幼儿游乐场绘画

1. 怎么绘画摩天轮

先画一个大圆圈，拉上很多交叉的线（交叉点在圆心上），水平垂直专画底座（等腰属三角形）
腰要长，在每条交叉线的末端画小方块就行了。
摩天轮是一种大型转轮状的机械建筑设施，上面挂在轮边缘的是供乘客乘搭的座舱（Gondola）。乘客坐在摩天轮慢慢的往上转，可以从高处俯瞰四周景色。最常见的摩天轮存在的场合是游乐园（或主题公园）与园游会，作为一种游乐场机动游戏，与云霄飞车、旋转木马合称是“乐园三宝”。但摩天轮也经常单独存在于其他的场合，通常作为活动的观景台使用。

2. 快乐的游乐场美术大班教案

活动目标：
1、会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。
2、乐意参加集体锻炼。
活动重版点：
会边念儿歌权边做模仿操。
活动难点：
会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。
活动准备：
活动前学会念儿歌。
活动过程：
一、幼儿一个跟着一个走成大圆，跟着老师边念儿歌边一句一句地模仿做动作。
儿歌动作说明
太阳咪咪笑， （两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比做太阳，然后两臂放下。）
看我起得早， （两臂侧平举，然后放下。）
举起小榔头， （两臂自然屈肘，两手半握拳，在胸前做拿拳头状。）
叮当叮当敲。 （右手向左手敲击五次。）
太阳咪咪笑， （动作同第一句。）
看我身体好， （动作同第二句。）
拿起小篮子， （两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做拔草状三次。）
田里去拔草。
太阳咪咪笑， （动作同第一句。）
看我长的高， （动作同第二句。）
开起小飞机， （两臂侧平举，上体向左右各侧屈两次。）
飞呀飞的高。
太阳咪咪笑， （动作同第一句。）
看我做早操， （动作同第二句。）
蹦蹦又跳跳， （两手叉腰上跳三次。）
锻炼身体好。
二、组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

3. 游乐场图画儿加一百字作文

爸爸妈妈做完了一周的工作,于是安排在星期天去游乐园玩,来到游乐园,天气特别晴朗,是游玩的最佳时期.
走进大门,我们首先玩起了碰碰车,妈妈驾驶,我当“乘客“,妈妈开车的技术真差,左一拐,右一弯,如果没有遮挡的,我早被甩出去了,我刚反应过来,只见一辆车向我们冲来,幸好我眼疾手快,一下抓住了方向盘,拼命的往左打转,才避免了“灾难“的发生,可是,刚松了一口气,心又提到了嗓子眼儿了,眼见就要撞到边沿了,我用力打转,可还是撞到了边沿,车一下子弹出去好远,地上留下了一道深深的印子.该我开了,我开的车像象棋的“车“一样---横冲直撞,一路过关斩将,突然遇到劲敌了,我一咬牙,手一扳方向盘,脚一踩油门,快速的向红色车冲去,可它一躲,我们又撞向了边沿,这可把我“激怒“了,我重新出击,才报了这“仇“,天花板上火花熄了,时间到了,下车后,妈妈说:“儿子,你可当天下第一车手了.“我说:“真车我可不敢开啊!真够刺激啊!“我们都笑了起来.
我们又去找玩的了,这是什么大型玩具?没见过啊,我们看了简介后才知道,这叫“飞天龙“,跟过山车差不多,我和老爸坐了上去,爸爸平时胆子挺大的,却尖叫了起来,像老鼠骑在猫背上一样害怕,而我,却有种在天上飞的感觉,霎时落了下来,像在跳水,可真有趣!下来了,只见爸爸拿出纸巾檫了檫额头的汗,颤抖着说:“哎呀!这玩意儿可真吓人啊!“我和妈妈忍不住笑了起来.我们几乎玩遍了游乐园中能的东西.
夕阳西下,大雁飞回了家,夜幕降临,我们依依不舍的离开了游乐园.

