是自己喝了饮料留下的，三是自己家吃完了以后留下的。不管哪种情况，第一次使用时，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污剂来洗涤（孩子往往容易用这些东西来洗）。因为用这些化学物品洗涤后，塑料瓶上会有肥皂等残留物，它们将对水生生物的生存会带来危害。建议用热水洗涤，必要时可加一些小苏打。由于是模拟生态系统，所以最好不要放过滤器等非原生态物品。

步骤二

“在瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半生态瓶

瓶自然水域的水”对于城市的孩子来讲，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是无法获取的，即使是在农村地区，让孩子课外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一种比较危险的行为。而且根据笔者的实验结果，淤泥对生态瓶水质的影响是很大的，很容易使整个生态瓶变得十分脏乱，而脏乱的生态瓶很多水生动植物是无法生存的。建议取一些沙子和小石子，然后用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。无法获取自然水域水的，可以把自来水放在阳光充足的地方晒两天以上，里面便会生长一些微生物。在生态瓶里灌好水后，最后用胶带在生态瓶外面标出水面的精确位置。因为当瓶中的水不断蒸发后，水中矿物质的浓度会变得越来越高，为了维持一个平衡的环境，就需要补充水分以维持瓶中的水量。

步骤三

“在瓶子里'种'上几棵有根水草，在水面放一些浮萍”这里需要注意的是加入生态瓶中的植物一般为藻类，应该先将水加生态瓶

到位，然后再放植物，从而避免加水时把植物冲起来，有个孩子就这么一个细节没注意，种了一个下午的水草还是没种好。加满水、种上水草的生态瓶一般要等待几个小时的时间，让水中的一些浑浊物沉淀下来，再开始放进水生动物。

步骤四

“把田螺、小鱼、小虾、小泥鳅等放进去。”（如果使用油桶则可放入几条小鱼）很多学生会发现鱼刚刚放进生态瓶的第一天是很容易死去的，第一天生态瓶的水质很好，鱼为什么这么容易死去呢？其实是鱼不能适应新的环境造成的，大多数鱼都对水温的突然变化十分敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，自然容易死去。因此，将鱼放进生态瓶也是有讲究的。你可以在原来鱼所在的水缸中放进一个塑料袋，将鱼转移到这个塑料袋中，然后连水连鱼一起转移到生态瓶中，约1.5小时后，你就可以放心地把鱼放到它的新家中去了。很多学生会问老师，一个生态瓶中到底放几条鱼好呢？生态瓶中放养的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可获取的氧气量直接相关。如果养的是金鱼，则每4升水放两到三条成年金鱼就可以了。还有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是注意是否有鱼浮在水面不断“喘气”，如果有这个现象发生，则表明水中没有足够的溶解氧，要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。田螺、小鱼、小虾，对于城市的孩子来说，很难获得，我们可以用水蜗牛来替代。一般一个20升的瓶子中放一两只水蜗牛就可以了。水蜗牛的繁殖速度也很快，不久你就会发现瓶壁上或水面上有胶质状的卵，两周内你和你的学生就会观察到卵开始孵化成小蜗牛。水蜗牛主要以绿藻为食，绿藻就是生长在瓶壁上的那层绿色的薄膜状物质。注意，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。生态瓶

有了这个生态瓶后，我们可以每周一次，组织学生根据他们的观察记录进行讨论，让他们对所观察到的变化的原因进行猜测，或预测一下这个水生生态系统可能会发生哪些变化。整个活动的持续时间至少在两周以上，这与教材设计中的教学时间不同，要做好教学进度的调整。在瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水”对于城市的孩子来讲，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是无法获取的，即使是在农村地区，让孩子课外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一种比较危险的行为。而且根据笔者的实验结果，淤泥对生态瓶水质的影响是很大的，很容易使整个生态瓶变得十分脏乱，而脏乱的生态瓶很多水生动植物是无法生存的。建议取一些粗沙或细石，放在一个大滤网上，然后用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。无法获取自然水域水的，可以用隔夜水来替代。制作隔夜水，至少要将自来水事先静置24小时，以保证有足够的时间使其中的含氯化学物质分解除去。大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。在生态瓶里灌好水后，最后用胶带在生态瓶外面标出水面的精确位置。因为当瓶中的水不断蒸发后，水中矿物质的浓度会变得越来越高，为了维持一个平衡的环境，就需要补充水分以维持瓶中的水量。当然，再补充的水也只能是隔夜水。生态瓶里可以放什么？生态瓶可以模拟一个池塘生态系统。从中可以了解生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。

编辑本段实验原理

在生态瓶内，小虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小虾呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小虾排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。结论小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影。在生态系统的教学中，演示生物与环境之间的相互依存关系，生动直观。该生态瓶制做容易，且可长期使用。

编辑本段改变观察

生态瓶中减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。减少水量、增加动物的数量会使鱼儿浮出水面呼吸的次数增加。在类似“生态瓶”的生态系统中，生存竞争是指同种或异种生物个体相互竞争，来维持个体生存和种族繁衍的自然现象。它包括种内竞争（同种个体间的竞争)、种间竞争（异种个体间的竞争）和生物个体与生态环境的斗争。生物的高度繁殖力是生存竞争的重要原因。一切生物都有高速率繁殖的倾向，而地球上的事物和生存空间有限，所以必然导致竞争。由于同种个体对事物和空间的需求最相似，所以种内竞争往往比种间竞争强烈。生存竞争的结果是适者生存，弱者淘汰。适应环境的生物不仅能获得生存机会，而且更加重要的是能更好地繁殖后代。生存竞争学说是以自然选择学说为核心的达尔文进化论的主要组成部分。自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到了破坏，生态瓶中的生态系统都可能会失去平衡。

『陆』 如何制作一个生态瓶

金鱼藻 小草鱼 小螺蛳 浮萍 瓶子最好长一点1．材料用具

水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。

2．方法步骤

①瓶子处理：洗净标本瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。

②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4／5。

③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。

④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上几上林。

⑤粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名．

⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上（以后不要再随意移动其位置）。

『柒』 最简单的生态瓶图片

（1）淡水生态系统是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物组成，该生态瓶是模拟的淡水生态系统．
（2）该生态瓶内小鱼能长期生存的原因，浮萍和金鱼藻通过光合作用合成有机物、释放氧气，为小鱼的生存提供了食物和氧气．
（3）生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳，该生态瓶制作好后，应该放在阳光适宜地方．过了几天，小明发现生态瓶内的植物长得更好更绿了，出现此现象的可能原因是：浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用，促进了其生长繁殖，浮萍和金鱼藻都是绿色的，他们多了使得生态瓶看起来更绿了．设计一个简单的对比实验，来证明你的其中一个猜想：制作一个同样的生态瓶放置在暗室，过几天比较两个生态瓶，会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿．
故答案为：（1）淡水（池塘） （2）浮萍和金鱼藻的光合作用为小鱼的生存提供了食物和氧气． （3）阳光适宜 ①浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用，促进了其生长繁殖，浮萍和金鱼藻都是绿色的，他们多了使得生态瓶看起来更绿了． ②制作一个同样的生态瓶放置在暗室，过几天比较两个生态瓶，会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿．
（本题是开放题，可能的原因还有可能是分解者产生的无机物促进了植物的生长等）

『捌』 怎样设计制作生态瓶

生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。具体制作方法如下：

『玖』 设计生态瓶不必考虑什么

生态瓶就是把一些小生物放入一个能让它们生活的地方，并且能让自己观察，这就是生态内瓶 。
生态瓶容是一个密封的生态系统，就像地球一样。

生态瓶由透明的玻璃球体组成，内有小虾、藻类、细菌、经过滤的海

营养金字塔—表明生物营养级别
水、Gorgonia、小石及空气 （Gorgonia
是无生命的树枝状物质）。

生态瓶中的小石代表地球的土地，有约三分二的水及三分一的空气，能量来源同样是阳光，当然还有生命：虾、藻及细菌。

生态瓶内进行的生态循环代表着简化了的地球生态循环。

光线及水中的二氧化碳让藻类可以进行光合作用，产生氧气，它们会使用水中的无机营养物，藻类因此是系统中之生产者；小虾呼吸用去氧气，放出二氧化碳，并以藻类及细菌为食物，排出废物，故此小虾是消费者；细菌则把小虾之排泄物分解成无机营养物，供藻类使用，所以细菌成为分解者。

Gorgonia 及小石为微生物提供藏身处，免被小虾所吃，也为细菌提供生长地方，让其能作分解者分解生态系统中之废物。

因此，生态瓶内的食物及气体皆可以不断的循环使用。

生态瓶是密封的，因此不能加入任何食物或气体，唯一可进入系统的是光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。