4. 小学生的美术作品 游乐园的图片

去网上张罗张罗

5. 以前小时候在很多公园游乐园玩的画画的，给你个金属板然后选一个想画的图案

想现在哪有那是好玩了。去了外面也没有什么。

6. 如何让孩子对少儿绘画产生兴趣

如何让幼儿对绘画学习产生兴趣

幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力并且充分体验快乐的一个过程。幼儿美术是严格遵循幼儿教育的基本准则，充分结合幼儿身心发展的基本规律，有目的、有步骤、有计划地利用不同的美术活动来提高他们对美术的热情与兴趣，让他们能够充分感受到美术创造带来的乐趣，以符合幼儿身心协调发展的一门学科。
绘画是幼儿表达行为仅次于模仿的一种十分重要的语言。爱好绘画是大部分幼儿的天性，是他们对世界的梦想以及初步认知，人的智力发展最为迅速的一个时期就是在幼儿期，这个阶段有着非常强的可塑性。 幼儿儿美术教育指的是对少儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们学习绘画的兴趣。
新《纲要》中艺术领域的背景基本精神是向传统的艺术教育挑战，因此我们的教师必须树立起新的教育观念，激发幼儿绘画兴趣是非常重要的。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”任何一个幼儿只要对某件东西感兴趣，那么他一定会积极的去研究它。因此，有兴趣是做好一件事情的前提。可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。绘画具有其他学科所没有的特殊性，要激发幼儿的学习兴趣并不太难，但要使幼儿的兴趣长久保持下去却很困难，它是一项长久的艰苦的工作。 在绘画的教学过程中最为关键的是必须充分调动幼儿学习绘画的兴趣与爱好，使得幼儿十分乐意、积极主动参加绘画练习活动。所以，教师应当充分运用各种教学手段，提高他们参与绘画活动的热情与兴趣，从而使得美术课堂能够像游乐场那样对幼儿们充满巨大的魔力。因此，我们教师要做到以下几点：
一、良好的教学态度
教师应当尽可能让幼儿在一种轻松自如的氛围中进行绘画。教师应当面带微笑、态度和蔼可亲、充满爱心、有足够的耐心，与幼儿成为知心朋友、并且以朋友的身份完全信任他们。真正做到尊重幼儿的想法，避免以成人固定僵化的思维强加于幼儿身上，营造出一种良好的绘画氛围，从而使得绘画能够更加色彩斑斓、形式多样，提高绘画教学的效果。
二、通过对色彩的感知，培养幼儿发现美的能力。
为了培养幼儿对色彩的欣赏能力，首先我们发动家长，带自己的孩子去逛商店，有意识地引导孩子去欣赏各种商品的精美设计和装潢设计，欣赏色彩鲜艳、样式新颖的服装：欣赏各式各样的工艺品、装饰品。回到课堂，我们启发孩子做小小设计师，进行各种小设计，如：设计服装、提包，给妈妈设计头巾等，来锻炼幼儿的色彩搭配的能力，从而对美丽的色彩进行充分的感受，积累感性经验。这些活动使幼儿接受了潜移默化的熏陶，加强了美的视觉感受，培养了孩子对美的事物的敏感，，引发孩子对美的向往。
三、在观察、欣赏中给幼儿美的享受。
作为一个幼儿教师，我平时注意观察幼儿在一日生活环节中的行为表现发现了许多有教育价值的事物。如春天在小公园散步，在白马涧游玩时幼儿发现许多花开了，他们惊奇地叫了起来：“花真多呀，”“花园里的鲜花真漂亮”“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的？”于是主题活动“春天”在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了：我看到的鲜花像桃子，有的鲜花像太阳，我又在瓷砖墙上开辟了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提有多高兴了！在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更可贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。
四、以生活化、游戏的形式诱发幼儿绘画的兴趣与乐趣。
我们以游戏的方法进行绘画活动，因为游戏是幼儿的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到害怕了，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的尊重。因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟悉的、感兴趣的、喜欢的、简单的事物。如在小班孩子学习“圆”形的过程中，我们通过让家长配合跟孩子一起找“圆，即找出生活中与圆点相似的物品――饼干、皮球、糖果、钱币等，玩“圆”等活动大大丰富了幼儿脑中圆形象。还在区域手工活动中提供圆片拼贴画、圆片拼插、数学活动区给点点排队、排序。逐步加深孩子与圆之间的情感，赋予原本枯燥的圆以生命和活力，大大激发了孩子表现“圆”的兴趣和愿望。使原本枯燥的模仿变成了孩子主动表现的鲜活多样的“圆”――圆圆的太阳、圆圆的糖果、圆圆的花朵、圆圆的气球等等。
五、选择符合幼儿特点的教学内容与题材
良好的教学内容与题材能够极大地促进幼儿对于绘画的热情与兴趣。教师在选择教学内容与题材的时候必须全面考虑到各种年龄段的幼儿的实际绘画能力特点，认真研究、分析、揣摩，设计出让学生更加感兴趣的内容与题材。按照教学内容不但具备美术特点同时还能满足孩子的心理需求以及生活实际，不仅能给人以美的享受、无限的遐想，还能拓展他们的视野，不仅贴近学生的生活实际，还具有很强的创造性，让幼儿在学习过程中进一步培养兴趣的基本原则。幼儿在绘画过程中可以发挥无限的想象力，教师不能用单一固定的题材来限制幼儿的绘画空间。因此，在美术教学过程中选择适宜的教学题材能够促进教师与孩子相互之间的良性互动，教师通过积极引导幼儿去认真观察、仔细思考，让幼儿插上想象的翅膀。
六、创设审美环境，激发动机
一个轻松愉快的心理环境，同时也是一个充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，进而转变为绘画的冲动，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。
七、让幼儿体验成功的快乐
有位名人说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”成功是幼儿实现自我人生价值的一种期望和满足，它带给孩子以喜悦与鼓舞，会直接导致兴趣的增强，进而形成稳定的志趣。因此，幼儿完成作品时，教师要给与高度评价，让幼儿在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。
总之，绘画活动能有效地激发幼儿的学习兴趣，开展幼儿的智力，陶冶幼儿的情操。作为幼儿老师，只有自身具有了审美情趣和审美能力，才能够借助正确的方式，激发幼儿对绘画活动的兴趣，幼儿愉悦的情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件快乐和有趣的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界。
（作者单位：磐石市实验幼儿园）

7. 幼儿园美术活动《和我一起玩》

设计意图：礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭了？
4、完整复述故事。
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。
请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。”
鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。”
从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。

8. 我看到有些游乐场里面有一种儿童在纸上用一些颜色画画，画完之后在自制的烤箱里面烘烤一下，一副好看的...

叫什么忘了，我小时候玩过，类似沙画，有印象叫胶皮画，估计是人家瞎说的~